《種子的夢》教案(精選15篇)
《種子的夢》教案 篇1
教材簡介:《種子的夢》是五年級下冊“心愿”單元的一篇課文,全詩共八個小節(jié),運(yùn)用擬人化的手法,表達(dá)了作者“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。
教改設(shè)想:1、改變兩個課時的一般做法,用一個課時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、滲透托物言志的寫法。
3、增加課內(nèi)閱讀量。
課前故事交流:
樂觀者與悲觀者
父親想對一對孿生兄弟作性格改造,因?yàn)槠渲幸粋過分樂觀,而另一個則過分悲觀.一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀的孩子,又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。
第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問:為什么不玩那些玩具呢?
“玩了就會壞的。”孩子仍在哭泣。
父親嘆了口氣,走進(jìn)車房,卻發(fā)現(xiàn)那個樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。
告訴你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父親宣稱,我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!
結(jié)論:樂觀者在每次危難中都看到了機(jī)會,而悲觀的人在每個機(jī)會中都看到了危難。
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)。(3分鐘)
俗話說,日有所思,夜有所夢。日常生活中你做過什么美夢?(板書:夢)假如讓你轉(zhuǎn)換角色,成為一粒種子,那又會做什么美夢呢?(板書:種子)今天我們一起來學(xué)習(xí)女詩人柯巖的作品《種子的夢》,此詩寫于三十多年前,真實(shí)反映了她當(dāng)時的處境和真實(shí)的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確流利有感情的朗讀課文,并背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、理解種子的夢是什么?表達(dá)了詩人什么心愿。
3、學(xué)會本課生字。
二、預(yù)習(xí)檢測,學(xué)習(xí)字詞。(8分鐘)
談話了解:課前預(yù)習(xí)了嗎?幾遍?做了什么?預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,長期堅持,必有好處。
。ㄟx四人愿意得到別人幫助的學(xué)生每人讀兩小節(jié)。另選四人上臺擔(dān)當(dāng)小評判員,隨即寫出讀錯的字詞,然后試著糾正。最后由學(xué)生自己學(xué)習(xí)鞏固。)
同桌互讀互幫,每人讀四個小節(jié)。
三、合作學(xué)習(xí),理解大意。(6分鐘)
師:第二個目標(biāo)是了解種子的夢是什么,我建議大家通過小組合作交流的形式來完成。
提示:1、討論每小節(jié)的意思,最好能用四個字來概括。
2、每個組員先主說兩個小節(jié)的意思,最后由大家商定,組長主持并記錄。。
3、哪個組最先形成答案,可直接寫在黑板上。其他組可以修正完善。
展示交流,在聽別人發(fā)言時,注意吸收長處,完善自己的觀點(diǎn)。
老師的看法:藏進(jìn)土地、孕育美夢、積攢力氣、雨水滋潤、迎風(fēng)長葉、鮮花盛開、傳播花粉、果實(shí)豐收。
小結(jié):這是一顆有理想的種子,即使在冰冷冰冷的冬天,仍然做著美好的夢:(齊讀)“我會長出兩篇綠油油的葉子”、“我要開出鮮艷的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信:明天的春天會更美麗。”
四、合作探究,理解含義。(5分鐘)
過渡句:我們都聽過這樣的話,文如其人,言為心聲,柯巖寫《種子的夢》又要表達(dá)怎樣的心聲呢?老師給大家提供資料,讀一讀,看能不能從中悟到什么。
1、資料:柯巖其人。
河南鄭州人,原名馮愷。在1966年到1976年我國國內(nèi)極為動蕩不安的“十年動亂”時期,和同為詩人的丈夫賀敬之一起被關(guān)入“牛棚”,受盡了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不滅,奮斗不止,終于迎來了夢想成真日子的到來。關(guān)于這個筆名,柯巖解釋道:“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯;巖就是大大的堅硬的巖石。凡是能在巖石上成活的樹,它的生命力必將加倍的頑強(qiáng)……
2、提示:聯(lián)系課文想想,你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來幫助?
參考:(1)冰冷冰冷的世紀(jì)——暗喻十年動亂。
。2)藏身、潛身、沉默、嘆息——處境艱難。
。3)伸展腰肢、傾心交付、溶化——不懈努力。
(4)“我愿意……”一小節(jié)中的“它”指的是誰?“愛情”又指的是什么?
。ㄌ峁┵Y料:“文革”后,她的種子夢終于成真,先后出書五十余部,主要有詩集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理,你在哪里》,報告文學(xué)《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》,長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》,電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)
3、小結(jié):由此可見,柯巖就是借助種子的夢,來表達(dá)自己不畏艱難、充滿信息、樂觀向上的志向,這種寫法叫托物言志。接下來,就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。
五、朗讀指導(dǎo),自主背誦。(8分鐘)
前四小節(jié):因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、低沉,突出力量的積蓄。
后四個小節(jié),因擠碎、美麗、愛情、相信而歡快、激昂,夢想成真。
試著朗誦。齊讀。
自己選喜歡的小節(jié)背誦,至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)
六、學(xué)習(xí)檢測,自我總結(jié)。(3分鐘)
填空:1、讓水分□□著我的□□,讓夢兒□□在我的心底。
2、我思念那□□的陽光,我思念那□□的大地。
3、我愿意相信它的□□,醉心于它忙碌的□□里。
七、增量閱讀。(5分鐘)
提示,柯巖托物言志,很好表達(dá)自己的感情,借人抒情也是一種好方法。自學(xué)《職業(yè)》,想一想:“我”為什么要變成小販、園丁、更夫?表達(dá)了作者什么感情?
推薦:
1、泰戈?duì)柕摹秾Π丁贰?/p>
2、賀敬之的《三門峽——梳妝臺》
結(jié)語:美國著名電視節(jié)目主持人奧普拉說:一個人可以非常清貧、困頓、低微,但是不可以沒有夢想。只要夢想一天,只要夢想存在一天,就可以改變自己的處境。
美國第28任總統(tǒng)威爾遜說:所有的成功者都是大夢想家,人類因夢想而偉大,讓我們都做一個大夢想家吧,用不懈的努力去塑造自己的偉大,去迎接屬于自己的一個個成功!
《種子的夢》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生本課的9個生字,理解重點(diǎn)詞語“吮吸、憩睡、滋潤、孕育、積攢、盟誓”等。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
3、學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法,體會詩歌在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀這首詩,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、種子的夢是什么?種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢”。
2、了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢》的資料。
教學(xué)方法: 聯(lián)系寫作背景,朗讀理解。
課型: 新授課
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
板書:“夢” 同學(xué)們,你有什么夢想么?是的,每一個人,都有自己的夢想,哪怕它是一顆種子。
板書課題:種子的夢 齊讀
二、初讀感知
1、借助拼音,讀通課文,同桌檢測認(rèn)讀生字的情況,并交流識記和書寫的要點(diǎn)。
2、自讀課文,
3、指名讀課文,檢查學(xué)生誦讀情況。
3、糾正讀音:吮(shǔn)吸,不讀“yǔn”、積攢(zǎn),還有一個音念(cuán),攢錢,攢湊。釀(niàng)
4、自由練讀課文,想想每節(jié)詩寫了什么內(nèi)容。
三、簡介作者和寫作背景
1、生介紹資料。
2、簡介作者
柯巖,當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長,“柯巖”是筆名?,小樹;巖,石頭;柯巖,長在巖石中的樹,形容很堅強(qiáng),她曾被定為“黑幫、反動權(quán)威”,被關(guān)了起來。1976年10月,粉碎“四人幫”后,柯巖不斷地發(fā)表長詩,曾出版詩集《中國式的回答》,其中《種子的夢》、《周總理,你在哪里》收錄其中。
四、總結(jié)本課
種子夢想春天的到來,而默默地積攢著力量。那么種子的夢想是什么?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、拓展練習(xí)
繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,抄寫生字詞語。
六、板書設(shè)計
種子的夢
種子夢想春天的到來
積攢力量
吮吸 、積攢、釀
第二課時
一、導(dǎo)入新課:
詩人運(yùn)用淺顯、形象、的語言來向我們描述種子的夢:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……
二、精讀課文,讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:種子的夢是什么?它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的?
