服裝設(shè)計（精選14篇）
服裝設(shè)計 篇1
初中美術(shù)教案案例分析 我為校園添色彩 ——與模擬制作 科目：美術(shù)學(xué)校：天津國際學(xué)校授課教師：周躍杰 [課題] 我為校園添色彩 ——與模擬制作 （人教版七年級上冊）[教學(xué)目標 與基本要求] 1.通過學(xué)生裝、校服設(shè)計與模擬制作練習(xí)活動，了解的基本常識。2.提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。[教學(xué)重點、難點]教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點 能否恰當?shù)剡\用所學(xué)的知識進行設(shè)計練習(xí)。[教學(xué)載體]多媒體教學(xué)設(shè)備及課件[教學(xué)方法] 欣賞、討論、講解、示范[學(xué)法指導(dǎo)] 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。[板書設(shè)計 ]我為校園添色彩——與模擬制作1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？2.在過程中我們應(yīng)注意：（1）服裝的款式造型設(shè)計；（2）服裝的色彩設(shè)計；（3）服裝的面料選擇。3.小練習(xí)：每人嘗試設(shè)計男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成4.小組活動：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖
服裝設(shè)計 篇2
初中美術(shù)教案案例分析 我為校園添色彩 ——服裝設(shè)計與模擬制作科 目： 美 術(shù)學(xué) 校： 天津國際學(xué)校 服裝設(shè)計授課教師： 周 躍 杰 [課題] 我為校園添色彩 ——服裝設(shè)計與模擬制作 （人教版七年級上冊）[教學(xué)目標 與基本要求] 服裝設(shè)計1.通過學(xué)生裝、校服設(shè)計與模擬制作練習(xí)活動，了解服裝設(shè)計的基本常識。2.提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。服裝設(shè)計[教學(xué)重點、難點]教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點 能否恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。[教學(xué)載體] 多媒體教學(xué)設(shè)備及課件[教學(xué)方法] 欣賞、討論、講解、示范[學(xué)法指導(dǎo)] 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。[板書設(shè)計 ]我為校園添色彩——服裝設(shè)計與模擬制作1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？2.在服裝設(shè)計過程中我們應(yīng)注意：（1）服裝的款式造型設(shè)計；（2）服裝的色彩設(shè)計；（3）服裝的面料選擇。 3.小練習(xí)：每人嘗試設(shè)計男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成服裝設(shè)計4.小組活動：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖
服裝設(shè)計 篇3
活動目標
1、運用繪畫法是設(shè)計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動流程
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的`小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”
（播放音樂，幼兒模特隊上場）2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
活動反思
本活動的設(shè)計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝設(shè)計 篇4
服裝設(shè)計與展示
課時:1課時。
教學(xué)目標:
通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計的基本知識,提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點:
恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。
教材分析:
本課重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力,因此在教學(xué)過程中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己、美化校園、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望,同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。
教學(xué)方法:
講授,演示,討論,練習(xí),輔導(dǎo)。
課前準備:
1.教師準備:欣賞服裝設(shè)計作品的投影片:人體模特圖投影片及與之配套的服裝圖投影片;黑色男女人體模特剪影圖;請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
2.學(xué)生準備學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片,參考資料:鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)(1分鐘)
1.師生問好。
2.檢查學(xué)生課前準備情況。
二、導(dǎo)入新課(2分鐘)
教師問:校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方,是我們的精神家園,為校園增光添彩是我們每個人應(yīng)盡的責任和義務(wù),那么請同學(xué)們思考一個問題:如何為校園增光彩呢?
