初中美術教案7年級下冊：第5課 遠古的呼喚
四、教學選擇
根據活動設置建議選擇三課時教學。如果表演環節的開展存在一定困難，可結合簡單的表演以展示為主。
本課成功與否的關鍵因素是學生的興趣大小和參與程度。教師在具體教學內容的選擇上需注意各學科之間的橫向聯系，內容與學生生活的聯系，以及學生的審美心態。通過提高教學內容的趣味性、情意性和知識性，充分調動學生的積極性，激發學生的創作熱情。
五、教學建議
1.關于教材處理的建議
由于表現遠古時代的圖片資料較少，質量也可能不盡如人意，因此，在本課教學中可以考慮使用一些現存土著部落的影像、圖片資料。可以選擇一些具有原始風格的仿制品，如面具、陶罐、首飾等，從造型、色彩等方面引導學生欣賞。
2.關于教學情境創設的建議
課堂注意營造輕松愉快的氛圍，以激發學生的創作表現欲望。教師應盡可能多給學生自由創作的空間，不過多干涉他們的想法，把自己作為他們的合作伙伴，參與創作表演，一起分享快樂。教學中可以播放一些合適的音樂渲染氣氛。
3.關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議
本單元對媒體沒有要求，鼓勵教師、學生共同收集資料，教師可以繪制圖示以豐富學生視野。有條件的學�？梢园褜W生的演出拍成錄像帶，或用數碼相機拍劇照保存下來，以便班與班之間的交流。
[教案]衛星老師的教案
課目 第5課遠古的呼喚 年級 7年級下冊
執教 衛星
教學程序
教學活動
媒體運用
(第一課時)
(電腦室進行本節課的教學。)
課前收集資料使用
frontpage制成虛擬網站《遠古的呼喚》
一、欣賞導入
音樂中，教師引入課題《遠古的呼喚》。同學們聽到了來自遠古的音樂，你現在有什么聯系和感受?
根據自身的經驗，學生討論對遠古部落的認識(包括面具、服飾、舞蹈、習俗)……
所有電腦顯示屏上都顯示 網頁課件《遠古的呼喚》的首頁，具有遠古時代風格的音樂響起。
二、讓學生上網
查資料
進入主題，請同學們上網查閱以下幾個方面的資料。
——原始陶器、雕塑、壁畫……
a.古埃及與美術繪畫、雕塑
b.古希臘與美術繪畫、雕塑
c.古非洲與美術繪畫、雕塑
比較分析后，找出遠古時代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡的面具圖形，填寫課堂收獲表。
1.面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。
2.服飾：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。
學生在網頁中查找相關內容
引導學生打開word，填寫課堂收獲表
三、小結
面具其實是一種圖騰文化，石器時代是人類早期圖騰文化得到大發展的時代，現在我們能夠看到的許多優美而奇異的圖形，如原始巖畫、圖騰標志、文字圖畫、象形文字等等，大多產生于這個時期。到了新石器石代晚期，原始圖形已經從記事和作為氏族群體標志的實用功能，逐步向記事、圖騰標志與裝飾美化功能相結合的方向發展。這時候，人類不僅對圖形的表達功能有了進一步的認識.而且對圖騰的審美功能有了新的認識。
四、學生利用電腦設 計面具
了解面具特點后，教師指導學生打開電腦
coreldrawr軟件，可以輸入找出來的遠古面具圖案作參照，再根據自己喜好創作一張具有原始風情的面具。
1.告訴學生簡便的操作程序。
2.提示應注意的問題(圖案設計統一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等)。