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植物的種子

發布時間:2018-06-23

植物的種子

  活動過程:

一、第一次探索活動,感受好玩。1、談話導入, 那天,我們去田野里尋找了秋天,你看見些了什么?

  幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

  回來時你帶了些什么?

  幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草。。。。。。

  今天他們藏在哪里?

  幼:田野里

  評析:當幼兒回答田野里時,(而實際上是在活動室里)教師沒有作出恰當的反應,可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

  出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

  2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問:

  ⑴剛才你玩了什么?

  幼1:蒲公英

  幼2:麻雀窩

  幼3:蒼耳

  ⑵它們長什么樣呀?

  ⑶你是怎么玩的?

  麻雀窩為什么飛起來,還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?

  為什么蒼耳可以粘在頭發上?

  評析:“你看見些了什么?”“回來時你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個問題答案是基本相同的,由此可見,教師的提問語過于羅嗦,應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

  二、第二次探索活動,發現種子。

  1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

  2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進盤子里。

  3、幼兒互相交流。

  ⑴剛才你找的是哪種植物的種子?

  ⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)

  ⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀?

  4、逐步展示課件

  ⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

  活動目標:

  1、發現植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。

  2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

  活動準備:

  1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

  2、多媒體課件。

  3、幼兒有一定播種的經驗。

  評析:教師能根據幼兒園所處環境,選取鄉土教材作為活動內容,活動內容來源于幼兒生活,體現了活動生活化的原則。

  評析:活動準備既有教具等物質材料的準備,又有知識經驗的準備,活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展,符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

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