動(dòng)畫與動(dòng)畫制作導(dǎo)學(xué)案
前三位完成任務(wù)的成員可為所在組贏得獎(jiǎng)勵(lì)；
師演示講解繪圖過程。
2.認(rèn)識(shí)并了解ulead gif animator軟件的啟動(dòng)及其界面。
（1）根據(jù)gif快捷方式圖標(biāo)啟動(dòng)桌面上的gif軟件；
（2）找出gif界面中與其他軟件不同的欄目；
師引導(dǎo)生，最快完成的小組贏得獎(jiǎng)勵(lì)。
3.【任務(wù)二】利用ulead gif
animator軟件制作gif動(dòng)
畫。
前三位完成任務(wù)的成員可為所在組贏得獎(jiǎng)勵(lì)；
師引導(dǎo)生利用“【任務(wù)二】操作演示”或“【任務(wù)二】學(xué)案”完成任務(wù)。
4.巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組協(xié)作探究完成任務(wù)。
生通過師的演示講解及引導(dǎo)，根據(jù)錄像視頻或?qū)W案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分組協(xié)作探究完成任務(wù)。
1.學(xué)生分組協(xié)作探究認(rèn)識(shí)并了解ulead gif animator軟件的啟動(dòng)及其界面，熟悉軟件。
2.利用“畫圖”程序繪制至少兩張簡筆畫，將其利用ulead gif animator軟件制作gif動(dòng)畫，其中滲透繪圖的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維，進(jìn)一步加深理解動(dòng)畫的基本原理。
1.教學(xué)ppt
2.【任務(wù)一】操作演示
3.【任務(wù)二】操作演示
4.【任務(wù)二】學(xué)案
展示成果交流互評(píng)
10’
1.引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示講解：
利用“畫圖”程序繪制至少兩張簡筆畫，并使用ulead gif animator軟件將其做成gif動(dòng)畫；
2.展示每組學(xué)生代表作品并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
3.巡視、指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)協(xié)作完善作品。
1.演示講解操作過程，并通過作品展示探究成果；
2.觀看思考并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；
3.組內(nèi)協(xié)作完善作品。
1.小組成員用多種表現(xiàn)形式展示成果，互相交流、學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我；
2.通過多元評(píng)價(jià)提高學(xué)生審美水平，學(xué)會(huì)公正評(píng)價(jià)他人作品；
3.學(xué)生根據(jù)師生共評(píng)完善作品，培養(yǎng)糾錯(cuò)能力。
學(xué)生作品
自我評(píng)價(jià)小結(jié)反思
3’
1.統(tǒng)計(jì)各組成績，表揚(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他小組再接再勵(lì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)；
3.拓展本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)以致用。
小結(jié)回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能的掌握，及其拓展應(yīng)用。
教學(xué)ppt
七、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)
本課題是動(dòng)畫制作的第一節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)課上得成敗與否直接影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的，所以在講授這節(jié)課的時(shí)候我并沒有完全按課本的順序來進(jìn)行，略微做了一些調(diào)整。先是利用“母親節(jié)”gif動(dòng)畫，配樂師旁白的方式來導(dǎo)入新課，注重情感的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生思考一些問題，讓學(xué)生帶著問題去探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。既然別人能做動(dòng)畫，學(xué)生也想自己動(dòng)手制作動(dòng)畫，積極性很高。通過小組協(xié)作、自主探究的方式，讓學(xué)生利用“畫圖”程序繪制簡筆畫，絕大部分同學(xué)都能完成，很有成就感；接著將其繪制的簡筆畫制作成各種主題gif動(dòng)畫，讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理，而不是靠教師枯燥無味地去介紹，有部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡出乎我的意料完成了任務(wù)二。最后通過學(xué)生先自評(píng)互評(píng)及老師再點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行作品展評(píng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
接下來，反思需要改進(jìn)的不足之處：
1.導(dǎo)入的內(nèi)容太冗長拖沓，導(dǎo)致重點(diǎn)環(huán)節(jié)在制作動(dòng)畫的時(shí)間安排極短，顯得頭重腳輕；
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用“母親節(jié)”gif動(dòng)畫展開的情感升華沒有在之后的任務(wù)中延續(xù)，小結(jié)時(shí)也只是一筆帶過，應(yīng)該重點(diǎn)提及前后呼應(yīng)，整節(jié)課才完整；
3.教學(xué)沒有合理按照學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)，學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度相對(duì)這些學(xué)生來說有點(diǎn)過重，80%的學(xué)生沒完成任務(wù)，對(duì)于整個(gè)課堂來說就是一個(gè)敗筆，重點(diǎn)在于利用ulead gif animator制作gif動(dòng)畫，卻把時(shí)間浪費(fèi)在繪圖的過程，由于部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)未學(xué)習(xí)“畫圖”軟件，老師可以提供一些簡筆畫半成品給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充繪制。