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大班律動活動《蛤蟆歷險記》

發布時間:2017-05-05

大班律動活動《蛤蟆歷險記》

  一、設計意圖

  本活動以繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。幼兒在之前已經熟悉故事主要情節,并根據游戲的需要對個別情節稍加改編,這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中,選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染,利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感,在動作設計上不追求整齊劃一,讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。

  二、活動準備

  物質準備: 音樂《瑞典狂想曲》;

  經驗準備:繪本內容和基本情節的清和楚理解;

  三、活動目標

  1。在理解故事內容的基礎上,合上音樂節奏做動作。(知識與技能)

  2。通過模仿教師的表演,能主動參與游戲并大膽表現自己。(過程與方法)

  3。在律動游戲中根據故事情節體驗扮演不同角色進行表演的愉快情緒。(情感、態度、價值觀)

  四、活動過程

  (一)、繪本導入,回憶故事主要情節及順序

  1.教師引導幼兒一起回憶《蛤蟆爺爺的秘訣》的主要內容及順序。

  2.幼兒帶著第三個秘訣的猜測進入活動。

 。ǘ撛O情境,在音樂中進行游戲

  1。情境中感受、體驗音樂節奏(學會動作和游戲語言)

  1)教師隨樂示范蛤蟆走等動作,事先提出問題(做了哪些動作,這些動作是什么意思)引導幼兒觀察、反饋和模仿,隨后在座位上跟著老師的口令做一做動作。(第一遍音樂)

  2)幼兒聽a段音樂一起練習,并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。  (第二遍音樂)

  3)再次創設情境(蛤蟆爺爺(配班老師)帶小蛤蟆去森林里玩)教師扮蛇,將規則講解清楚,“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇抓蛤蟆爺爺”的規則,進行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘訣是勇敢”的對話,并進行與對話相對應的動作練習。(第三遍音樂加入b段音樂)

  4)請一名幼兒做蛤蟆爺爺,教師扮演蛇,其他幼兒作為小蛤蟆,引導幼兒聽蛇出來

  2。遷移原有經驗,在教師的引導下幼兒完成游戲

  1)遷移第一段游戲經驗,出現鱷龜音效,引導幼兒表現鱷龜的個性化的動作。

  2)教師悄悄指定“鱷龜”角色,給角色以不定性,讓幼兒在緊張喜悅中完整進行第二段游戲。

  3。在游戲中自如大膽表現自己進行游戲

  1)遷移第一段、第二段游戲的經驗,引導幼兒體驗游戲轉換角色帶來愉快緊張的情緒。

  2)引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法,并能大膽用語言和動作來表現。

  3)教師悄悄指定“怪獸”,幼兒完整進行第三段游戲。

  (三)、完整游戲,體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅

  1.伴隨音樂,將三段游戲連起來,鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

  2.梳理秘訣,讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。

  3.回歸繪本,講述故事結尾,揭示第三個秘訣。

  五、活動反思

  活動中不足的地方在于讓幼兒理解規則可能會有些難度,對于音樂的轉換間角色轉變也會產生一些誤解,不過在音樂感受中教師自身示范和講解清楚,讓個別幼兒示范,在讓大多數幼兒一起參與會較好的解決這些問題。

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