文中關(guān)鍵的詞(句、段)
1、夢兒伴著我甜蜜地嘆息,根須幫助我輕輕地吮吸,為了沖破那土層的壓力,我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。
種子實(shí)現(xiàn)自己的夢了嗎?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?找出一句詩來回答。“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力。”作法簡單,但是含義深刻,可好好地回味
2、我愿意相信它的盟誓,醉心于它忙碌的許諾里,我把愛情傾心交付,把生活釀造成金色黎明的蜜。
“愛情”一詞指什么?指詩人無私的愛和真摯的情感。
朗讀,感悟作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏。
3、風(fēng)將搖落我的果實(shí),把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱,并且相信,明年的春天會更加美麗…
充滿深情的讀,體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好,要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗
4、聯(lián)系寫作背景,感悟詩人的情懷。
這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值“文化大革命”后期,噩夢將結(jié)束,光明即將到來,詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。
5、指導(dǎo)有感情地讀詩。
前四節(jié)——低沉、緩慢,感覺在暗暗積蓄力量。
后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢,野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。
范讀、全班齊讀、配樂讀
6、體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好,要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
三、閱讀欣賞:
1、了解比喻句的用法和好處。
(1)默讀,劃出比喻句。
(2)說說把什么比作什么。
、侔崖L而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)。
、诎逊N子比喻成一條小小的沉默的魚。
③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。
、馨押稚耐恋乇扔鞒赡赣H的懷抱。
2、體會比喻句的好處。
體會詩人以種子比喻自己,用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想,語言形象生動。
四、課堂小結(jié):
“文化大革命”期間,柯巖和丈夫深受迫害,但沒有被擊倒,因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。在生活中,我們要學(xué)習(xí)他的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
五、拓展練習(xí)
1、交流自己的夢想,有興趣的可寫成詩,仿寫“我的夢想”。
2、積累、摘抄好詞句。
3、閱讀柯巖的其他作品。
板書設(shè)計:
種子的夢
冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣
春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果 不畏艱難
樂觀向上
相信——明年的春天會更加美麗
《種子的夢》教案 篇3
說課流程為:說教材——說教學(xué)目標(biāo)——說教學(xué)重難點(diǎn)——說教學(xué)方法——說教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、說教材
這首詩是當(dāng)代的女詩人柯巖二十世紀(jì)七八十年代的作品。當(dāng)時正值“*”后期,噩夢將過,光明即來。詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。作者在詩中運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩中把種子比作“沉默的魚”,用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收養(yǎng)分,積蓄力量,夢想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果 ,抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌并能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
這首詩的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感悟詩文大意,積累語言,積淀語感,喚起學(xué)生創(chuàng)造性地想象,走進(jìn)種子幸福美妙的夢境。
四、說教學(xué)難點(diǎn)
這首詩運(yùn)用比喻、擬人的表現(xiàn)手法,語言含蓄、意味深長,有關(guān)作者及作品《種子的夢》的資料學(xué)生搜集較困難,另外學(xué)生對詩歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難,堅定信念、憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度的理解也會有一定的難度。在教學(xué)上把閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情列為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生大膽交流,說說自己的夢想,并用詩歌的形式寫出來。
五、說教學(xué)方法
高年級閱讀倡導(dǎo)自讀自悟,注重個性化理解文本大意。鑒于詩文語言細(xì)膩而深沉的特點(diǎn),我選擇“讀悟結(jié)合法”,讀中悟,悟中讀,充分感悟文本,以詩文為憑借,讓學(xué)生積累與運(yùn)用語言,放飛思維與想象。另外從班級實(shí)際出發(fā)使用“點(diǎn)撥”、“對話”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)者、組織者與參與者的作用,構(gòu)建民主、和諧的智力 活動學(xué)習(xí)互動空間。
六、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入,出示目標(biāo)。
俗話說,日有所思,夜有所夢。日常生活中你做過什么美夢?(板書:夢)假如讓你轉(zhuǎn)換角色,成為一粒種子,那又會做什么美夢呢?(板書:種子)今天我們一起來學(xué)習(xí)女詩人柯巖的作品《種子的夢》,此詩寫于三十多年前,真實(shí)反映了她當(dāng)時的處境和真實(shí)的感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確流利有感情的朗讀課文,并背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、理解種子的夢是什么?表達(dá)了詩人什么心愿。
3、學(xué)會本課生字。
二、預(yù)習(xí)檢測,學(xué)習(xí)字詞。
談話了解:課前預(yù)習(xí)了嗎?幾遍?做了什么?預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,長期堅持,必有好處。(選四人愿意得到別人幫助的學(xué)生每人讀兩小節(jié)。另選四人上臺擔(dān)當(dāng)小評判員,隨即寫出讀錯的字詞,然后試著糾正。最后由學(xué)生自己學(xué)習(xí)鞏固。)同桌互讀互幫,每人讀四個小節(jié)。
三、合作學(xué)習(xí),理解大意。
師:第二個目標(biāo)是了解種子的夢是什么,我建議大家通過小組合作交流的形式來完成。
提示:
1、討論每小節(jié)的意思,能用四個字來概括。
2、每個組員先主說兩個小節(jié)的意思,最后由大家商定,組長主持并記錄。
3、哪個組最先形成答案,可直接寫在黑板上。其他組可以修正完善。展示交流,在聽別人發(fā)言時,注意吸收長處,完善自己的觀點(diǎn)。 老師的看法:藏進(jìn)土地、孕育美夢、積攢力氣、雨水滋潤、迎風(fēng)長葉、鮮花盛開、傳播花粉、果實(shí)豐收。
小結(jié):這是一顆有理想的種子,即使在冰冷冰冷的冬天,仍然做著美好的夢:(齊讀)“我會長出兩篇綠油油的葉子”、“我要開出鮮艷的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信:明天的春天會更美麗!
四、合作探究,理解含義。
過渡句:我們都聽過這樣的話,文如其人,言為心聲,柯巖寫《種子的夢》又要表達(dá)怎樣的心聲呢?老師給大家提供資料,讀一讀,看能不能從中悟到什么。
1、資料:柯巖其人。
河南鄭州人,原名馮愷。在1966年到1976年我國國內(nèi)極為動蕩不安的“十年動亂”時期,和同為詩人的丈夫賀敬之一起被關(guān)入“牛棚”,受盡了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不滅,奮斗不止,終于迎來了夢想成真日子的到來。關(guān)于這個筆名,柯巖解釋道:“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯;巖就是大大的堅硬的巖石。凡是能在巖石上成活的樹,它的生命力必將加倍的頑強(qiáng)„„
2、提示:聯(lián)系課文想想,你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來幫助?
參考:(1)冰冷冰冷的世紀(jì)——暗喻十年動亂。 (2)藏身、潛身、沉默、嘆息——處境艱難。 (3)伸展腰肢、傾心交付、溶化——不懈努力。(4)“我愿意„„”一小節(jié)中的“它”指的是誰?“愛情”又指的是什么? (提供資料:“*”后,她的種子夢終于成真,先后出書五十余部,主要有詩集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理,你在哪里》,報告文學(xué)《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》,長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》,電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)
3、小結(jié):由此可見,柯巖就是借助種子的夢,來表達(dá)自己不畏艱難、充滿信息、樂觀向上的志向,這種寫法叫托物言志。接下來,就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。
五、朗讀指導(dǎo),自主背誦。
前四小節(jié):因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、低沉,突出力量的積蓄。后四個小節(jié),因擠碎、美麗、愛情、相信而歡快、激昂,夢想成真。試著朗誦。齊讀。自己選喜歡的小節(jié)背誦,至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)
六、學(xué)習(xí)檢測,自我達(dá)標(biāo)。
填空:
1、讓水分□□著我的□□,讓夢兒□□在我的心底。
2、我成活的樹,它的生命力必將加倍的頑強(qiáng)„„
3、提示:聯(lián)系課文想想,你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來幫助?