學(xué)生答:
1.好好學(xué)習(xí),為校園建設(shè)貢獻聰明才智。(學(xué)習(xí))
2.使用文明語言,尊重他人,熱愛勞動……(思想品德)
3.穿得體大方的服裝。(穿著打扮)
教師總結(jié):(5分鐘)
剛才幾位同學(xué)在回答過程中提到“穿得體大方的服裝也能為校園增光添彩”,我們班的同學(xué)多才多藝,在去年的校園文化藝術(shù)節(jié)中有幾位同學(xué)參加了服裝展示活動并獲了獎,為班級爭了光,下面我們有請這幾位同學(xué)再次為大家展示一下他們的風(fēng)采。(播放音樂)
(表演完畢)
同學(xué)們他們表演得好不好?有沒有一種賞心悅目的感覺?其實大家熱烈的掌聲已經(jīng)證明他們的表演十分精彩,相信無論他們出現(xiàn)在校園哪一個角落都會成為我們校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。
俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來,這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:服裝設(shè)計與展示。
三、新授(10分鐘)
1.揭題:學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作。
2.出示服裝設(shè)計作品投影片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
3.出示學(xué)生的生活照片。
4.簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié):
(1)服裝的款式造型設(shè)計:從整體造型入手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,款式要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
(2)服裝的色彩設(shè)計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
簡單復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的有關(guān)色彩的知識。
同種色:同一色相中,不同明度和純度的色彩,其明度和純度的變化是將黑、白、灰加入同一純色之中。
類似色:色相環(huán)上相距60度之間的色彩(黃、黃綠、綠)(紅、紫紅、紅)。
對比色:色相環(huán)上相距120度以上的色彩(紅、黃、藍)(橙、綠、紫)。
服裝的面料選擇(提示:棉質(zhì)、柔軟等)
四、指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生裝的設(shè)計練習(xí)(15分鐘)
1.效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計草圖,用彩色水筆著色完成。
注意:線條應(yīng)簡潔概括,涂色不必過于均勻,只做標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。
2.用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝,教師預(yù)制的黑色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計效果。
3.利用手中的材料進行裁剪制作。
出示教師作品:包括服裝效果圖和服裝模型,并簡略提示注意事項。
要求:每位同學(xué)任選以上三種方式之一,設(shè)計男女學(xué)生裝各一套。
插入:教師課前準備一些碎布頭,請一位同學(xué)到講臺前自己挑選布頭為另一位同學(xué)作形象包裝。
五、展示講評(5分鐘)
將部分學(xué)生作品進行展示。評選出優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)。
六、作業(yè)(1分鐘)
根據(jù)自己的設(shè)計稿,利用報紙、紙盒、塑料、布料等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝。
七、總結(jié)(1分鐘)
本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了學(xué)生裝的設(shè)計與制作方法,大部分同學(xué)能夠掌握并應(yīng)用,希望通過這次學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝,分析其優(yōu)缺點以及需要改進之處,能夠運用所學(xué)的知識在父母、親友購買和定做衣服時,嘗試為他們提供參考意見。
服裝設(shè)計 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、發(fā)展動手、動腦的設(shè)計制作能力。
2、增強自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。
3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。
活動與指導(dǎo)：
1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、幼兒裝飾服裝：
每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設(shè)計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。
3、幼兒將自己設(shè)計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。
活動反思
在活動開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合起來，并在動態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計出各自的服裝。教師在活動中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
服裝設(shè)計 篇6
《自己設(shè)計時尚的服裝》
教學(xué)理念：
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標，在以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于偏向?qū)W科知識的機械記憶、淺層次理解和簡單應(yīng)用層面上開展教學(xué)活動，學(xué)生是知識的接受者，他們很少有機會成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開放性學(xué)習(xí)活動的 一個新的空間。
《自己設(shè)計時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標準自編的一堂課，在編制過程中，
