第一節 聲音的產生與傳播 教案
第一節 聲音的產生與傳播 教案
【教學目標】
知識與技能：1、知道聲音是由物體振動產生的;
2、知道聲音需要介質傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質；
3、知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。
過程與方法：1、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質，以及探究聲音是怎樣傳播的。
2、通過學習活動，培養學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。
情感態度與價值觀：1、通過教學中師生互動，激發學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。
2、通過合作和交流，培養學生主動參與他人合作的精神。
【教學重點】1、聲音是由物體的振動產生的。
2、聲音的傳播需要介質，以及聲是以波的形式傳播的。
3、聲速與介質種類以及介質溫度有關。
【教學難點】聲音在介質中以聲波的形式傳播。
【教具準備】音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片
【教學過程】
（一）引入新課
我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)
問：那么聲音是怎樣產生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關系呢？這些都是本章將要研究的問題。
（二）進行新課
1.聲音的產生
提出問題：聲音是怎樣產生的？
(1) 學生活動1：請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動)
(2) 學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。
(3) 演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花
(4) 在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。
問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢？
(2) 學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。
我們把正在發聲的物體叫做聲源。
人說話、發聲是靠聲帶的振動，婉轉的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發出的振動。
問：吉他發聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發聲靠的是什么？(鼓面振動)笛子發聲靠的是什么？(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發聲是不同的。
用收音機播放一小段音樂.并問，這美妙的樂聲也是有發聲體在振動嗎？從收音機中小心地取出喇叭，讓學生想一下，用什么辦法可以驗證發聲的喇叭在振動？
在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發聲時是否跳動.
實驗驗證：用碎紙揉成紙團放在喇叭紙盆上，打開收音機音量旋鈕，請幾位同學到講臺上來觀察共敘述觀察到的現象是：小級團在喇叭紙盆上跳動，并閉音量旋鈕，紙團停止跳動.
發聲的喇叭在振動。
大家一起唱音階“1－3－5－1，l－5－3－l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發聲時喉頭是否在振動？喉頭振動停止，發聲是否也停止？
發聲時喉頭振動，振動停止發聲也停止.
發聲時喉頭在振動.