教育筆記：吃種子的凡凡
春天到了，各種花兒競相勝放，好一派群芳爭艷的景象，地上也多了許多不知名的小種子，眼尖的涵涵一下就發(fā)現(xiàn)了這些小可愛，并大呼：“你們看，我找到寶貝了！”邊說還邊撿起一粒粒種子，四處給其他小朋友看。
凡凡本來在認真地玩圈，突然被涵涵的叫喊聲所吸引，目光隨之投射過去，眼睛馬上發(fā)亮，快步奔向“種子聚集地”，之間凡凡俯下身，隨手撿起一顆種子在手中反復(fù)擺弄，當時我也沒立即阻止，我覺得這正如陳鶴琴先生所言：“大自然、大社會即活教材”，這個來自大自然的現(xiàn)成教材不就是激發(fā)幼兒興趣、促成幼兒自主探究的最好幫手嗎？于是我默許這一切的進行，可是一轉(zhuǎn)眼，當我再次轉(zhuǎn)身時，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，種子已成了兩半（我已經(jīng)確認種子是安全的），四目相對，看見凡凡捂手偷笑，我瞬間明白了，后來通過談話，我知道了，她覺得小種子那么可愛，有點像蛋糕上的巧克力豆豆，吃起來味道應(yīng)該會不錯，于是她毫不猶豫地將之塞進嘴巴，我對他說：“你可以用手摸摸，用鼻子聞聞，這種不認識的東西不能放進嘴巴里。“
作為老師，從一方面來說，我覺得這是一個探究的方式，是自主學習的一種模式，是幼兒自發(fā)的學習行為，教師應(yīng)該贊揚。但是更重要的是探究對象的安全性應(yīng)得到充分確保，幼兒園的一切活動應(yīng)以保證兒童的健康、安全成長，所以我們不可將具有危險性的物品讓幼兒接觸（如小豆子、尖銳物品等，除非你已經(jīng)確定安全、衛(wèi)生），教師都應(yīng)多加關(guān)注和引導，在安全的環(huán)境下讓幼兒充分發(fā)揮其能力，自由探究。