我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè) 的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進行設(shè)計、表演，通過學(xué)生的親身體驗在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。
服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美，表達自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，當作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實生活、社會背景相聯(lián)系，通過服裝來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學(xué)生親身體驗設(shè)計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識，共同完成作業(yè) 。
教學(xué)方案：
[課 時]
1課時
[課 型]
綜合課 （知識、欣賞、實踐）
[教學(xué)目標 ]
1、 認知目標：讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對“美”的感悟。
2、 情感目標：通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
3、 技能目標：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。
[教學(xué)內(nèi)容和重點難點]
1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計制作服裝。
2、 重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、 難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。
[教學(xué)準備]：（多媒體教學(xué)）
1、為學(xué)生準備手頭資料。
2、為學(xué)生準備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）
[教學(xué)過程 ]
一、組織教學(xué)：
將同學(xué)進行分組，六人一組并選出組長和模特
二、導(dǎo)入 新課：
1、播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時尚生活的美。
課堂摘要：
師：同學(xué)們看了后有什么感覺？
生：老師，很有視覺沖擊力。
生：模特的身材好棒。
生：他們的衣服很漂亮。
師：你們想不想當模特？想不想穿漂亮衣服。
生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）
師：那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當服裝設(shè)計師，自己走臺步。
（屏幕顯示首頁）：
2、欣賞、討論我國的歷代服裝：
學(xué)生分組討論：
學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進行討論：
a、 服裝的作用有那些？
b、 中國服飾有什么規(guī)律可循？
c、 我國各朝代服飾的特點。（用一句話概括）
教師和學(xué)生共同探討前三個問題。（學(xué)習(xí)服裝知識并進行愛國主義教育）
教師總結(jié)：
“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻，中國服裝具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。”
3、由我國歷代服裝引入我國各民族服裝。
學(xué)生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。
知識點：a、我國共有幾個民族？
B、造成各民族不同服飾的原因有那些？
C、列舉幾個少數(shù)民族的服裝特點。
課堂摘要：
師：請問我國有幾個民族？
生齊答：五十六個
師：對，五十六個民族就像五十六朵鮮花盛開在神州大地上，請問每個民族服裝都一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生1：民族風(fēng)俗不一樣。
生2：歷史背景不一樣。
生3：地理位置不一樣。
師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。但是，于由社會的發(fā)展與進步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護他們呢？
生：應(yīng)該。
師：那我們就先從認識它們開始吧！這里有七個少數(shù)民族的服裝，請和它對應(yīng)的民族相連。
（屏幕顯示各民族服飾）
學(xué)生動手聯(lián)線。
4、 由各民族服裝引入海寧服裝：
a: 課堂摘要：
師：了解完我國歷代服裝和各民族服裝后，請問我們海寧服裝有什么特色？
生齊答：皮衣。
師：請同學(xué)來介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關(guān)海寧皮衣的都可以談一談。
生：我知道海寧的皮衣銷售全國，名揚海外。
師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國，還出口海外。出口市場有俄羅斯、韓國、美國等40多個國家和地區(qū)。
生：我知道海寧有個皮革城。（生笑）
師笑：是的，這點大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬平方米。營業(yè)用房有4000余間。
生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。
生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。
（注：在實際教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）
師小結(jié)：“天下奇觀海寧潮，中國皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過程），20世紀90年代。。。。使海寧成為了名副其實的皮衣之都。
b: 唐裝：
師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？
生有些茫然，師播放國家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席APEC的圖片。
生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒聽說過生產(chǎn)唐裝呀？
