四上科學《聲音的產生》教學設計
教材分析：《聲音的產生》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書《科學》四年級上冊第三單元《奇妙的聲音王國》的第一節。課時安排為一課時。本課教學內容主要有以下三個部分：（一）、知道聲音的主要功能是傳遞信息；（二）、想辦法制造聲音；（三）、引導學生運用間接觀察法和歸納法發現物體發聲的共同規律。
教學目標：
過程與方法：
1、觀察、比較發聲物體時的狀態，并對這一現象進行積極思考，經歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產生原因的過程。
2、在觀察、描述的活動中，積極思考交流。
知識與技能：
3、會動手制造聲音、對發聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產生振動而發出聲音。
情感、態度與價值觀：
4、養成在實驗過程中既動手又動腦的好習慣。
5、學會與人合作，學會交流與傾聽。
6、養成尊重事實的科學態度。
教學重點：
通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產生的，并能從體驗中歸納總結出結論。
教學難點：
通過觀察、比較引發思考，并積極地探究、將聲音的產生與物體振動建立起聯系。
課前準備：
多媒體課件、鈸、音叉、保鮮袋（一人一個）、尺子、小軍隊鼓（綠豆、鼓槌）、錐形瓶（內裝水）均每組一份。
教學過程：
一、創設情境，感覺聲音
1、課件播放各種熟悉的聲音，學生閉眼聆聽。（鳥叫聲、校歌聲、歡呼聲、助威聲、風聲、雨聲等）
2、學生交流：:剛才你都聽到了些什么？感覺怎么樣？
（談感受即是對學生進行情感的培養，也是在充分調動學生的學習興趣。）
3、現場觀察：其實，在我們的生活中，除了這些聲音之外，還有很多。此時此刻教室里有哪些聲音？你還聽到了哪些聲音？（預測：窗外汽車喇叭聲、老師講課聲、同學回答問題聲……）
4、小結：看來你們都是留心生活，愛觀察、愛傾聽的孩子。是啊，我們生活在一個聲音的王國里，聲音為我們傳遞著各種信息。這一節課就讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索其中的奧秘。
（開課簡潔有效，利用學生熟悉的生活中常聽到的聲音一下子吸引注了學生的注意力，和諧美妙的聲音也給了學生美的享受。后又從教室里到教師外傾聽各種聲音，讓學生感受到在生活中學習科學，科學就在身邊。）
二、制造聲音，觀察現象
1、讓物體發聲。
（1）談話：你能用不同的方法使這個桌上物體（食品保鮮袋、小軍鼓、錐形瓶（里裝水）、直尺、音鈸）發出聲音嗎？比比看，誰的方法多，誰的發聲方法有創意？并注意發聲時有些什么發現，包括看到的、聽到的、感覺到的……。
同時要注意制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音的大小。
（實驗材料有結構，既有生活物品、學習用具，更重要的是有固體的，也有液體的和氣體的，錐形瓶既能通過水發聲，也能用吹氣發聲可以說是一舉多得的材料。實驗前讓學生明確探究的目的，特別提出看到的、聽到的……目的就是要學生多感官的參與活動中，獲取大量的事實信息，便于后面研究聲音產生的主要原因。）
（2）學生實驗。（活動過程中要求學生：不能有說話的聲音，仔細觀察體驗物體的發聲，并做好簡單的記錄。）
（實驗材料多，獲取的信息多，如果不做好記錄，就容易疏忽一些發現。）
（3）收拾整理實驗器材
（收拾整理材料既是一個緩沖區，也便于交流時學生能集中精力的傾聽和補充、評價。確保交流的有效性。）