參考:(1)冰冷冰冷的世紀(jì)——暗喻十年動亂。 (2)藏身、潛身、沉默、嘆息——處境艱難。 (3)伸展腰肢、傾心交付、溶化——不懈努力。
(4)“我愿意„„”一小節(jié)中的“它”指的是誰?“愛情”又指的是什么? (提供資料:“*”后,她的種子夢終于成真,先后出書五十余部,主要有詩集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理,你在哪里》,報告文學(xué)《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》,長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》,電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)
4、小結(jié):由此可見,柯巖就是借助種子的夢,來表達(dá)自己不畏艱難、充滿信息、樂觀向上的志向,這種寫法叫托物言志。接下來,就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。 五、朗讀指導(dǎo),自主背誦。(8分鐘)
前四小節(jié):因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、低沉,突出力量的積蓄。后四個小節(jié),因擠碎、美麗、愛情、相信而歡快、激昂,夢想成真。試著朗誦。齊讀。自己選喜歡的小節(jié)背誦,至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)
七、總結(jié)全文。
讓同學(xué)們說說一粒小小的種子,身處逆境,但懷揣著一片夢想的藍(lán)天,這是一粒怎樣的種子呢?引導(dǎo)學(xué)生深入內(nèi)容體會種子不畏艱難,頑強(qiáng)追求美好生活,回報春天的情懷就是詩人柯巖的情懷。種子的夢想就是柯巖的夢想。再讓學(xué)生帶著對種子的欽佩,對詩人欽佩再回到美麗的詩歌中去,選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀。
八、談夢想 寫夢想
因?yàn)橛辛藟粝,人生才變得堅?shí),很多人都像柯巖一樣用手中的筆激情地記錄著自己的夢想,讓學(xué)生說說這首詩傳遞什么樣的的夢想呢?最后讓學(xué)生說說自己的夢想,怎么樣才能實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想?這個環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生懂得夢想的實(shí)現(xiàn)是要靠自己的堅持不懈的努力。(文字功底比較厚的同學(xué)可以寫詩的形式來表達(dá)) 九、板書 種子的夢
播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果
不畏艱難 樂觀向上 追求不變
《種子的夢》教案 篇4
《種子的夢》是當(dāng)代作家、詩人柯巖在文革后期寫成的一篇詩歌。詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。
要使學(xué)生充分理解詩歌內(nèi)容,從而體會詩歌所要表達(dá)的感情,必須在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。因此,我在教學(xué)《種子的夢》時,通過不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀促理解。例如,自由讀、默讀、教師范讀、師生評價讀讀、指名讀、配樂朗讀、“情感遷移”讀、“創(chuàng)造情景”讀等等。另外,在學(xué)生體會完一個小節(jié)的詩歌之后,讓他帶著理解再讀詩歌,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
在引導(dǎo)學(xué)生通過分析每一小節(jié)的詩歌,從而整體把握全篇詩歌內(nèi)容,體會感情時,我從學(xué)生的角度出發(fā),應(yīng)用了“變序”的方法,讓學(xué)生對自己印象深刻的一個小節(jié)進(jìn)行分析,并說出自己的體會和感受,最大限度的尊重了學(xué)生的自主思維,有利于他們積極主動的思考,對詩歌進(jìn)行探究。
在理解內(nèi)容時,必須要結(jié)合作者及作品的背景資料,才能更深入地體會詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)的感情。我課前引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,在課堂上也對資料進(jìn)行了補(bǔ)充,大大提高了學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力,使得資料的應(yīng)用不流于形式。
本課的不足在于:原來教案設(shè)計的內(nèi)容過多,以至還有兩個環(huán)節(jié)(!、對種子的精神進(jìn)行小結(jié)板書。2、說說你在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中如果遇到困難,你該怎樣去面對呢?)還沒有來得及進(jìn)行,下課的時間就到了,最后只好草草小結(jié)了一下。顯得比較倉促,沒有升華主題。
《種子的夢》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、積累語言,理解感悟詩文大意,喚起學(xué)生無窮的想象。
3、深刻領(lǐng)會詩人對明天美好生活的向往和不畏懼艱難、樂觀向上的精神。
4、滲透培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅定信念,憧憬美好生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情朗讀詩歌。
2、感悟詩文大意,喚起學(xué)生創(chuàng)造性想象,放飛思維、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩歌創(chuàng)作背景,深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難、堅定信念、憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
背景音樂:鋼琴曲《夢》
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天上課老師給大家?guī)砹艘唤M圖片,請同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)
師介紹:泥土中的種子;破殼待發(fā)的種子;長出嫩葉的種子。
師:看完后,你想對種子說些什么?
[生自由談感想]
師:是啊,就是這樣一粒小小的種子,也有著自己美好的夢想,這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文《種子的夢》(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、讀一讀
[詞語,齊讀兩次]
2、填一填
這篇課文是我國當(dāng)代著名女詩人( )的作品,全詩共分為兩部分:第一部分是( )-( )小節(jié),第二部分是( )-( )小節(jié)。
[指名回答]
3、想一想
你希望這節(jié)課能解決哪些疑問?
[自由質(zhì)疑]
三、展示目標(biāo)
師:除了這幾個問題,這節(jié)課我們還有這樣幾個任務(wù):(課件展示教學(xué)目標(biāo))
師:為了幫助大家順利完成任務(wù),老師還給大家?guī)砹艘话?ldquo;金鑰匙”:(課件展示金鑰匙內(nèi)容)
師:現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來打開知識之門吧!
四、導(dǎo)學(xué)探究
課件展示學(xué)習(xí)提示:
1、種子生活在一個怎樣的環(huán)境里?
2、種子遇到了哪些困難?它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的夢想的?
3、種子的夢想是什么?
[小組合作,品讀,感悟,理解。中相機(jī)插入疊詞的作用,指導(dǎo)朗讀]
[反饋交流]:
師:用自己的話說說種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫出了這些?
(指導(dǎo)朗讀)
師:即使這樣惡劣的環(huán)境,種子依然在孕育著夢想,在這個過程中,他遇到了什么困難?[自由回答]
師:面對困難,種子并沒有放棄希望,它在——[生接讀:一點(diǎn)一滴地積攢著力氣]
師:在這樣惡劣的環(huán)境里,為了希望在努力著,同學(xué)們,你們說這是一粒怎樣的種子?
。ò鍟翰晃菲D難 樂觀向上)
指導(dǎo)朗讀,感悟
這樣一顆種子的夢想到底是什么呢?
[用自己的話說一說]
(板書:發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果)
五、感悟意境
詩的語言非常優(yōu)美,下面就請同學(xué)們一起來欣賞詩中優(yōu)美的語句吧!
師生激情齊頌全詩。
[小組合作,展示交流。]
六、課堂延伸
種子的夢是美好的,詩人的夢是美好的。同學(xué)們,你們的夢想呢?說說自己的夢想,用你手中的筆寫出自己的夢吧。
[生課堂練筆]
《種子的夢》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要的策略方法:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確認(rèn)讀本課9個生字,并能正確流利有感情的朗讀課文。
2、學(xué)生能抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,并回答“種子的夢是什么?”“種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢的?”
3、學(xué)生能理解詩歌內(nèi)容,體會作者在艱苦的條件下不畏艱難、勇于拼搏的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3
二、為落實(shí)目標(biāo)達(dá)成有效教學(xué)課堂,主要采取了以下教學(xué)策略和方法
1、采用一份導(dǎo)學(xué)題單給學(xué)生明示本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)
第一、預(yù)習(xí)檢測。
第二、探究樂園一:種子的夢是什么?
第三、探究樂園二:種子如何實(shí)現(xiàn)子的的夢想的?
第四、拓展閱讀一些課外資料。
2、學(xué)生按照自學(xué)提示進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。如:
(1)讀。讀詩歌的1 小節(jié)。
。2)勾。用波浪線勾出能體現(xiàn)種子要經(jīng)歷的困難的句子。
。3)寫。勾出句子以后寫一寫你從這些句子中都體會到了什么?
。4)說。小組內(nèi)交流你的體會。
3、多種形式的朗讀訓(xùn)練。有學(xué)生的自讀、小聲讀、默讀、齊讀、感悟讀、教師的引讀、以及有感情的讀。通過這些讀的方式的不同讓學(xué)生對是個內(nèi)容進(jìn)行多方面的理解,從而讓學(xué)生能讀出自己的感受來。
三、課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)作者以及《種子的夢》的資料、課件、導(dǎo)學(xué)題單
教學(xué)過程:
學(xué)生活動
教師活動
反思
一、 引入
1、學(xué)生拿出預(yù)習(xí)檢測題單,進(jìn)行生字詞的預(yù)習(xí)檢測。
2、學(xué)生互相檢查。
3、學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
。1) 種子的夢是什么?
(2) 種子如何實(shí)現(xiàn)自己的夢?