師：說的好，我們海寧雖然不生產(chǎn)唐裝，但海寧有一個鎮(zhèn)卻是國內(nèi)最大的織錦緞生產(chǎn)基地，請問是那個鎮(zhèn)？
生恍然大捂：就在我們許巷鎮(zhèn)。。。。。
5、 服裝的種類：
課堂摘要：
師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？
生：有剛才講的民族裝。
生：學(xué)生裝。
師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？
生：職業(yè)裝。
（屏幕顯示服裝的種類）
師：對，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）
知識點：
a、 時裝：
b、 生活裝：
c、 職業(yè)裝：
d、 民族裝：
6、 學(xué)生進行服裝設(shè)計：
六人一組，由學(xué)生自己推薦一個組長、一個模特。將一匹布在模特生上設(shè)計一件時裝。沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計。由組長安排誰裁剪、誰縫補、誰做裝飾。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
（設(shè)計意圖：我在作業(yè) 中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來。）
7、 請各組代表談自己組里的設(shè)計意圖，學(xué)生設(shè)計的服裝進行服裝表演。教師對他們的服裝設(shè)計給予肯定。
教學(xué)后記：
此課已經(jīng)嘗試，證明行之有效，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個優(yōu)點：第一點是題材新,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.第二是多媒體電腦的合理運用及顆件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說明問題。整個課件具有視覺沖擊力。第三點，課前準備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過程 等都有了充分的準備再加上周密的考慮才會有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思，第四點，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，對事物的體驗和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分的發(fā)揚了團對精神。第五點，學(xué)生的作業(yè) 效果很好，每個小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這一點與我在設(shè)計作業(yè) 時是分不開的，我沒有用條條框框去制約學(xué)生，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。課后我問學(xué)生“這節(jié)課感覺怎樣？”學(xué)生給我一個字“爽”。從他滿頭大汗（因動手做服裝和服裝表演造成的）的臉上，我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我知道我這節(jié)課成功了。
服裝設(shè)計 篇7
美術(shù)教案－服裝設(shè)計課例
《自己設(shè)計時尚的服裝》
教學(xué)理念：
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標，在以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于偏向?qū)W科知識的機械記憶、淺層次理解和簡單應(yīng)用層面上開展教學(xué)活動，學(xué)生是知識的接受者，他們很少有機會成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開放性學(xué)習(xí)活動的 一個新的空間。
《自己設(shè)計時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標準自編的一堂課，在編制過程中，
我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進行設(shè)計、表演，通過學(xué)生的親身體驗在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。
服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美，表達自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，當作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實生活、社會背景相聯(lián)系，通過服裝來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學(xué)生親身體驗設(shè)計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識，共同完成作業(yè)。
教學(xué)方案：
[課 時]
1課時
[課 型]
綜合課 （知識、欣賞、實踐）
[教學(xué)目標]
1、 認知目標：讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對“美”的感悟。
2、 情感目標：通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
3、 技能目標：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。
[教學(xué)內(nèi)容和重點難點]
1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計制作服裝。
2、 重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、 難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的設(shè)計、制作。
[教學(xué)準備]：（多媒體教學(xué)）
1、為學(xué)生準備手頭資料。
2、為學(xué)生準備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)：
將同學(xué)進行分組，六人一組并選出組長和模特
二、導(dǎo)入新課：
1、播放服裝大賽表演vcd，讓學(xué)生感受時尚生活的美。
課堂摘要：
師：同學(xué)們看了后有什么感覺？
生：老師，很有視覺沖擊力。
生：模特的身材好棒。
生：他們的衣服很漂亮。
師：你們想不想當模特？想不想穿漂亮衣服。
生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）
