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物理教案-聲音的產生和傳播

物理教案-聲音的產生和傳播

課題:聲音的產生與傳播

課時:1課時

知識與技能

(1)知道聲音是由物體振動產生的;

(2)知道聲音需要介質傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質;

(3)知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。

 

過程與方法

1、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質,以及探究聲音是怎樣傳播的。

2、通過學習活動,培養學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力;使學生掌握初步的研究問題的方法。

情感態度與價值觀

        1、通過教學中師生互動,激發學生的學習興趣,和對科學的求知欲望,逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。

2、通過合作和交流,培養學生主動參與他人合作的精神。

教學重點

1、聲音是由物體的振動產生的。

2、聲音的傳播需要介質,以及聲是以波的形式傳播的。

3、聲速與介質種類以及介質溫度有關。

教學難點 

聲音在介質中以聲波的形式傳播。

教    具

教師:錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶;

音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球;

根據情況:電視機、影蝶機、VCD光盤(可視情況而定)

銅鑼、盛有水的玻璃水槽;

學生:橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。

課前活動:

在教室內放悠揚的音樂————創設情境

導入  新課

列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染,感性認識,

實例,提出一系列一聲現象有          激發興趣。

關的問題,由此導入  新課。

進行新課

一、聲音的產生:

1、指導看圖,同時播放音像   ———  聲情并茂

2、歸納共同點引出探究內容: ———  培養歸納、概括能力

3、學生探究:聲音是怎樣產生的?(音叉、橡皮筋、桌子、

鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等)

①明確實驗的目的、實驗方法,

②注重實驗過程中的各種現象,并能歸納表達

③觀察思考、討論作答、舉手發言

4、引導探究的方法:

提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論

二、聲音的傳播:

  1、探究:桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

2、空氣傳聲:聽到飛機和響聲

3、“真空鈴”演示:——— 實驗推理:“假如沒有空氣”呢?

4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

指導學生自學“想想議議”

5、演示:液體傳聲

  將發聲的門鈴放入水中,還能聽到響聲嗎?

  生活現象:水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

6、幾種物質的聲速:

   認識理解,記住:15℃時空氣中的聲速為340m/s.

三、測評與小結:

  1、小訓練、小測試,反饋時采用師生共同評講

  2、請學生對所學內容小結,養成歸納知識的習慣。

四、作業 :

課后《動手動腦學物理》

 

附:板書設計 

第一章  聲現象

第一節  聲音的產生與傳播

一、聲音的產生:

聲音是由物體振動產生的。

二、聲音的傳播:

1、聲音靠介質傳播,真空不能傳聲。

   介質:能夠傳播聲音的物質。

2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。

3、聲速:

(1)聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。

(2)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

(3)15℃時空氣中的聲速為340m/s.

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