二、深入學(xué)習(xí)課文感受種子實(shí)現(xiàn)夢過程中的困難、努力、幫助和喜悅。
。ㄒ唬├斫1——4小節(jié)
1、學(xué)生大聲的自由讀詩歌。
2、學(xué)生看著導(dǎo)學(xué)提綱,讀完詩歌以后完成探究天地一:種子的夢是————,是————,是————,是————。(種子的夢是長出兩片綠油油的葉子,是開出鮮艷的花朵,是長出累累的果實(shí),是明年的春天更美麗。)
3、學(xué)生按照自學(xué)提示進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生匯報交流。
第一節(jié)詩歌
1學(xué)生個別讀,并說出自己的體會。
2生:渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢想。……
3學(xué)生齊讀體會渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢想的感覺。
4學(xué)生回答:大地、冬天、比喻
5學(xué)生齊讀
5、學(xué)生跟讀1—3小節(jié)
1、學(xué)生齊讀要求。
2、學(xué)生自讀課文第2、3小節(jié)并勾畫。
3、學(xué)生同桌交流。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生回答:堅強(qiáng)的、勇敢的、偉大的…
6、學(xué)生有感情的朗讀1—4小節(jié)。
(二)5——8小節(jié)
1、學(xué)生自由回答。
2、學(xué)生齊讀5小節(jié)。并回答問題。
學(xué)生在有感情的朗讀5小節(jié)。
3生齊讀6—7小節(jié)。并回答問題。
學(xué)生在有感情的朗讀6、7小節(jié)。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
學(xué)生有感情朗讀8小節(jié)。
5、學(xué)生完成測試。
6、學(xué)生配樂詩朗誦全詩。
三、拓展延伸
1、學(xué)生看題單有關(guān)柯巖的資料。
2、學(xué)生齊讀。
一、 引入
1、拿出你們的導(dǎo)學(xué)題單,完成生字詞的預(yù)習(xí)檢測。
2、同桌互相檢查。
3、老師板書課題:種子的夢
4、老師隨機(jī)板書:
是什么?
怎樣實(shí)現(xiàn)?
二、深入學(xué)習(xí)課文感受種子實(shí)現(xiàn)夢過程中的困難、努力、幫助和喜悅。
(一)理解1——4小節(jié)
1、老師:同學(xué)們的好奇心好比一粒種子,沒有種子就長不成參天大樹,沒有好奇心也不可能有收獲,讓我們帶著這些疑問自由讀讀詩歌,完成探究天地一。
2、老師出示探究天地一:種子的夢是什么?
3、一粒種子的夢看似很美好,但是這些猛地實(shí)現(xiàn)卻有著艱難的奮斗歷程。你知道這粒種子要經(jīng)歷那些困難嗎?讓我們回到課文的1小節(jié)詩歌。老師出示自學(xué)提示:
。1)讀。讀詩歌的1小節(jié)。
。2)勾。用波浪線勾出能體現(xiàn)種子要經(jīng)歷的困難的句子。
。3)寫。勾出句子以后寫一寫你從這些句子中都體會到了什么?
。4)說。小組內(nèi)交流你的體會。
4、老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流。
師:從他的朗讀中你感受到此時這粒種子心里覺得怎樣,并用你的讀來體現(xiàn)。
師:細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了什么吧?“這冰冷冰冷的世紀(jì)是指什么?碧綠的海底是指什么?”這里運(yùn)用了什么修辭手法?多么形象的比喻、一起讀讀好好感受種子的處境。
5、老師引讀1—3小節(jié)
6、過渡:冰冷世紀(jì)、土層的壓力像大山一樣壓在了種子的頭上,這么多困難,他要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?
老師出示探究樂園二:種子如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?
1、要求:1自讀2、3小節(jié)
2用橫線勾出關(guān)鍵語句來
3同桌交流
2、師:為了沖破土層的壓力,我一點(diǎn)一滴積攢力量,這到底是怎樣的一顆種子呀?師板書:強(qiáng)的、勇敢的、偉大的……
3、師:好的同學(xué)們,閉上眼睛,現(xiàn)在你就是那顆被壓在巖石下的微小的種子,懷著你美妙的夢想,你想破土而出!你一點(diǎn)一滴的積攢著力氣,再用你的讀來體現(xiàn)這粒頑強(qiáng)攻破土層的種子吧!
。ǘ5——8小節(jié)
1、師:同學(xué)們這;尚卵康姆N子享受著,猜猜它會看見什么?聽見什么?心里又會想著什么?
2、帶上這份喜悅,這份驕傲讀吧!師出示5小節(jié)。
請仔細(xì)聆聽春風(fēng)悄悄的絮語,你聽見它對你說了些什么?
3、在春分的絮語下,我越長越大,開出了……師出示6—7小節(jié)。
師:蜜蜂在說些什么?你的盟誓喝諾言讓花兒醉心,讓花兒陶醉,帶上我們的陶醉感一起朗讀6、7小節(jié)。
4師:金色黎明的蜜越來越熟,沉甸甸的,風(fēng)…...師引讀最后一節(jié)。
師:種子在風(fēng)兒的幫助下,繁殖后代,他對風(fēng)兒一定非常感謝,誰能讀出這份感謝,你的感謝已經(jīng)像春季里的一粒種子一樣,在大家的心里扎根了,大家?guī)线@份沉甸甸的感恩讀8小節(jié)。
2、努力拼搏的種子相信明年的春天會是美麗的,他還會相信明年的春天會是怎樣的?
師出示:明年的春天會_______。
3、師:一粒種子靠自己的奮力拼搏與持之以恒的精神,獲得了自己的夢想成真,同學(xué)們這是一粒怎樣的種子呀?老師指著板書。誰愿意大聲的把這種贊美之情讀出來?愿意的同學(xué)起立配樂詩朗誦全詩。
三、拓展延伸
1、師出示有關(guān)柯巖的資料。
2、師出示幾句有關(guān)夢想的格言
四、課堂總結(jié):請同學(xué)們放飛自己的夢想,勇敢的走向生活,仿照詩歌的寫作方法,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法看展豐富的想象,將自己的夢在下一節(jié)課當(dāng)中寫成一首小詩!
板書設(shè)計:
發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、繁殖
種子的夢
堅強(qiáng)的、勇敢的、偉大的、頑強(qiáng)不屈的
《種子的夢》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生本課的9個生字,理解重點(diǎn)詞語“冰冷冰冷的世紀(jì),憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接”等。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
3、體會詩歌在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀這首詩,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
種子的夢是什么?種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢”。
教學(xué)時數(shù):一課時
課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢》的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。
2、師總結(jié):“文化大革命”期間,柯巖和丈夫深受迫害,但沒有被擊倒,因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。今天,讓我們走近柯巖,體會她在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、指名讀課文,檢查學(xué)生誦讀情況。
3、說一說你都讀懂了什么?
三、再讀課文,理解詩意
1、學(xué)生細(xì)讀課文,說說每節(jié)詩的意思。
2、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。
第1—2節(jié):種子夢想春天的到來,而默默地積攢著力量。
第3—4節(jié):種子的夢想是什么?