師：那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當服裝設(shè)計師，自己走臺步。
（屏幕顯示首頁）：
2、欣賞、討論我國的歷代服裝：
學(xué)生分組討論：
學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進行討論：
a、 服裝的作用有那些？
b、 中國服飾有什么規(guī)律可循？
c、 我國各朝代服飾的特點。（用一句話概括）
教師和學(xué)生共同探討前三個問題。（學(xué)習(xí)服裝知識并進行愛國主義教育）
教師總結(jié)：
“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻，中國服裝具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。”
3、由我國歷代服裝引入我國各民族服裝。
學(xué)生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。
知識點：a、我國共有幾個民族？
b、造成各民族不同服飾的原因有那些？
c、列舉幾個少數(shù)民族的服裝特點。
課堂摘要：
師：請問我國有幾個民族？
生齊答：五十六個
師：對，五十六個民族就像五十六朵鮮花盛開在神州大地上，請問每個民族服裝都一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生1：民族風(fēng)俗不一樣。
生2：歷史背景不一樣。
生3：地理位置不一樣。
師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。但是，于由社會的發(fā)展與進步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護他們呢？
生：應(yīng)該。
師：那我們就先從認識它們開始吧！這里有七個少數(shù)民族的服裝，請和它對應(yīng)的民族相連。
（屏幕顯示各民族服飾）
學(xué)生動手聯(lián)線。
4、 由各民族服裝引入海寧服裝：
a: 課堂摘要：
師：了解完我國歷代服裝和各民族服裝后，請問我們海寧服裝有什么特色？
生齊答：皮衣。
師：請同學(xué)來介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關(guān)海寧皮衣的都可以談一談。
生：我知道海寧的皮衣銷售全國，名揚海外。
師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國，還出口海外。出口市場有俄羅斯、韓國、美國等40多個國家和地區(qū)。
生：我知道海寧有個皮革城。（生笑）
師笑：是的，這點大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬平方米。營業(yè)用房有4000余間。
生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。
生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。
（注：在實際教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）
師小結(jié)：“天下奇觀海寧潮，中國皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過程），20世紀90年代。。。。使海寧成為了名副其實的皮衣之都。
b: 唐裝：
師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？
生有些茫然，師播放國家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席apec的圖片。
生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒聽說過生產(chǎn)唐裝呀？
師：說的好，我們海寧雖然不生產(chǎn)唐裝，但海寧有一個鎮(zhèn)卻是國內(nèi)最大的織錦緞生產(chǎn)基地，請問是那個鎮(zhèn)？
生恍然大捂：就在我們許巷鎮(zhèn)。。。。。
5、 服裝的種類：
課堂摘要：
師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？
生：有剛才講的民族裝。
生：學(xué)生裝。
師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？
生：職業(yè)裝。
（屏幕顯示服裝的種類）
師：對，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）
知識點：
a、 時裝：
b、 生活裝：
c、 職業(yè)裝：
d、 民族裝：
6、 學(xué)生進行服裝設(shè)計：
六人一組，由學(xué)生自己推薦一個組長、一個模特。將一匹布在模特生上設(shè)計一件時裝。沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計。由組長安排誰裁剪、誰縫補、誰做裝飾。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
（設(shè)計意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來。）
7、 請各組代表談自己組里的設(shè)計意圖，學(xué)生設(shè)計的服裝進行服裝表演。教師對他們的服裝設(shè)計給予肯定。
教學(xué)后記：
此課已經(jīng)嘗試，證明行之有效，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個優(yōu)點：第一點是題材新,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.第二是多媒體電腦的合理運用及顆件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說明問題。整個課件具有視覺沖擊力。第三點，課前準備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過程等都有了充分的準備再加上周密的考慮才會有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思，第四點，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，對事物的體驗和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分的發(fā)揚了團對精神。第五點，學(xué)生的作業(yè)效果很好，每個小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這一點與我在設(shè)計作業(yè)時是分不開的，我沒有用條條框框去制約學(xué)生，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。課后我問學(xué)生“這節(jié)課感覺怎樣？”學(xué)生給我一個字“爽”。從他滿頭大汗（因動手做服裝和服裝表演造成的）的臉上，我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我知道我這節(jié)課成功了。
