聲音的產生和傳播
課 題
第二節 日 期
教學目標 1.學會聲音的產生原因；聲音傳播需要物質；聲音傳播的快慢。
2.會學理解和掌握物理學的研究方法；會綜合分析聲音與光傳播的異同；會把學到的知識解釋各現象。
3.愛學：調動學生學習物理的積極性，把興趣學習逐步提高到主動學習。
重點
難點
分析 重點：聲音的產生原因和聲音如何傳播。
難點：在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣。
教 學 預 設 調 控 對 策
（一）導入新課：
1.先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲。
2.我講的話同學們都聽到了吧？這些都說明人類生活離不開聲音。
3.請學生翻開課本，老師板書《第二章 聲現象》接著請學生看第一段書，以了解本章學習的內容。
4.聲音與我們生活和生產勞動有密切的聯系，今天先講解第二節《聲音的產生和傳播》（板書）
（二）新授：第一層次：“聲音是怎樣產生的”（板書）
1.老師先演示實驗：(1)重新用收音機播放音樂，大家聽到了聲音，同時請學生仔細觀察機身及揚聲器在——振動。(2)撥動胡琴琴弦，聽到聲音，看到琴弦在——振動。(3)敲擊鑼時，聽到聲音，看到鑼上放的紙片在——振動。(4)敲擊音叉，聽到——聲音，將它放在水中——濺起水花——音叉振動。(5)請學生高聲朗讀“聲音的產生和傳播”，同時摸住喉頭，感覺到聲帶在——振動。
2.總結：“聲音的產生是由于物體的振動”（板書）
3.再請學生從生活實踐中舉例說明聲音的產生是由于物體的振動。
4.老師在總結的基礎上講：“正在發聲的物體叫聲源”，請學生回答剛才的觀察與實驗中哪些物體是聲源。
第二層次：“聲音的傳播”
1.那末聲源的振動發出的聲音是如何傳到我們人耳的呢？板書：“聲音的傳播”。
2.先研究揚聲器的振動是如何傳入我們耳朵：(1)請學生看課本及一段文字解釋，并請學生說明：
揚聲器紙盆振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發生疏密變化——形成波動——向遠處傳播。(2)老師解釋：這好像鉛筆敲擊水面振動形成一串水波向外傳播。（板書：傳遞聲音的波叫聲波）(3)老師講解：我講的話是由于聲帶的振動，引起空氣疏密變化，傳入人耳使鼓膜振動，聽到聲音(4)學生小結：聲音可以在空氣中傳播（板書）
3.聲音可否在水中傳播呢？
請學生解釋：(1)潛水員在水中可聽見岸上人講話；(2)魚在水中可以感受到岸上風吹草動。
學生小結：聲音可以在水中傳播。（板書）
4.聲音可否在固體中傳播呢？(1)老師講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲。(2)請學生做幾個實驗：①將機械手表放在桌子一端，另一端耳朵貼在桌面上聽一下有什么感受，說明什么？②展示“土電話”，請幾位學生演示，有什么感受，說明什么？③看課本——貝多芬聽音樂的辦法。(3)學生小結：聲音可以在固體中傳播（板書）
從以上事例說明：聲音傳播需要物質（板書）
5.問：聲音可以在真空中傳播嗎？
演示：“真空鈴”實驗：請學生仔細聽聲音，有什么變化？說明什么？