四、精讀課文,突破重難點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文,找種子的夢想。
2、學(xué)生品讀種子的夢想這些句子,體會表達(dá)上的特點(diǎn)。(用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想)
3、種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想的?(一點(diǎn)一滴地積攢著力氣)
五、精讀課文,品味語言
1、學(xué)生自讀感受最深的地方,體會詩句平實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。
2、體會詩在表達(dá)上的方法(比喻擬人)
六、拓展
你的夢想是什么?在實(shí)現(xiàn)夢想過程中遇到困難怎么辦?(讓學(xué)生明白:遇到困難要堅信明天會更好,要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。有能力的同學(xué)試著把自己的夢想寫成小詩。)
《種子的夢》教案 篇8
設(shè)計理念
的教學(xué)重點(diǎn)是感知詩歌凝練的語言以及豐富生動的想象,而感受詩歌深刻的內(nèi)涵和充沛的情感則是其教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我主要抓住詩文中的 “夢”、“土地”、“孕育”來作文章:由“夢”引入,默讀全詩,初步感知詩歌內(nèi)容;由“土地”帶入詩境,訓(xùn)練句式,培養(yǎng)斟酌詩歌文字的能力;由“孕育”深入詩心,交流體會、訓(xùn)練朗讀,領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵;最后又回到“夢”進(jìn)行創(chuàng)作,展現(xiàn)個性的詩句,抓住“夢”思索課題的美感、詩文的意味。
教學(xué)流程
一、交流談話,漸入詩境
1.由“夢”導(dǎo)入,交流談話。
(師寫“夢”字)什么字,讀出來?你們做過什么夢?(可怕的夢,奇怪的夢,美好的夢……)
那《種子的夢》屬于什么樣的夢?(美好的夢。)
2.初步感知,培養(yǎng)語感。
(1)全班同學(xué)默讀全詩,體會美好的夢。
。2)種子在哪兒做著美好的夢?(在土里)誰能補(bǔ)充補(bǔ)充,讓這個詩句美起來?(進(jìn)行詩的句式訓(xùn)練,激發(fā)語言的美感。)
種子在_______的土里做著美好的夢。(褐色褐色的。)
現(xiàn)在描寫得很美了,美美地讀一讀詩句。
二、自主求知,讀中感受
1.圍繞“土地”學(xué)習(xí)詩文。
。1)還有哪些詩句也是寫土地的?請兩位同學(xué)分別讀第一、二節(jié)詩,其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫土地的詩句。
我藏身在褐色褐色的土地
潛身在潛身在碧綠的海底
我卻憩睡在母親懷里
(2)我們共發(fā)現(xiàn)了3句描寫土地的詩句,每一句都很美。在第一句詩中我發(fā)現(xiàn)詩人用重復(fù)的辦法強(qiáng)調(diào)了土地色彩的美,那其他兩句中你發(fā)現(xiàn)什么?(發(fā)現(xiàn)這是溫暖,充滿生機(jī)的土地。)
(3)種子的成長需要溫暖、需要充滿生機(jī)的土地,讓我們從讀中體會詩句的美感。
。◣熒浜线M(jìn)行朗讀。)
。4)讀得太美了!現(xiàn)在再讓你補(bǔ)充“種子在的土里做著美好的夢。”你會怎么補(bǔ)充?(不填“褐色褐色的”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的理解補(bǔ)充:“溫暖、充滿生機(jī)”等。)
(5)將幻燈中后半句詩“做著美好的夢”修改得更富有詩意,改后品讀。(“美好”改成“溫馨、甜蜜……”,“做”改成“孕育”。)
2.利用“孕育”突破難點(diǎn)。
(1)除了“土地”,“孕育”還需要大自然給予哪些條件?能從前四節(jié)詩中看出來嗎?
。2)土地、陽光、水分是“孕育”的基本條件,但這不是最重要的。“孕育”還需要什么?輕聲讀讀這些詩句體會“孕育”還需要什么?
調(diào)控策略
幻燈提示:
像一條小小的沉默的魚……
讓夢兒孕育在我的心底……
為了沖破那土層的壓力,
我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。
我思念那明媚的陽光,
我思念那遼闊的大地……
。ㄉ赡艽穑枰“努力”“夢想”“熱愛生活”等,老師相機(jī)追問:你是怎么體會到的?你從哪個詩句中讀懂的?)
設(shè)計分析
“自身的努力”是不易領(lǐng)會到的,這是教材的重點(diǎn),又是難點(diǎn),通過對有關(guān)的關(guān)鍵詞(帶點(diǎn)詞)的理解,讓學(xué)生去感悟,去體會,即化解了難度。
(3)這些詩句你們最想讀哪一句詩?(后兩句)好,我們一起來讀讀。(讀幻燈中后兩句詩句,結(jié)合理解以及板書,通過個別指導(dǎo)、集體朗讀,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。)
設(shè)計分析
“孕育”不僅需要別人的幫助,更需要自身的努力。這是教材中滲透的重要思想,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要從讀中去感受,再通過幻燈帶點(diǎn)的提示自主學(xué)習(xí)加深體會,形成學(xué)生自我生成的認(rèn)識,層層遞進(jìn),由淺入深、深入淺出,化難為易。
三、以讀為主,激活思維
1.還有4節(jié)詩,種子夢想著什么?(默讀思考。)
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
。1)請學(xué)生模仿老師在這一節(jié)中最需要加點(diǎn)的地方加點(diǎn)。
(我會長出兩片綠油油的葉子,
去迎接春風(fēng)悄悄的絮語;
我緩緩地伸展腰肢,
好慢慢地擠碎冰雪的妒嫉。)
(2)由“絮語”展開想象。我就是種子,看到我長出綠油油的葉子,春風(fēng)啊春風(fēng)你想對我說什么?
。3)由“妒嫉”展開對話。春風(fēng)的聲音多好聽!可是我卻聽到了妒嫉的聲音,誰妒嫉誰?
。ㄓ蓛山M同學(xué)當(dāng)“冰雪”說“妒嫉的話”,由另兩組當(dāng)“種子”回?fù)?ldquo;冰雪的妒嫉”,展開對話,從而體會種子頑強(qiáng)努力的內(nèi)心世界。)
。4)齊讀這一節(jié)。
設(shè)計分析
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計仍然延續(xù)學(xué)習(xí)的自主性,更體現(xiàn)了老師促成學(xué)生與文本、與其他同學(xué)交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。
3.重點(diǎn)朗讀第六節(jié)。
。1)個別讀。(“我”終于擠碎冰雪的妒嫉,開出了鮮艷的花朵。誰來讀這一節(jié)詩?)
。2)指導(dǎo)朗讀。(“從詩中你看到了什么樣的花朵,什么樣的花瓣,什么樣的蜜蜂”由此引入,讓學(xué)生重點(diǎn)體驗(yàn)“鮮艷”“嬌嫩而又稚氣”“不倦”這些詞語的美好。)
。3)欣賞讀。(提供詩句所展示的美好情景的錄像,讓學(xué)生欣賞體會,而后配樂朗讀,進(jìn)一步提升讀的情感。)
設(shè)計分析
這一環(huán)節(jié)“讀”的教學(xué)指導(dǎo),入情入境,體現(xiàn)了課堂的美感與讀的美感。
四、凝練詩語,激趣作詩
1.經(jīng)過傳粉,我結(jié)出了飽滿的果實(shí)?纯丛姷淖詈笠还(jié),你想成為哪種植物的種子,也來作作詩,訴說自己的夢想。
2.(師擦去“夢”字)學(xué)完了詩,你能把“夢”改成其他詞語嗎?(理想、愿望、心愿)為什么詩人不用“理想”……而用“夢”?(板書:夢)你們就好比種子,祝你們美夢成真。
設(shè)計分析
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由之前學(xué)習(xí)中的“感受美——欣賞美——表達(dá)美”上升到“創(chuàng)造美”,形成了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,將課堂推向高潮。“夢”字的修改與復(fù)原更讓詩的語言意境有了無窮的回味。
《種子的夢》教案 篇9
《種子的夢》是柯巖寫得一首小詩,在詩歌創(chuàng)作的背后蘊(yùn)含著詩人不平凡的經(jīng)歷,寫出了詩人不屈服于惡劣的環(huán)境,在逆境中頑強(qiáng)追求理想的精神。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我在設(shè)計的過程中主要以“種子的夢是什么?種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢?”為課堂研究主線,借助學(xué)生對文本的品讀,來完成與“種子”的心靈對話,從讀中感悟,體味作者的情感,再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。
課堂上,通過學(xué)生小組交流的方式,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“種子遇到的困難”:“冰冷冰冷的世紀(jì)”、“土層的壓力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物幫助;“水分、春風(fēng)、陽光、蜜蜂、大地”,以及種子自身的努力“積攢力量、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付”,在讀中引導(dǎo)學(xué)生悟情悟境,借助自由讀,對比讀,師生對讀,齊讀等形式體現(xiàn)對詩歌理解,表達(dá)詩人樂觀、積極向上、不懈追求的情感。
在教學(xué)中,還應(yīng)注重借助文本的力量,讓學(xué)生在讀中體味詩人寫作表達(dá)的手法,如比喻、擬人的手法及作用,通過揣摩作者人性化的語言,更好的感悟種子的夢的內(nèi)容,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲得更多的啟迪,享受審美的樂趣,確保閱讀質(zhì)量與課堂教學(xué)的實(shí)效,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
《種子的夢》教案 篇10
一. 教學(xué)要求:
1.閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。
3.學(xué)會本課的生字新詞。
4.有感情地朗讀詩歌。
5.在學(xué)習(xí)中,大膽交流自己的感受,說出自己的夢想。
二. 教學(xué)重難點(diǎn):
1.閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。
3.引導(dǎo)學(xué)生大膽交流,說說自己的夢想。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話引入
1.同學(xué)們,你們有什么夢想呢?