服裝設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、運用繪畫法線條、色塊、花紋設(shè)計簡單的`服裝。
2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
活動重點：
運用繪畫法線條、色塊、花紋設(shè)計簡單的服裝。
教學(xué)難點：
根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。
教學(xué)準備：
知識準備：請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：各種廢舊材料報紙、皺紋紙、樹葉、剪子、膠水雙面膠、時裝表演的錄音磁、背景音樂。教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
（一）表演導(dǎo)入
（二）談話
1、他們最外面的衣服用什么做的？（報紙）
2、這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法）
3、這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？（裝飾）
二、基本部分
（一）故事導(dǎo)入。
（二）教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象。
談話：報紙除了用來看，其實她還能做很多的事，請小朋友們想一想還能做什么？（衣服）
（三）用報紙做衣服。
1、教師示范講解：首先我們要把報紙鋪平，將自己想好的衣服輪廓在報紙上畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上圖上自己喜歡的顏色或粘貼上彩色的皺紋紙和樹葉，試衣服變成你喜歡的樣式。
談話：小朋友們，老師的衣服做完了，你們看這是什么？（裙子）
2、教師提出要求，讓幼兒操作
（1）要將報紙鋪平，用線條把輪廓畫好
（2）剪衣服時，要沿著輪廓線剪（用剪刀注意安全）
（3）用報紙做出自己喜歡的樣式后，可以向其他小朋友介紹自己的作品，并互相欣賞。
（4）樣式剪好后，用已有的材料（樹葉，鄒文紙彩筆進行裝飾）
（5）如果覺得自己的顏色單調(diào)，可以而后其他小朋友借或合作
注意：幼兒操作時播放前景音樂
3、讓幼兒描述自己的衣服
（1）讓幼兒吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置
（2）讓部分幼兒描述自己的衣服
（四）幼兒穿上衣服，自由評價
談話：
1、你做得是什么服裝？你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看？
2、你最喜歡誰的服裝？為什么？（鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解）。
三、結(jié)束部分
讓我們和小動物們一起隨著音樂自由的進行時裝表演
服裝設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1、 運用繪畫法線條、色塊、花紋設(shè)計簡單的服裝。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
活動重點：運用繪畫法線條、色塊、花紋設(shè)計簡單的服裝。
教學(xué)難點：根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。
教學(xué)準備：
知識準備：請家長與幼兒一起觀察生活中的人們 的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：各種廢舊材料報紙、皺紋紙、樹葉、剪子、膠水雙面膠、時裝表演的錄音磁、背景音樂。教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
（一）表演導(dǎo)入
導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班來了兩名時裝隊的小明星，她們?yōu)槲覀儙淼木实臅r裝表演，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們上臺表演。（播放音樂，幼兒模特隊上場）
（二）談話
1、他們最外面的衣服用什么做的? （報紙）
2、這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?（引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的 樣式、裝飾方法）
3、這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮? (裝飾)
二、基本部分
（一）故事導(dǎo)入
導(dǎo)語：一年一度的秋季時裝表演即將開始，森林里的小動物們也要舉行時裝表演大會，小兔、小猴、小馬都在忙著做自己的新衣服，（出示動物圖片）今天，老師收到一封邀請信，是小動物們寫給小朋友的，邀請小朋友們和它們一起去參加時裝表演、我們就來當回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，參加小動物的時裝表演好不好？
（二）教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象
談話：報紙除了用來看，其實她還能做很多的事，請小朋友們想一想還能做什么？（衣服）
（三）用報紙做衣服
導(dǎo)語：今天我們做衣服的材料就是廢舊報紙，用報紙做漂亮的衣服，你們相信嗎？下面老師就帶小朋友們用報紙做漂亮的衣服。
1、教師示范講解：首先我們要把報紙鋪平，將自己想好的衣服輪廓在報紙上畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上圖上自己喜歡的顏色或粘貼上彩色的皺紋紙和樹葉，試衣服變成你喜歡的樣式。
談話：小朋友們，老師的衣服做完了，你們看這是什么？（裙子）
2、教師提出要求，讓幼兒操作
（1）要將報紙鋪平，用線條把輪廓畫好
（2）剪衣服時，要沿著輪廓線剪（用剪刀注意安全）
（3）用報紙做出自己喜歡的樣式后，可以向其他小朋友介紹自己的作品，并互相欣賞。
（4）樣式剪好后，用已有的材料（樹葉，鄒文紙彩筆進行裝飾）
（5）如果覺得自己的顏色單調(diào)，可以而后其他小朋友借或合作
注意：幼兒操作時播放前景音樂
3、讓幼兒描述自己的衣服
（1）讓幼兒吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置
（2）讓部分幼兒描述自己的衣服
（四）幼兒穿上衣服，自由評價
談話：1、你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?
