春天的暢想
五、小結及拓展(2分鐘)
教師用激勵贊賞的語言總結、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節,充滿希望的季節,在座的同學們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學生們回去以后把作業整理好,按時上交。 借用時節,開門見山,直接導入課題。 根據課程標準要求,教學內容貼近學生生活,以學生生活經驗為切入點。這里把學生的思維帶到大自然中去。
讓學生聯系到自然,這個問題一個學生很可能回答不全,讓其他同學補充,盡量調動更多的同學參與進來。 通過學生討論、回答,聯系文學,體現課改的整合意識,豐富擴大了知識面。 與音樂整合,合拍應唱,使每一個同學都參與進來,培養參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。 通過學生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現形式。 集體討論,探究,發揮集體的力量。 教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創新。授人以魚,不如投之以漁。
體現自主、合作、探究式教學,可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現,百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發了知識的縱橫度。
升華春天,拓展知識面。