聲音的產生和傳播
教學目標一、知識目標:
1.體驗聲音的產生是由于振動引起的。
2.領會聲音傳播需要介質。
3.知道聲音在不同介質中傳播的速度不同。
二、能力目標:
1.初步培養實驗操作技能,能初步學會有目的地觀察。
2.能利用常見的器材進行實驗探究。會描述實驗現象,收集有效的信息并根據信息歸納科學規律。
3.在學習過程中領悟解決問題的途徑和科學研究的一般方法。
三、情感目標:
1.感受自然界聲音的美妙與有趣,激發好奇心和求知欲。
2.培養團結合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。
3.初步認識科學對人類社會和生活的實際意義,培養熱愛科學、勇于探索的意識。
教學重難點
教學重點:聲音產生的原理;聲音的傳播需要介質。
教學難點:探究物體傳聲實驗;估測聲速。
教學準備
教師準備:鼓一只,吉他一把,紙屑若干,鐘罩一只,抽氣機一臺,鬧鈴一只,氣球一只。
學生合作組器材:紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小錘和音箱)、梳子、樹葉的葉片、一個玻璃缸(里面盛有水),幾塊石頭。
多媒體課件:聲波動畫(可到網上查詢)。
設計思路
教材提供了教學的框架和資源,而課堂活動的組織、安排,內容的邏輯處理卻是教師的再創造過程。本節課是本書的第一節,又是初二學生剛剛進入物理學習的起始階段。以培養興趣為出發點,以鍛煉思維和提高能力為根本,并適時地激發學生的創造能力,為本--的主旨。
一開始,就進行情景創設。通過讓學生傾聽各種聲音,把學生引入聲的世界,從產生興趣到提出問題,激發學生的學習興趣。培養學生的問題意識,使學生善于發現和提出問題。
接著圍繞著聲音的產生和傳播,設計幾個學生活動。
聲音的產生:
1.開展探究和討論,讓學生在產生聲音的過程,和較多的現象中歸納出結論。
2.討論生活中有趣的發聲現象。比如動物的交流方式。
聲音的傳播:
1.通過學生討論生活事例、設計在固體中和液體中的傳聲的小實驗,讓學生在實踐活動中體會聲音的傳播需要介質。
2.教師演示聲音在真空中不能傳播,讓學生進一步理解。
聲波:因為比較抽象,在這里不宜進行展開,可采用多媒體的動畫造型讓學生頭腦中初步產生一個模型即可。
聲速的估測:學生第一次在物理中涉及到估測的設計問題,有一定的難度,由“擊敲長鐵管聽聲”事例引入啟發,讓學生拓展聯想。
教學過程
一、創設情景,提出問題
教師事先錄制好自然界以及生活中常見的某些聲音。例如:電鈴聲,鋼琴曲片段,工廠燒電焊聲,叢林中的鳥語,夏日的蟬聲,瀑布聲等。
教師提問:同學們,你們能聽出剛才都是什么聲音?是哪些物體在發出聲音?(同學回答)
教師:從本節課開始我們將研究自然界中聲音的有關知識。
同學們自己想知道有關聲音的哪些方面的知識?
學生:
1.聲音是怎樣產生的?
2.我們人耳是怎樣聽到聲音的?
3.聲音是怎樣傳到我們人耳的?
4.為什么有的聲音悅耳動聽,有的卻很難聽?
老師在贊賞肯定的同時有選擇地摘錄同學提出的問題,并確定本節課研究的主題就是同學剛才提出的問題中的某幾個,并說明其他的問題會在以后的學習中逐漸探索,同學們也可以課后上網查找資料,自己先行研究。