2、你最喜歡誰的服裝?為什么? (鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
三、結(jié)束部分
導(dǎo)語：師幼共同進行時裝表演
讓我們和小動物們一起隨著音樂自由的進行時裝表演
服裝設(shè)計 篇10
活動目標
1.樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識。
2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計和裝飾一件服裝。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝;五名幼兒學(xué)會時裝表演
物質(zhì)準備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干
活動過程
一、時裝表演引出課題
請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。
二、觀察范例并講解示范
1.你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)
2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來當服裝設(shè)計師，設(shè)計最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當?shù)牟牧线M行設(shè)計、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。
2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計及制作。
四、展示作品，互相欣賞
讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。
活動反思
本活動的設(shè)計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實.引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝設(shè)計 篇11
活動目標：
1、觀察感知各種各樣的服裝，了解服裝的基本形象特征。
2、目測小貓的身材大小，學(xué)習(xí)用簡單的線條和圖形為小貓?zhí)懋嫼线m的服裝。
3、夜里性同伴介紹自己的服裝，同事也能認真傾聽別人介紹，逐步養(yǎng)成良好傾聽的習(xí)慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒一盒
2、幼兒每人從家里帶意見自己最喜歡的副準過，用衣架布置在毛巾架上。
活動過程：
一、幼兒互相交流服裝，感知服裝的基本形狀。
1、展示幼兒的服裝，請幼兒上來找出自己的副準過，回到自己的位置上，先與同伴交流。
2、請個別服裝有代表性的幼兒是那個來，將自己的服裝展示給大家看，并介紹服裝的名稱以及特點。
3、教師對服裝進行簡單的小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，閱讀畫面。
1、看圖說說，畫面上有誰？它們穿著怎樣的服裝？服裝的顏色和花紋是怎么樣子的'？
2、啟發(fā)幼兒幫助中間的三只小貓?zhí)懋嬈烈路?/p>
三、幼兒操作活動。
1、畫面上有幾只小貓？它們是什么顏色的？三只小貓身上缺少了什么？我們給它們做三套服裝好嗎？
2、教師提醒幼兒根據(jù)小貓的身材大小來做服裝，服裝不能太小，太大。
四、舉辦服裝設(shè)計交流會，請小朋友上來展示自己給貓咪設(shè)計的服裝。
在活動開始環(huán)節(jié)，也可以通過音樂活動“找小貓”引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒為小貓?zhí)懋嫹b。
服裝設(shè)計 篇12
活動目標：
1、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備：
1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動流程：
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”(播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)⒓印?/p>
我們就來當回小小服裝設(shè)計師，為自己設(shè)計一套服裝，你們想為自己設(shè)計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
活動反思：
做法：
傳統(tǒng)的教學(xué)地點是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的
(1)、課堂教學(xué)走進企業(yè)
德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個教學(xué)過程十分重視學(xué)生實踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學(xué)是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進學(xué)校、學(xué)校走進企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證。
(2)、讓課堂走進市場
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點進行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁;領(lǐng)配領(lǐng)時，教材的配領(lǐng)方法沒有對領(lǐng)面進行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會被動接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學(xué)生通過對市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
服裝設(shè)計 篇13
服裝是孩子們每天接觸的事物，豐富多彩的服裝，吸引著孩子們的眼球，是他們最熟悉不過的了，這就符合綱要中提出的“教育內(nèi)容貼近幼兒生活，教育活動要生活化”的精神。
活動前,我請幼兒收集了一些塑料包裝袋,為此次活動的開展做準備。當幼兒欣賞到老師用塑料袋制成的衣服時,幼兒的積極性一下子被調(diào)動起來,讓幼兒直觀的感覺到：廢舊材料還可以做出漂亮的衣服。于是，我引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計了問題：還有什么材料能做服裝呢？幼兒憑借自己已有的經(jīng)驗或是帶來的廢舊材料進行交流。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒欣賞一組用各種廢舊材料做的服裝，使幼兒迫不及待的想嘗試一下，幼兒的興趣不斷的高漲。于是，我讓幼兒展開想象與創(chuàng)造的翅膀，設(shè)計自己喜歡的服裝。操作時，除了幼兒帶來的材料，我還為他們提供了些裝飾材料,如:彩紙、皺紋紙、報紙等等，為幼兒制作服裝提供條件。活動中，給幼兒自由選擇、自由創(chuàng)作的機會，從而最大限度的發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)地位，調(diào)動他們的積極性。對于能力差的幼兒，我會給予一定的幫助和指導(dǎo)，這樣能讓不同能力的幼兒在活動中都得到鍛煉和提高。