2.是的,每一個人,每一個小生物都有自己的夢想,哪怕它是一顆種子。
二、板題讀題
三、簡介作者和寫作背景
1.生介紹資料。
2.互相補(bǔ)充。
(1)簡介作者
柯巖,當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長,“柯巖”是筆名?,小樹;巖,石頭;柯巖,長在巖石中的樹,形容很堅強(qiáng),她曾被定為“黑幫、反動權(quán)威”,被關(guān)了起來。有一天,她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時,勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、”之流。1976年10月,粉碎“四人幫”后,柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩,曾出版詩集《中國式的回答》,其中《種子的夢》、《周總理,你在哪里》收錄其中。
(2)關(guān)于寫作背景。
這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值“文化大革命”后期,噩夢將結(jié)束,光明即將到來,詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。
四、初讀詩歌
1.自由讀,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。
2.劃出生字詞拼讀,理解。
。1)注意下列字的讀音。
、偎保╯hǔn)吸,不讀“yǔn”。
、诜e攢(zǎn),平舌音。還有一個音念(cuán),攢錢,攢湊。
、坌酰▁ū)、碌(lù),韻母寫詩相同,讀法卻不同。
、茚劊╪iàng):容易讀成“l(fā)àng”,要反復(fù)讀幾遍。
。2)要注意的字形。
、俸郑鹤筮吺恰耙隆辈俊
、跀:第一個“先”的最后一筆是豎提。
③瓣:與“辯、辨、辮”進(jìn)行形近字組詞。
、苈担河疫吺恰颁洝薄
、葆劊鹤筮吺恰坝稀。
(3)詞意。
、夙琿ì。休息,睡眠。
、谲|殼——身體表面。
③孕育——蘊(yùn)藏。本意懷胎生育。
、芩蔽蹟n嘴唇來吸。
、莘e攢——積聚。
⑥絮語——低語,小聲地說話。
、叨始怠猟ù jí 因別人比自己好而憎恨。
、嗝耸摹⑾率难。
、醿A心——全身心地,全部付出。
3.指名讀詩。
4.正音、評議。
5.齊讀全詩。
五、默讀,思考討論
1.全詩的主要內(nèi)容是什么?
2.如果把全詩分為兩個部分,你覺得應(yīng)該怎么分?說說理由。
六、匯報
1.詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……
2.全詩共八節(jié),可分為兩部分。
第一部分(第1~2節(jié)):詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì),把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底,“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來,而默默地積攢著力量。
第二部分(第7~8節(jié)):種子的夢想是什么?運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光,迎接春光的心語:把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂,結(jié)出果實(shí)。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難,暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句:“明年的春天會更加美麗”,點(diǎn)明了詩的主題。
七、課堂總結(jié)
熟讀全詩。
八、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.抄寫詩歌。
3.熟讀全詩。
第二課時
。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際、激情導(dǎo)入
1、組織學(xué)生瘋狂背古詩至《憫農(nóng)》,導(dǎo)入
師:孩子們的古詩背得真棒!能告訴大家你背了多少古詩嗎?(指名說)
[設(shè)計理念] (古詩詞是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩,是祖國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。通過課前組織孩子們背誦及比比誰背得多,引導(dǎo)孩子背誦古詩詞的興趣及積極性,重視我們本民族語言和文學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
。ㄏM⒆觽兡芎煤玫陌盐者@美好的春光,多背些咱中華民族的經(jīng)典詩詞。因?yàn)橐荒曛嬙谟诖,春天是播種希望的季節(jié),春天里種下一粒種子,秋天就能收獲千萬顆果實(shí)。)
關(guān)于種子,你想談……(指名說)
2、(出示課題)今天我們一起進(jìn)入夢想劇場,走進(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢》,一起讀讀課題吧!
老師聽出了你們有疑問,是嗎?你想知道……。(指名說)
板書如:難道種子也會有夢?種子的夢是什么?種子能實(shí)現(xiàn)自己的夢嗎?它準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢?……
同學(xué)們的好奇心就好比一粒種子,沒有種子就長不出參天大樹,沒有好奇心的人也不可能有收獲。
[設(shè)計理念] 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 ,大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟。提出問題比解決問題更重要。學(xué)就是學(xué)習(xí)問問題,學(xué)怎樣問問題。 支持和鼓勵學(xué)生對不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭論,使學(xué)生不但會質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑,而且善于質(zhì)疑,習(xí)慣于質(zhì)疑,使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。)
。ǘ⑸钊雽W(xué)習(xí)、感受夢想
。ㄌ貏e是實(shí)現(xiàn)過程中的困難、努力、幫助、喜悅)
1、讓我們帶著疑問,自由讀讀這首詩歌。
大家讀的真投入,誰想來展示展示你的朗讀,請聽的同學(xué)展開想象的翅膀……(指名讀)多種方式朗讀課文,做到熟練朗讀,基本做到有感情。
他的朗讀讓你看見了什么?(我們的贊美和鼓勵就是一粒種子,已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。)
2、誰能用概括的語言來說一說種子的夢到底是什么?(指名說)板書;(老師引讀:種子的夢是長出兩片綠油油的葉子,是開出鮮艷的花朵,是長出累累果實(shí),是讓明年的春天更美麗。)
3 、種子:
(1)一粒小小的種子的生長過程看似簡單,實(shí)際上卻是他的艱難的奮斗歷史,你知道它要經(jīng)歷哪些困難么?回到文中讀讀、想想再告訴大家,……
你從哪感受到的?(指名說)
讓我們一起看到……第一小節(jié)。
誰愿意來讀給大家聽?(指名讀)
從他的朗讀中,你覺得現(xiàn)在這顆種子此時心里覺得……
老師引讀:好好讀出這種感覺。誰能讀的更強(qiáng)烈些。(指名讀)
細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了什么吧。這冰冷冰冷的世紀(jì)指的是……我是指……碧綠的海底是指……,多形象的比喻,一起讀讀好好感受種子的處境。
這些疊詞,去掉一個試試行不行,誰來讀給大家聽,感覺……
能讀出疊詞的韻味么,試試吧!
