第1節 科學在我們身邊
2課后思考討論，有合理方案的下節實驗課去做
五、現實生活中體積的印象：
讓學生回答生活中常見事物的體積，小的用(ml)表示：如洗發水、可樂、牛奶等，大的用(l)表示：如集裝箱、飲水機的水桶等。
比較買洗發水的時候，買大點的合算還是小點的合算。
六、體積的常用單位：
一般液態商品都用ml做單位，大點的用l來表示。
對于固體，體積單位用立方米（m3）表示，1立方米＝一個邊長為1米的立方體的體積；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（兩者比較是什么概念）
我們規定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米
七、體積的測量（液體、不規則物體體積的測量）
1、對于規則的固體，我們可以用前面學的知識，量出它的長寬高，然后算出它的體積，如長方體，圓柱體。
2、但液體和不規則物體，如果不標明刻度，我們就不能簡單的用尺量出，這時候就要借助另一個常用的工具——量筒。
（1）量筒的使用，測液體體積（測量范圍，最小刻度）：
1把量筒平放在桌面上
2讀數時視線要與凹液面最低處相平（凸液面提及一下）
3在量筒里倒入適量的水，叫學生讀數。
可以叫高點，矮點的不同的同學上來讀數，然后在黑板上進行比較，有差異比較尋找原因，指出并糾正錯誤。（估讀）
（2）測不規則物體的體積：
把物體放入量筒，看水面上升了多少，然后叫學生上來讀數
注意：不要把水濺出；
思考：（1）如果量筒的水是滿的，我們可不可以根據排出水的體積來測物體體積？
（2）我們不知道一個杯子里水的體積，但我們有一個量筒，我該怎么測？
（3）給一個小圓柱，先用尺測體積，再用排水法測，比較兩者結果。
八、課堂練習：第6題留到課后做九、課后練習：作業本 第3節；預習明天的實驗。
作
業
批
改
課
后
反
思
教師備課筆記
課 題
第四節 溫度的測量
日 期
9月 日
教
學
目
標
1、了解憑感覺判斷溫度高低是不可靠的。
2、了解溫度計的結構、規定和測量原理。3、學會正確使用溫度計，安全教育
重
點
難
點
分
析
1、溫度計的原理及使用方法
2、溫度計的使用、讀數3、自己制作溫度計的方法
課程資源的準備與開發燒杯，酒精燈，鐵架臺，水，冰塊，各種溫度計，氣溫計，體溫計等
教 、學 預 設
調 控 對 策
一、引入
1、讓學生回答以前用到過的實驗測量儀器
2、自然界中還有哪些東西需要我們去測量？（亮度、硬度、溫度、時間長短等等）
3、總結，引出溫度的測量
二、感覺溫度實驗
在兩個大燒杯里分別倒有冷水、溫水，另一個燒杯里放常溫水。叫8個同學上來，分成兩組，先分別在冷水和溫水里浸一下手，然后叫學生把手放入常溫的水里，并告訴大家常溫水是冷是熱。