整個活動過程中,幼兒始終保持著深厚的興趣，對設(shè)計服裝十分感興趣，但也存在著不足之處：幼兒雖然有平面設(shè)計的經(jīng)驗，但與立體設(shè)計有很大不同，導(dǎo)致個別幼兒最后服裝穿不上，丈量出現(xiàn)了問題，做出來的成品，不是袖子太小就是領(lǐng)口太小套不進去，失敗后，幼兒會向老師求助。這也是本次活動的難點，課后需多練習(xí)，才能順利掌握。
服裝設(shè)計 篇14
一.說教材：
第三章《美觀大方的服裝設(shè)計》主要是通過教師的具體教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的基本知識、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計的一般過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣，加深學(xué)生對服裝設(shè)計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎(chǔ)。
教材在本章節(jié)所處的位置:
第一節(jié)《認識服裝設(shè)計》是第三章《美觀大方的服裝設(shè)計》的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要以學(xué)習(xí)和了解服裝的基本性質(zhì)、基本分類、還有服裝設(shè)計的概念以及服裝設(shè)計常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎(chǔ)知識和基本概念講解為主,重點教學(xué)內(nèi)容是教會學(xué)生服裝設(shè)計的一般過程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設(shè)計》是本章節(jié)最后一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點向?qū)W生講解創(chuàng)意服裝的本質(zhì)及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過服裝設(shè)計圖片和《秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
二.說教學(xué)設(shè)計思路和教法
第三章《美觀大方的服裝設(shè)計》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時量為18課時教學(xué)內(nèi)容。為了充分調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計制作的興趣和為了不使理論部分教學(xué)過于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認識服裝設(shè)計》和第五節(jié)《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設(shè)計》兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整改進合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結(jié)合，分層次教學(xué)特點，而且每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動實踐在設(shè)計時都具有針對性和過度性，并逐漸提高教學(xué)層次和難度，使學(xué)生在有限的時間里學(xué)習(xí)掌握最大量的教學(xué)內(nèi)容和實踐演練部分的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)，為教學(xué)的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學(xué)思路設(shè)計如下：
為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計自然大方，符合學(xué)生心理特點，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計了部分學(xué)生到商場實踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點來測查學(xué)生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計的概念》教學(xué)中，我通過服裝設(shè)計的一般過程流程圖的講解，來突破學(xué)生對服裝設(shè)計的基本概念的理解；這樣的設(shè)計便于學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計圖片的欣賞來突破教學(xué)難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《秋冬時裝發(fā)布會》、《著名設(shè)計大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《海寧服裝設(shè)計大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計制作，充分讓學(xué)生體驗成功感。欲話說要想讓學(xué)生過河，你需要先一步步的教給學(xué)生過河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計和制作提供保障.
三.說教學(xué)中的成功與改進之處。
我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來積累的經(jīng)驗和方法，對整體教學(xué)目標進行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長了見識，培養(yǎng)了樂學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動了學(xué)生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。
不足之處和需要改進的地方：
1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進設(shè)計為分類式實踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實踐和特長發(fā)揮學(xué)生自身特點，設(shè)計兩種制作模式供學(xué)生進行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進行紙模創(chuàng)意設(shè)計，另一部分同學(xué)進行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計。
2.在實踐操作練習(xí)中應(yīng)對學(xué)生提出紀律要求，嚴格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀律。
3.重點體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評價和提出改進設(shè)計意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點，由于時間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對學(xué)生的創(chuàng)意作品進行評價，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點。
來源：寧夏教研網(wǎng)