滬科版《3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案（通用3篇）

滬科版《3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、初步認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)

　　2、能進行合理的推理，學習從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。

　　【重點難點】

　　1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　【課　　時】1課時

　　【教　　具】音叉、玻璃鐘罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、鐵架臺、電腦多媒體

　　【教　　法】啟發(fā)、講解、實驗、討論

　　【課　　型】新授課

　　【教學過程】

　　一.新課引入

　　我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)

　　問：那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢？這些都是本章將要研究的問題。

　　二.新課教學

　　1.聲音的產(chǎn)生

　　提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　(1) 學生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動)

　　(2) 學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。

　　(3) 演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花

　　(4) 在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。

　　問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢？

　　(2) 學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。

　　我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

　　人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。

　　問：吉他發(fā)聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么？(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么？(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。

　　學生舉例，并說出是什么在振動發(fā)聲。

　　我們能聽到很多種聲音，那么聲音產(chǎn)生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢？

　　2.聲音的傳播

　　聲音在空氣里是怎樣傳播的？

　　聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？

　　學生實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌面上，另一位同學在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。

　　問：這個實驗說明了什么？固體也能傳聲。

　　問：液體能不能傳聲呢？

　　舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當你猛拍掌時，魚會怎樣？學生回答

　　這說明液體也能傳聲。

　　再觀看一個現(xiàn)象，看錄像

　　結(jié)論：真空不能傳聲。

　　總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：

　　聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。

　　看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。

　　觀看錄像，觀察并注意說明。

　　原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。

　　3.聲音傳播的快慢

　　有一種現(xiàn)象，要打雷時，閃電和雷聲是同時發(fā)生的，為什么常常是先看到閃電，后聽到雷聲呢？

　　這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。

　　不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同？

　　學生討論回答

　　在古代，戰(zhàn)士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢？原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢？大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。

　　原來聲音在不同的物質(zhì)中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關(guān)。

　　聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。

　　空氣(15℃)中聲速是340m/s；

　　25℃的水中，大約是1500m/s；

　　鋼鐵中，大約是5200m/s；

　　通過上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

　　介紹回聲

　　講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。

　　如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。

　　利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠近等。

　　三.課堂練習：

　　看“請?zhí)釂枴庇懻摶卮?/p>

　　四.小結(jié)(讓學生小結(jié))

　　五.布置作業(yè)：

　　1、認真閱讀課文　2、進行課本37頁的實踐活動3、作業(yè)本上寫p37　1、2、3三道題

　　【板書設(shè)計】

　　§3-1 聲音的產(chǎn)生與傳播

　　1.聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的

　　2.聲音的傳播：聲音靠物質(zhì)傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。

　　3.聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

　　【教后記】

　　1.

　　2.

滬科版《3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案 篇2

　　【教學目標 】

　　1、知識與技能

　　1）知道聲音是由物體振動發(fā)生的；

　　2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度；

　　2、過程與方法

　　1）培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思維和想象能力；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；

　　2）培養(yǎng)學生的自學能力和用語言表達物理知識的能力；

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　促進師生間的情感互動，達到共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學氛圍；并通過學生的探索實驗，培養(yǎng)同學間相互合作、共同探索的團隊精神；

　　物理的興趣；

　　教學重點

　　學生對科學探究過程的體驗，并能體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。

　　教學難點 

　　通過學生自主設(shè)計實驗、并大膽嘗試來培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

　　教學模式

　　“活動——實驗”的探索模式。

　　教學儀器

　　1）教師演示實驗的全套器材 2）學生實驗的器材 3）多媒體、圖片、模型

　　【教學過程 】

　　現(xiàn)象：

　　振動：物體的來回運動

　　一、 聲音產(chǎn)生的條件：振動           打擊樂器：搞擊面的振動

　　1、 固、游、氣都能振動發(fā)聲   樂器   管樂器：空氣柱的振動

　　弦樂器：弦的振動

　　2、 發(fā)聲體一定在振動，但物體正在振動，人們未必能聽能聽到聲音（人耳范圍20次/秒-XX0次/秒）

　　3、 振動停止，發(fā)聲（不能是聲音）也停止   “余音未絕”

　　二、 聲音傳播的條件：介質(zhì)

　　1、 聲音傳播需介質(zhì)，固、液、氣都能傳播

　　2、 傳播形式：聲波（類比水波）

　　3、 聲速：15℃空氣中的速度為340m/s(記)

　　4、 固體中聲音傳播速度最快（鋼：5200m/s，水1500m/s）、氣體最慢。

　　人耳構(gòu)造：

　　三、 人耳如何聽到聲音  過程：聲波 臌膜振動 聽覺神經(jīng) 大腦 聽到聲音

　　雙耳效應(yīng)

　　四、 回聲及其利用（1）條件:0.1s以上 （2）應(yīng)用s=vt/2

　　五、 作業(yè)：

滬科版《3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、初步認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。

　　2、從生活、自然現(xiàn)象的實例中引出物理問題，使學生覺得物理就中身邊，對物理有親近感。

　　3、培養(yǎng)使用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。

　　教學重點：

　　聲音的產(chǎn)生和傳播

　　教學難點：

　　通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會提出問題。

　　教學過程：

　　一、聲音的世界

　　學生閱讀圖3-1~3-4，（或播放此類聲音），讓學生感覺聲音的世界。補充一例：大家知道嗎，有一種笑樹，風一吹，笑樹就能發(fā)出聲音？

　　原來笑樹果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音，就像人的笑聲。

　　二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　大家先來做個實驗：請每位同學用手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺？（正在發(fā)聲的喉頭在振動）

　　引導(dǎo)學生舉例：蜜蜂快速扇動翅膀引起空氣振動發(fā)出嗡嗡的響聲。

　　鳥鳴叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動。

　　青蛙鳴叫中靠氣囊的振動發(fā)聲的。

　　雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜振動，這些振動通過共鳴室的放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來。

　　總結(jié)：由觀察和實驗證明：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

　　各種樂器在演奏時都是通過相應(yīng)部位振動而發(fā)聲的。

　　三、聲音是怎樣傳播的？

　　提問：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音？

　　演示實驗“聲音的傳播”，學生觀察實驗現(xiàn)象（聲音逐漸減小，最后消失）。說明：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。

　　學生觀察圖3-11，另外，同學們在游泳時，潛入水中，也能聽到許多的聲音。說明：水可以傳聲。

　　學生小實驗3-12：說明：木頭可以傳聲。

　　總結(jié)：空氣、水、木頭都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

　　學生閱讀圖3-13（人耳的結(jié)構(gòu)）：振動物體產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜的振動，然后通過聽覺神經(jīng)傳到大腦，這樣我們便聽見的聲音。

　　對照表（聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度），分析：聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是

　　v固>v液>v氣

　　在1標準大氣壓下，15oc的空氣中聲音的傳播速度v=340m/s。

　　四、回聲

　　學生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲，時間間隔至少要0.1秒。

　　回聲可加強原聲，或測量距離。

　　五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：1，2題。

　　六、板書設(shè)計

　　第三章    聲的世界

　　第一節(jié)    科學探究：聲音的產(chǎn)生成傳播

　　1、 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

　　2、 聲音的傳播。

　　七、教學后記