初中美術教案9年級下：08課 我們的展示
通過互聯網查找有關展示設計的圖片資料，以規定數量的作業形式，用電子郵件發送給老師。這種做法使收集資料的工作落到實處，同時也擴大了教師的信息來源。
利用課余時間去展覽會、商店等場所，收集自己感興趣的資料，如圖片的張貼懸掛方式、墻面的布置、展品的擺放方式、場地的布局利用以及小展具的設計等等，用草圖的形式記錄下來，用于學習活動。
資料的利用不能照搬，要注重啟發性。展具制作的關鍵在于展品的大小尺寸和形狀、擺放的方式和位置，展品和展具之間不可喧賓奪主。要讓學生明白，展示設計的主旨必須是突出展品。
展示設計綜合了過去所學的許多知識，諸如版面布局、色彩搭配、肌理運用、制作方法等等。活動過程中有必要提示學生回顧過去所學課程，舉一反三，運用和變通多種方法解決問題。
通過不同手段的處理和制作，有效地利用各種廢棄材料，是檢驗學生創造能力的一個重要方面。如包裝紙板、舊報紙、泡沫塑料、剩余的裝修材料等，通過解體、拼裝、粘接等方法，可以制作畫框、展臺、支架等展具，既能夠顯示趣味、個性，又能夠區別于專業性質的展示，突出學生活動的特點。
課前收集制作材料，要給予充分的時間。可以在班級準備一個大紙箱，集中學生陸續收集來的各種材料。
教學組織形式應體現培養互助、協調的能力。許多問題可以在同學互教互學中解決，可以讓學生介紹自己解決問題的辦法啟發其他同學，真正體現開放型教學的優勢。
[教案]羅斯汀老師的教案
課目 第8課 我們的展示 年級 9年級下冊
執教 羅斯汀
教學程序
教學活動
媒體運用
課前準備
在課程開之前，教師可發動學生利用課余時間通過參觀展覽館、博物館、圖書館、書店、上互聯網等途徑，查找有關展示設計的資料。教師本人也應該準備好充足的有關展示設計的文字和圖片、錄像資料。
(第一課時)
課題導人
欣賞
在充滿活力的學校生活中，我們的班集體在各方面都取得了優異的成績，怎樣使學校的老師、同學能全面了解我們班、了解我們的同學呢?我們可以怎樣的形式來與其他的班級進行交流呢?
(引導學生回答，自然進入課題)
欣賞各種類型的博覽會、主題展示會、展覽會錄像片，讓學生感受各種展示活動所營造的濃烈氛圍，感受展示活動特有的信息直觀形式。
展示活動和展示設計，以其特有的信息直觀形式與觀眾進行溝通，成為人們生活中各個領域的信息媒介與橋梁。在世界經濟飛速發展、國際交流口益頻繁的今天，展示設計越來越顯示出其無窮的魅力。
多媒體播放各種展示錄
像、圖片，提供給學生更多的信息資源。字幕出示課題
活動一：
交流對展示活動的了解
同學們，你們參加過展示活動嗎?
1.請談一談你所參觀過的一些展示活動，是什么內容?什么形式?
2.在你參觀過的展示活動中給你印象最深刻的是什么?談談你的感受。
播放cd(輕音樂)
總結歸納：
展示的概念
展示的類別
展示設計的功能
結合影片、圖片欣賞，同憶自己參加過的展示活動，引導學生歸納，教師作適當補充：
展示沒計是根據展示的主題，對展示卒間、展具、展品、陳列、照明、色彩進行總體設計的綜合性設計藝術。
博物館、科技館、紀念館等展示場館；
展覽會、博覽會、展銷會等展示活動；