湘版音樂七年級上冊第五單元班級演唱組合教案
《班級演唱組合》教案（湘版音樂實驗教材七年級上冊第五單元）
教學目標
1.學生能夠根據歌曲的不同特點與風格，采用組合的形式創造性地表現歌曲的情緒和意境。
2.能自信地、有表情地當眾演唱所學歌曲。
3.能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。
教學重點
讓學生充分地參與歌曲表現并獲得豐富的個性體驗。
教學難點
合理安排教學時間，調控好教學活動，激發學生的主動參與意識。
教學過程
一. 一、激情導入
1.引入演唱組合欣賞
今天，遠道而來的老師給大家帶來了一個小禮物，這份禮物當然不會是我們高家堰鎮的盆景，但這份禮物一定能讓大家飽飽眼福，一組充滿現代氣息的動感組合演出片段，請你一起欣賞好嗎？
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞
學生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。
3、指名答問，組織交流
（1）教師簡評，激發學生學習欲望。同學們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學采用這種形式演唱過？想一想試一試吧？
（2）調動學生學習的熱情：今天就讓學生過一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）同學們知道，演唱組合的第一大特點是幾個人同時上臺唱，那我們首先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學唱一首節奏感強，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》
二. 二、學唱歌曲
1.介紹歌曲及作者
（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的歌曲？
（2）歌曲引出作者介紹。同學們對中國民歌的風格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢？（生答）同學們一定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？
（3）介紹作者及作品風格。同學們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學學習音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
2.隨樂學唱
（1）聽賞全曲，按照自己的創意拍擊節奏。讓我們一起來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學們跟隨音樂拍擊節奏，看看誰拍擊的最有創意。（播放歌曲音樂，學生邊聽邊拍擊節奏，老師記節奏）
（2）邊拍節奏邊唱歌曲。有的同學拍的節奏很有創意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節奏，學生模仿。）
3.隨樂舞蹈
（1）學生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。
（2）激發學生設計舞蹈動作，表現歌曲。組合演唱的第二大特點是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學們都很活潑，好動，還有些同學會跳現代舞，現在讓我們一起隨音樂跳起來。
三. 三、范例組合
1.演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學們留意了沒有？
2.介紹幾個有特色的演唱組合。
四.嘗試組合
1.提出演唱組合的要求