草原放歌
（一）教學內容：
1唱歌：《青藏高原》《美麗的草原我的家》。
2欣賞：《拉薩謠》《清涼的泉水》《天堂》《嘎達梅林》。
（二）教學準備：
鋼琴多媒體教學用具等。
（三）教學目標：
1.學會并能熟練地演唱歌曲《青藏高原》。用語言描述自己聽后對
歌曲演唱的力度度、情緒、意境等方面的感想體會。
2.通過欣賞《拉薩謠》、《清涼的泉水》《天堂》《嘎達梅林》、以及
詩詞的意境美，了解不同體裁形式的作品的不同表現手法。
3.通過欣賞歌曲《拉薩謠》《嘎達梅林》，了解民族五聲調式。
4.通過欣賞和演唱不同藝術形式的與草原有關的音樂作品，感受音樂及相關文化藝術在塑造草原題材時的審美特征。
3課時安排：
第一課時 唱歌《青藏高原》、欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。
第二課時 歌曲《美麗的草原我的家》欣賞《天堂》《嘎達梅林》。 主要是教師要做到心中有數。
內容
目標
時間安排
教 學 內 容、 過 程 安 排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）
分析、評價、
反思、體會
第一課
一.教學內容：
1.歌曲《青藏高原》。
2.欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。
二.教學準備：
鋼琴，多媒體設備，三角鐵，小鈴鼓等。
三.教學目標：
1學會歌曲《青藏高原》，有感情地演唱，體會歌曲的內在情感。能
用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂為歌曲適當伴奏。并勇敢地參與即興
表演。
2通過欣賞樂曲《拉薩謠》，了解中國民族調式：五聲調式以及樂曲
所體現的音樂風格。
四.教學過程：
1.播放《青藏高原》的歌曲錄音，請學生仔細聆聽后用語言描述
歌曲所表達的情緒。
2.隨錄音哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。
3.學生討論：對剛才聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情
緒是什么樣的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特點？讓學生注意
歌曲的調號，反復記號，變化音記號以及變換拍子等等。
4.第二遍播放歌曲錄音（或教師范唱），結合討論的問題再次聆
聽，提示注意變化音及變換拍子，進一步感受歌曲的力度、速度、
演唱情緒。
5.學生聽錄音學唱（或跟琴學唱）《青藏高原》，邊唱邊體會歌曲
的意境，注意輕聲哼唱。
6.學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特
點。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的音有什么變化和特
點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
7在教師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直到熟練演唱。
按照教材要求，教師鋼琴伴奏，學生自信地有感情地演唱。
8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音
高節奏準確。
9.學生討論：這首歌曲還可以采取那些演唱形式？（演唱形式可
采用獨唱、齊唱、領唱等，還可以由學生自主設計其他方式進行
表演。）
內容
教學準備
目標
本課切入點是最重要的環節。
以草原的故事或用詩句圖片音樂等為教學切入點，盡量做到讓學生參與介紹。教師給予鼓勵補充。
實踐參與演唱加深印象。
力度記號由學生回答講解，錯了糾正效果更好。本首曲子最的難點是變換拍子，如何解決？教師要
引導提示學生自己注意并解決。
聆聽、欣賞。
教師引導、提示。
教 學 內 容、 過 程 安 排