[設(shè)計理念] (通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、朗讀、比較,循序漸進(jìn)的感受作者語言重復(fù)的魅力)
。2)、冰冷的世紀(jì),土層的壓力,冰雪的妒嫉,象三座大山一樣壓在種子的頭上,這么多的困難,它要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的呢?讓我們一起讀讀這段話,出示第三小節(jié)讀讀,想想它為什么如此執(zhí)著于它的夢呢?答案也許就在書中,讀讀上下文,好好想想,誰第一個來說?(指名說)(勇氣可嘉)
出示課件:補(bǔ)充詩歌:為了……,種子一點(diǎn)一滴的積攢著力氣。
這到底是一顆怎樣的種子呀?(指名說)板書堅強(qiáng)的、勇敢的、知難而進(jìn)的、偉大的……
(3)、我一點(diǎn)一滴的積攢力氣,因?yàn)槲宜寄睢x第四節(jié)。
老師引讀:好的,同學(xué)們,閉上眼睛,現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下,甚至是壓在巖石下的微小的種子,懷著你美妙的夢想,你想破土而出!抵抗著巨石的壓力,你要破土而出!你的小拳頭握起來了,你在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣!在冰冷漆暗之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字,
那久違的呼喚宛如夜晚的火,穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢想。 你在酣睡中漸漸醒來,借著愛的微光,依稀看見自己靈魂,正以積聚了整整一冬的力量,頑勇地攻破冰凍的土層,五十顆堅強(qiáng)的種子睜開眼睛讀出來吧。▽W(xué)生集體有感情的朗讀二三小節(jié)。)
4、嫩芽
這株化成新芽的種子享受著,猜猜它會看見……,聽見……?心里又會想……?(指名說)
老師引讀:帶上這份喜悅、這份驕傲讀第四小節(jié)吧。請仔細(xì)聽聽,春風(fēng)悄悄的絮語,你聽見他對你說什么了嗎?(指名對話)
[設(shè)計理念] (將口語交際與閱讀結(jié)合,在具體情境的實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際能力,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),并進(jìn)一步深入“種子內(nèi)心”,感受種子。)
5、花兒
老師引讀:在春風(fēng)的絮語呼喚下,它越長越大,開出了……一起讀讀出示的6、7小節(jié),蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言?……(指名說)
老師引讀:這些盟誓及諾言讓花兒醉心,讓花兒陶醉,誰來把花兒的陶醉讀出來?帶上他給我們的陶醉感,一起讀讀6、7小節(jié)。
花兒把對生活的愛及對所有幫助者的感激之情傾心交付,釀造成……(指名說)
6、果實(shí)
老師引讀:金色黎明的蜜越來越熟,沉甸甸的,這時風(fēng)……出示最后一小節(jié)齊讀。
老師引讀:種子在風(fēng)兒的幫助下,繁殖后代,他對風(fēng)兒一定非!兄x,誰能讀出這份感恩。(你的感謝已經(jīng)像春季里的一粒種子一樣,在大家的心里扎根了。)大家?guī)线@份沉甸甸的感恩讀——
努力拼搏的種子相信明年的春天會是怎樣的……(更加美好)換換別的詞行嗎?(指名說)
7、小結(jié)
一粒種子靠自己的奮力拼搏與持之以恒的精神,獲得了自己的夢想成真, 同學(xué)們,這是一!姆N子(指板書)
誰愿意大聲的把這種贊美之情讀出來?指名愿意展示的同學(xué)配樂朗誦全詩。
[設(shè)計理念] 抓住重點(diǎn),教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會、吟誦等,并與音樂相結(jié)合,使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng)造性“火花”。同時,教師適時范讀的聲情并茂,使學(xué)生身臨其境...由“解讀種子”入手,以“讀”為經(jīng),以“悟”為緯,讀悟結(jié)合,引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本,升華主題。
《種子的夢》教案 篇11
初春的夜晚,北風(fēng)呼呼地吹著。剛剛溫暖的天氣一下子變得寒冷起來。剛剛蘇醒的種子,瑟縮著,放慢了沖出泥土的速度,希望趕快見到陽光的沖動也隨之泠卻下來。大地媽媽用逐漸變得溫暖、柔軟的懷抱,輕輕的擁抱著它。種子又昏昏然的睡著了。
它作了一個香甜的夢,在夢里,肆虐的北風(fēng)被溫情的春風(fēng)送走了。干枯的草地變成一片嫩綠,光禿禿的枝頭上,嫩黃的,粉紅的,數(shù)也數(shù)不清的嫩芽正相繼長大;▓@里五顏六色的花朵爭先開放。采蜜的蜜蜂,飛舞的.蝴蝶,唱歌的小鳥,流動的人群和人群中孩子臉上鮮花般美麗、燦爛的笑容。種子在夢里笑了。
含笑間它又仿佛看到自己沖破了最后的束縛,終于破土而出了。嫩白的新芽在陽光的照耀下飛快的長大。先是淡黃,繼而是嫩綠,最后,翠綠的枝葉隨風(fēng)飛舞起來,開去了美麗的、鮮艷的花朵。蜜蜂來了,蝴蝶來了,很多昆蟲都來了。
賞花的人一群接著一群,大家不由自主的發(fā)出贊嘆:“真美呀!”當(dāng)天漸漸變熱的時候,種子開的花也調(diào)謝了。美麗的花瓣落入泥土里,留下的是一個綠色的,飽滿的新的種子。一個新的希望。睡夢中的種子覺得幸福極了。
雖然沒有了鮮花時奪目的美麗,但更多了一份成熟的怡人的嫵媚。種子在睡夢中,感覺到了夢中種子的成長與渴望。當(dāng)成熟的季節(jié)來臨的時候,夢里的種子也會象它那樣回到大地母親的懷抱。美美的、沉沉的睡上整整一個冬天,等候春天的來臨。
種子是在小鳥的歌聲中醒來的。它驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沖出了大地媽媽的懷抱,嫩白的新芽正暢快地享受著陽光與新鮮的空氣。種子高興地笑了,它清楚的知道這一切是多么的不容易。經(jīng)過了一個寒冷的、漫長的冬天的等待,種子終于迎來了它全新的生命。夢里的一切是那么清晰的印在了種子的心里,它看著正逐漸變成淡黃色的嫩芽,一種夢想成真的喜悅充滿了種子的全身。
《種子的夢》教案 篇12
一導(dǎo)入
介紹作家以及作品的背景
二布置自學(xué)要求
三檢查自學(xué)
1讀準(zhǔn)下列字音
藏身 褐色 沉默 潛身 憩睡 滋潤 軀殼
孕育 吮吸 積攢 明媚 絮語 妒嫉
醉心 許諾 傾心 釀造 溶化 稚氣
2交流:《種子的夢》是按照什么順序來寫的?
全詩共八節(jié)。種子的夢按照種子孕育發(fā)芽長葉開花結(jié)果凋謝的順序來寫。
按四季可分為四段
123節(jié)是冬季
45節(jié)是春季
67節(jié)是夏季
8節(jié)是秋季
三讀文
種子的夢起初是黑白的,后來是彩色的。請大家快速瀏覽課文,畫出哪些自然節(jié)是種子黑白的夢,哪些自然節(jié)是種子彩色的夢。
。ㄒ唬┖诎桩嬅
學(xué)習(xí)1—4節(jié)
我們先來看種子黑白的夢。現(xiàn)在,我們俯在大地上。小朋友們,請大家用自己喜歡的方式讀一讀前四個自然節(jié)。你們聽到了什么?你們看到了什么?你們感覺到了什么?
交流
1結(jié)合“冰冷冰冷的世紀(jì)”這個比喻理解種子生活的環(huán)境之苦
這句話采用了什么修辭?用什么比做什么?
2結(jié)合“像…..海底”這個比喻理解在這樣廣大寂寥空曠的環(huán)境之中種子的孤獨(dú)恐懼
海底是什么樣的?你能根據(jù)這個比喻想象一下地底是什么樣的嗎?你能再想象一下在這樣環(huán)境之下的種子的心情會是怎樣的嗎?
3小結(jié)
一粒種子,深埋于地下,這里是夢開始的地方。水分滋潤著它,它長出了根須,一點(diǎn)一點(diǎn)的即將破土而出。周圍是多么安靜,廣闊的大地的深處,一粒小小的種子做著他的夢。讀到此處,我覺得這粒種子就是我自己,是你們,是所有的人生之初。不久,種子萌發(fā)了。大地的水分一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透到了種子堅硬的外殼里面,種子蘇醒了,一顆種子的心臟在大地的深處怦怦地跳動。種子的根須長出來了,像吸管吧,輕輕地輕輕地吮吸著大地深處的水分,一下一下的,我們感覺得到他身體深處萌動的力量。一切都是發(fā)生在地面以下的,很黑,看不清楚,似乎只有一顆種子的心臟在這黑暗寧靜的地底怦怦跳動的聲音。我們看不見這努力和掙扎,但是能感覺到種子的力量。
4這就是種子地面下的生活。你們能把自己剛剛通過文字感覺到的聽到的看到的讀出來嗎?
指導(dǎo)朗讀,交流。
(二)彩色畫面
學(xué)習(xí)5—8節(jié)
1理結(jié)構(gòu)
我們再來看看種子彩色的夢。快速瀏覽5—8節(jié),種子彩色的夢按照什么順序?qū)懙模?/p>
交流
2抓住重點(diǎn)詞語體會種子的夢的內(nèi)容和精神內(nèi)涵
小朋友們,種子的夢可以分做幾個畫面?請你們動筆畫一畫。
交流----請學(xué)童介紹自己的畫面,大家結(jié)合詩句品評,相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語體會種子的夢的內(nèi)容和精神內(nèi)涵
畫面一 葉
結(jié)合“綠油油”體會種子的鮮嫩
這時的種子是什么心情呢?相機(jī)理解重點(diǎn)語句“春風(fēng)悄悄的絮語,緩緩的伸展腰肢,擠碎冰雪的妒嫉”
小結(jié)
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。春雨滴下來了,澆柔軟了泥土,種子頂破柔軟的土層鉆出了地面。種子從此開始了地面上的生活。
我們看見種子長出兩片綠瑩瑩的葉子,舒展腰肢,在春風(fēng)中舞蹈。
你能用朗讀來體會嗎?交流
畫面二
種子開花了,美麗芬芳,你們看見了嗎?種子它開花是什么樣的呢?你們聽到蜜蜂和種子在交談什么了嗎?
你能用朗讀來體會嗎?交流
畫面三
一轉(zhuǎn)眼秋天來了,草木搖落,種子也枯萎了。但種子結(jié)出了生命的果實(shí),它幸福著。種子的孩子們又落回到大地的懷抱,和他們的媽媽一樣做起了種子的夢……
這時的種子又是什么心情呢?你從哪里讀出來的?結(jié)合“相信----明年的春天會更加美麗”體會種子的樂觀堅強(qiáng)
你能用朗讀來表達(dá)你的感受嗎?
