學習服裝搭配（人美版.13冊）
課前準備:1.調試多媒體教學設備，學習服裝搭配準備教具，組織教學。
2.準備學具和穿著自己喜愛的服裝。
3.準備教學：學習服裝搭配學習服裝搭配
新課：學習服裝搭配（人美版）導入
利用多媒體播放時裝表演。走進課堂，同時欣賞時裝表演。
組織個別學生展示服裝。學生穿著喜愛的服裝在講臺展示。 激發興趣
服裝不僅是個人的審美和素質的體現，也反映一個社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？請快快把書翻到第二十二頁。
學生翻書，默看
聚焦教學內容
板書課題《學習服裝搭配》。 學生翻書，默看。
通過圖片展示，引導學生時代變化和發展服飾越來越受到人們的重視。
感受服裝被受關注程度。
激發想象
服裝是人類美化自身的一種藝術.利用多媒體觀看圖片，并回答問題。學生分析圖片，各述幾見。 激發興趣。
回答問題：
怎樣著裝使得自己更加美麗？ 甲：漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、合適的面料。
乙：最主要是適合自己個性、身材、身份、年齡、氣質，并且與季節相結合。
充分發揮學生的主觀意識。
以上問題說明：服裝——人類美化自身生活的一種藝術。
學生感受服裝的重要性。
學生完全進入狀態。
提出問題：服裝作為一種藝術，它有怎樣的文化意義？ 甲：最初的服裝是為了人類御寒和護體的需要。
乙：反映不同民族、地區的審美習慣和文化特色。 給學生表現的機會，體會服裝的重要性。
服裝的種類
利用多媒體觀看圖片，總結服裝種類。
通過觀看圖片，學生分析出服裝的種類：1.牛仔裝 2.休閑裝3運動裝 4.學生裝 5.職業裝 6.民族裝 給學生表現機會。
衣與人是無法分開的，服裝穿在人的身上才能獲得生命，才能顯得有價值，衣服穿在不同人的身上會產生完全不同的效果。
學生體會。
感受生活。
設計服裝的三要素
提出問題：
平日里買衣服，你會注意那些方面？
學生總結：價錢、外觀、顏色等。
聯系實際，體驗生活
總結服裝三要素：
1.色彩 2.款式 3.材料、配飾