八年級物理聲音的產生與傳播
第2課時
編寫： 執行：
課題: §1-1 聲音的產生與傳播 總序 (2)
課標要求:
1. 知道聲音產生和傳播的條件;
知道聲音在不同介質中傳播的速度不同。
2.觀察并體驗聲源發聲時在振動，觀察并體驗聲音傳播需要介質，固體能傳聲。
3.激發學習興趣和對科學的求知欲望，樂于探索身邊的聲現象，培養合作精神。
重點：聲音的產生和傳播
難點：回聲及回聲的應用
實驗準備：
1. 音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球
2. 鬧鐘、玻璃罩
3. 笛子、口琴等樂器
教學方法：層層深入法 對比研究法
學法指導：實驗探究→閱讀理解
教程：
一. 引導學生看章首圖，可讓學生思考，討論如下問題：
（1） 關于大象你了解多少？
（2） 你認為大象之間如何交流？
二.聲音的產生與傳播
1. 聲的產生
（1） 引導學生看圖1.1-1
（2） 自我體驗:讓學生自己輕摸喉頭聲帶處,練習發聲a、o、e 等。
（3） 探究：做各種活動使物體發聲、觀察、思考、總結物體發聲時的共同特征。
小結并板書聲是由物體的振動產生的。
一切正在發聲的物體（聲源）都在振動，振動停止，發聲也停止。
2. 聲音的傳播
（1） 聲音怎樣向遠處傳播？
探究：
①提出問題：聲怎樣從發聲的物體傳播到遠處?
②猜想：聲音要傳播出去,可能需要什么東西作媒介。
③進行實驗：
a.把兩張課桌緊緊地挨在一起,一個同學輕敲桌面,另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上。
b.兩張桌子離開一條縫,再試一試。
④交流小結：聲音要靠介質傳播。
聲音傳播的具體過程：振動的物體帶動周圍的介質，產生相應的振動，這些隨發聲體振動的介質，又帶動較遠的其他介質振動，使振動向外傳播，發聲體產生的振動，由近及遠的傳播，就形成聲波。
（2） 聲音在傳播的過程中，當遇到較大的障礙物時，將在界面發生反射，聲波
返回形成回聲，若回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區分開，若不到0.1s回聲和原聲混在一起,使原聲加強。
想想議議：聲能在液體中傳傳播嗎？
3. 聲速：聲在每秒內傳播的距離叫聲速。
聲速的大小早跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。
記住：150c時空氣中聲速是340m/s
學生自己閱讀《小數據》幾種物質中的聲速。
三.想想做做：
1. 全班同學分成若干小組，每組想出一個測量聲速的方法并實際測量，通過評估看哪個組的方法更合適。
2. 利用回聲測量距離 s=v.t / 2
四. 探究
在一根長鐵管的一端敲擊一下,你能聽到幾次響聲?為什么?
如果長鐵管中還裝有水呢?
五. 課堂小結:
按板書進行,強調聲速、原聲、回聲。
六. 作業:
1. p16 動手動腦學物理 1、2、3
2. 實驗探究 (一)