升華和凝華1
升華和凝華
教學目標:
1.了解升華現象,知道升華吸熱.
2.了解凝華現象,知道凝華放熱.
教學重點和難點
重點：知道升華和凝華現象
難點：用升華和凝華解釋生活中的現象
教學過程：
教師活動 學生活動 達成目標
新課引入 [觀察]兩根日光燈桿的異同
[討論、思考]為什么燈桿兩端會
發黑？
學生觀察身邊的現象
討論現象產生的原因 學會觀察生活現象,培養學習興趣
實驗探究 [實驗]碘的升華和凝華
[提出問題]物質在固態,氣態之間是否可以直接轉化?
[實驗證明]觀察,每位同學完成記錄表.
(表格附后面)
[得出結論]通過實驗,引出升華和凝華的概念.
升華:物質由固態直接變成氣態的過程;
凝華:物質由氣態直接變成固態的過程.
從實驗中可以知道,升華過程要吸收熱量;凝華過程要放出熱量.
[合作交流]提出最感興趣的問題 學生分組實驗
實驗要求:6-7人一組
完成實驗記錄表;
學生歸納升華,凝華現象
培養學生設計實驗，動手實驗能力,規范實驗操作.
培養學生的實驗觀察能力,分析能力,提出問題的能力.
思維沖浪 讓學生總結物質三態變化
讓學生列舉生活中的升華,凝華現象;
讓學生嘗試用學過的知識解釋日常現象.
(1) 發黑的燈泡
(2) 樟腦丸
(3) 針狀霧凇(人造雪景)
(4) 冰棍外表的 “白粉”
(5) 綜合應用(選擇)
a. 云的形成
b. 雪的形成
c. 霧的形成
d. 露的形成
e. 霜的形成
f. 雨的形成 [小組競賽]學生小組討論,組長代表提出問題.
學生解釋問題. 聯系生活,加深升華,凝華的印象.
知識回歸 評價學習情況,引導學生總結本節課學習的內容.
作業
課題:天氣中的科學？
形式：小論文 學生歸納課堂內容. 學會總結歸納.
觀察記錄
1、實驗前，在燒杯里你觀察到什么 ？
猜想把碘加熱會 ＿＿＿＿＿＿＿＿
2、實驗過程中，給燒杯里的碘加熱，杯中看到什么現象？
3、停止加熱，在燒杯壁和蒸發皿底部看到了什么現象？
4、實驗中，你最感興趣的問題是什么？
5、通過實驗你能得到什么結論？