術(shù)揭密

　　（2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的問題，再通過教師的講解與演示、對(duì)比和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　（1）強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；

　　（2）了解信息技術(shù)的前沿知識(shí)后，學(xué)生會(huì)對(duì)信息技術(shù)課保持新鮮感和興趣感；

　　（3）學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)自己主體地位的同時(shí)，也獲得了新知識(shí)，更從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)分文本文檔、網(wǎng)頁(yè)的圖標(biāo)和文件格式；

　　了解html標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言的功能及結(jié)構(gòu)；

　　學(xué)會(huì)啟動(dòng)frontpage，了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件frontpage窗口組成；

　　理解frontpage編輯區(qū)的3種工作模式的作用：即普通、html和預(yù)覽。

　　難點(diǎn)：理解html標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　①搜集常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件的相關(guān)信息；

　　②打開多媒體電腦教室的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，保證電腦教室的廣播系統(tǒng)工作正常；

　　③在教師機(jī)上新建“魔術(shù)”文件夾，并將其設(shè)為共享文件夾，在該文件夾中建立10個(gè)文本文檔文件，分別用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”命名并寫入不同內(nèi)容的html代碼；

　　④共享班級(jí)文件夾；

　　⑤示例的班級(jí)網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)。

　　六、教學(xué)模式選擇

　　“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

　　七、教學(xué)過程

　　在本節(jié)課中“導(dǎo)入”是作為課堂教學(xué)的一個(gè)必需環(huán)節(jié)，課堂的導(dǎo)入是學(xué)生主體地位的依托，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。引人入勝的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)。

　　因此在課堂導(dǎo)入中教師設(shè)計(jì)了“小魔術(shù)”這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都可以動(dòng)手完成“小魔術(shù)”，然后教師通過“小魔術(shù)”的揭密活動(dòng)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──html語(yǔ)言。

　　在初步了解“小魔術(shù)”的秘訣后，學(xué)生了解了html語(yǔ)言的功能，接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究“小魔術(shù)”中的細(xì)節(jié)問題，通過學(xué)生的仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦、共同討論、在理論的基礎(chǔ)上動(dòng)手實(shí)踐這四個(gè)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)html文件的基本結(jié)構(gòu)和html語(yǔ)言常用的標(biāo)識(shí)符都有了一定的了解。

　　考慮到html語(yǔ)言和網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage內(nèi)容銜接問題，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作比賽的情境假設(shè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到直接用html語(yǔ)言制作比較美觀的網(wǎng)頁(yè)不僅不方便，而且難度很大，從而使學(xué)生產(chǎn)生尋求新方法的積極動(dòng)力和學(xué)習(xí)新方法的求知欲。

　　隨后介紹frontpage窗口組成，展示示例網(wǎng)站，使學(xué)生從實(shí)例中理解frontpage優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　最后小結(jié)時(shí)，激勵(lì)學(xué)生嘗試操作，教師肯定學(xué)生的積極努力，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，使學(xué)生在本節(jié)課中獲得一定的滿足感，同時(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣。

教學(xué)安排

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思想

趣味導(dǎo)入

聊一聊魔術(shù)表演

與學(xué)生聊一聊魔術(shù)表演

提問：同學(xué)們喜不喜歡魔術(shù)表演？

引起共鳴

激勵(lì)學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)家

邊講解邊演示操作“小魔術(shù)”的內(nèi)容和操作方法。

教師開始表演：打開網(wǎng)上鄰居的共享文件夾“魔術(shù)”，文件夾內(nèi)有若干文本文檔文件，打開其中一個(gè)文檔（如1.txt），另存為“1王二.htm”或“1王二.html”（存入網(wǎng)上鄰居的個(gè)人文件夾中）

表演結(jié)束

為學(xué)生解惑，講清楚“小魔術(shù)”的結(jié)果需要同學(xué)們自己去觀察。