第1節(jié) 科學(xué)在我們身邊
答案不一樣，叫學(xué)生討論為什么？
總結(jié)：每個(gè)人的感覺(jué)不一樣，所以，用直覺(jué)去判斷水的冷熱是不準(zhǔn)確的，如：冬天感覺(jué)井水熱，夏天感覺(jué)井水冷……（相對(duì)論）
三、溫度計(jì)
我們一般用什么來(lái)測(cè)量溫度呢？——溫度計(jì)。
1、溫度計(jì)有哪幾種呢？——體溫計(jì)，家庭氣溫計(jì)，水銀溫度計(jì)，酒精溫度計(jì)等等
2、溫度計(jì)的構(gòu)造原理：（課件）書(shū)p15
原理：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)
3、攝氏溫度：（課件）
攝氏溫度的規(guī)定 （驗(yàn)證的方法）
實(shí)驗(yàn)：冰水混合物為0攝氏度
沸水的溫度為100攝氏度（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，高山上，沸點(diǎn)低，高壓鍋，壓力大，沸點(diǎn)高）
1攝氏度：在0攝氏度和100攝氏度之間分成100等分，每份為1攝氏度。（比較不同溫度計(jì)0—100距離是否一樣大）
我們可以用同樣的原理在做溫度計(jì)：（伽利略溫度計(jì)，課件）
四、正確使用溫度計(jì)
看書(shū)后，叫學(xué)生說(shuō)明為什么不能這樣或一定要這樣操作
總結(jié)：（課件） （練習(xí)）
體溫計(jì)：（課件簡(jiǎn)單介紹）
正確的讀數(shù)方法
五、其他溫度計(jì)
我們一般用的溫度計(jì)是液體溫度計(jì)，現(xiàn)代科技中，我們還用到其他很多測(cè)溫度的工具。
1、色帶溫度計(jì)（嬰兒）
2、衛(wèi)星的遙感（拉登，衛(wèi)星觀測(cè)）
3、天文學(xué)（課件）
不同溫度計(jì)原理是不一樣的六、課后練習(xí)：作業(yè)本，并預(yù)習(xí)明天的實(shí)驗(yàn)
作
業(yè)
批
改
課
后
反
思
教師備課筆記
課 題
第五節(jié) 質(zhì)量的測(cè)量
日 期
9月 日
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)的多少。
2、了解托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)，了解托盤(pán)天平的使用和維護(hù)。
3、學(xué)會(huì)用托盤(pán)天平稱(chēng)物體的質(zhì)量。4、會(huì)對(duì)生活中的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量估算。
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
分
析
1、由于學(xué)生第一次接觸天平，所以，在天平的使用上，尤其是調(diào)平、游碼的讀數(shù)等等應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以在學(xué)生的錯(cuò)誤中進(jìn)行教學(xué)。2、對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)可以適當(dāng)?shù)奶岢鲋亓康母拍钸M(jìn)行區(qū)別和補(bǔ)充
課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)課件，天平。
教 、學(xué) 預(yù) 設(shè)
調(diào) 控 對(duì) 策
一、引入：
舉例說(shuō)明生活中要用到質(zhì)量的例子（p17的兩個(gè)圖）
讓學(xué)生討論，生活中還有哪些和質(zhì)量有關(guān)的事物（克、千克）
如：買(mǎi)菜、體檢等等
二、質(zhì)量的含義：
質(zhì)量表示物體含有物質(zhì)的多少，不管怎么樣，物體的質(zhì)量都是不變的，除非物體本身發(fā)生了變化。
人在月球變輕，是重力變小，質(zhì)量不變。
人從小到大，質(zhì)量的變化，長(zhǎng)大。一杯水一桶水比較。
三、質(zhì)量的單位：
介紹質(zhì)量單位千克的由來(lái)。
國(guó)際千克原器介紹：最初，4℃時(shí)，1000cm3蒸餾水的質(zhì)量為1千克；1878年，用鉑銥合金制成“國(guó)際千克原器”（圓柱體，高、直徑都為39mm）
1千克＝2×200克＝2斤＝20兩 (1000輛黃金＝？克)