四總結(jié)全文
讀過這首小詩,你有什么感受?
交流
這是種子的一生,又仿佛是我們的一生。四季輪回,草木榮枯,生命不絕。
這是種子的夢,也是生命的歌。
讓我們再回到種子夢開始的地方,在感動中體會種子這個有黑白到彩色的夢吧。果老師希望小朋友們也有一顆種子的心,不管扎根在哪里,都能幸?鞓返亩冗^一生時光
《種子的夢》教案 篇13
柯巖,當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長,“柯巖”是筆名。柯,小樹;巖,石頭;柯巖,長在巖石中的樹,形容很堅強(qiáng),她曾被定為“黑幫、反動權(quán)威”,被關(guān)了起來。有一天,她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時,勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、”之流。1976年10月,粉碎“四人幫”后,柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩,曾出版詩集《中國式的回答》,其中《種子的夢》、《周總理,你在哪里》收錄其中。
(2)關(guān)于寫作背景。
這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值“文化大革命”后期,噩夢將結(jié)束,光明即將到來,詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。
四、初讀詩歌
1.自由讀,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。
2.劃出生字詞拼讀,理解。
(1)字音。
、偎保╯hǔn)吸,不讀“yǔn”。
、诜e攢(zǎn),平舌音。還有一個音念(cuán),攢錢,攢湊。
、坌酰▁ū)、碌(lù),韻母寫詩相同,讀法卻不同。
、茚劊╪iàng):容易讀成“làng”,要反復(fù)讀幾遍。
。2)字形。
、俸郑鹤筮吺“衣”部。
、跀:第一個“先”的最后一筆是豎提。
、郯辏号c“辯、辨、辮”進(jìn)行形近字組詞。
、苈担河疫吺“錄”。
、葆劊鹤筮吺“酉”。
。3)詞意。
①憩睡——憩qì。休息,睡眠。
②軀殼——身體表面。
、墼杏——蘊(yùn)藏。本意懷胎生育。
、芩蔽——聚攏嘴唇來吸。
⑤積攢——積聚。
、扌跽Z——低語,小聲地說話。
⑦妒嫉——dù jí 因別人比自己好而憎恨。
、嗝耸——立下誓言。
、醿A心——全身心地,全部付出。
3. 指名讀詩。
4. 正音、評議。
5. 齊讀全詩。
五、默讀,思考討論
1. 全詩的主要內(nèi)容是什么?
2. 如果把全詩分為兩個部分,你覺得應(yīng)該怎么分?說說理由。
六、匯報
1. 詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……
2. 全詩共八節(jié),可分為兩部分。
第一部分(第1~2節(jié)):詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì),把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚“潛身”在碧綠的海底,“憩睡在母親懷里”夢想春天的到來,而默默地積攢著力量。
第二部分(第7~8節(jié)):種子的夢想是什么?運(yùn)用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光,迎接春光的心語:把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂,結(jié)出果實(shí)。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難,暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句:“明年的春天會更加美麗”,點(diǎn)明了詩的主題。
七、課堂總結(jié)
熟讀全詩。
八、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2. 抄寫詩歌。
3.熟讀全詩。
第二課時
一、 齊讀1、2節(jié)
1. 齊讀。
2. 談?wù)勛约簩@節(jié)詩的理解。
3. 體會作者的感情:對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。
4. 了解比喻句的用法和好處。
。1) 默讀,劃出比喻句。
。2) 說說把什么比作什么。
① 把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)。
、 把種子比喻成一條小小的沉默的魚。
、 把褐色的土地比喻成碧綠的海底。
、 把褐色的土地比喻成母親的懷抱。
。3) 體會比喻句的好處。
5.“愛情”一詞指什么?
指詩人無私的愛和真摯的情感。
6.“種子的夢”是什么?
夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……
7.指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。
二、 齊讀3~8節(jié)
1. 齊讀。
2. 用一個詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。
第3節(jié):積蓄著力氣。
第4節(jié):接受春雨滋潤(發(fā)芽)。
第5節(jié):長葉。
第6節(jié):開花。
第7節(jié):結(jié)果。
第8節(jié):果實(shí)熟,落回大地。
3. 體會詩人以種子比喻自己,用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想:在寒冷的冬季,種子默默地在大地母親的懷抱里,吸收著養(yǎng)分,積蓄著力量,夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……
4. 自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏。
5. 用自己的語言來贊美詩人。(或送給詩人一句自己想說的話)
如:“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”
6.種子實(shí)現(xiàn)自己的夢了嗎?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?找出一句詩來回答。
“我一點(diǎn)一滴地積攢氣力。”(作法簡單,但是含義深刻,可好好地回味)
7.體會詩的主題——明年的春天回更加美好。(遇到困難時要相信明天回更好,要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗)
8.指導(dǎo)感情讀詩。
。1)談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>
前四節(jié)——低沉、緩慢,感覺在暗暗積蓄力量。
后四節(jié)——歡快、激昂、有氣勢,野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。
板書設(shè)計:
種子的夢
冰冷冰冷的世紀(jì) —— 積蓄力氣
春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果}不畏艱難
樂觀向上
相信——明年的春天會更加美麗
《種子的夢》教案 篇14
一、古詩順導(dǎo)
1、瘋狂背古詩至《憫農(nóng)》,師:孩子們的古詩背得真棒!能告訴大家你背了多少古詩嗎?希望孩子們能好好的把握這美好的春光,多背些咱中華民族的經(jīng)典詩詞。因?yàn)橐荒曛嬙谟诖,春天是播種希望的季節(jié),春天里種下一粒種子,秋天就能收獲千萬顆果實(shí)。關(guān)于種子,你想談……
2、(出示課題)今天我們一起進(jìn)入夢想劇場,走進(jìn)著名女作家柯巖筆下的《種子的夢》,一起讀讀課題吧,老師聽出了你們有疑問,是嗎?你想知道……。板書如:難道種子也會有夢?種子的夢是什么?種子能實(shí)現(xiàn)自己的夢嗎?它準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢?……同學(xué)們的好奇心就好比一粒種子,沒有種子就長不出參天大樹,沒有好奇心的人也不可能有收獲。
二、深入學(xué)習(xí)、感受夢想實(shí)現(xiàn)過程中的困難、努力、幫助、喜悅
1、讓我們帶著疑問,自由讀讀這首詩歌。大家讀的真投入,誰想來展示展示你的朗讀,請聽的同學(xué)展開想象的翅膀,……他的朗讀讓你看見了什么?我們的贊美和鼓勵就是一粒種子,已經(jīng)在他的心中開出了自信的花兒。
2、誰能用概括的語言來說一說種子的夢到底是什么?板書;(老師引讀:種子的夢是長出兩片綠油油的葉子,是開出鮮艷的花朵,是長出累累果實(shí),是讓明年的春天更美麗。)
3 、種子:(1)一粒小小的種子的生長過程看似簡單,實(shí)際上卻是他的艱難的奮斗歷史,你知道它要經(jīng)歷哪些困難么?回到文中讀讀、想想再告訴大家,……你從哪感受到的?讓我們一起看到……第一小節(jié)。誰愿意來讀給大家聽?從他的朗讀中,你覺得現(xiàn)在這顆種子此時心里覺得……,好好讀出這種感覺。誰能讀的更強(qiáng)烈些。細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了什么吧。這冰冷冰冷的世紀(jì)指的是……我是指……碧綠的海底是指……,多形象的比喻,一起讀讀好好感受種子的處境。這些疊詞,去掉一個試試行不行,誰來讀給大家聽,感覺……能讀出疊詞的韻味么,試試吧!
。2)、冰冷的世紀(jì),土層的壓力,冰雪的妒嫉,象三座大山一樣壓在種子的頭上,這么多的困難,它要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的呢?讓我們一起讀讀這段話,出示第三小節(jié)讀讀,想想它為什么如此執(zhí)著于它的夢呢?答案也許就在書中,讀讀上下文,好好想想,誰第一個來說?勇氣可嘉,補(bǔ)充詩歌:為了……,種子一點(diǎn)一滴的積攢著力氣,這到底是一顆怎樣的種子呀?板書堅強(qiáng)的、勇敢的、知難而進(jìn)的、偉大的……
(3)、我一點(diǎn)一滴的積攢力氣,因?yàn)槲宜寄?hellip;…讀第四節(jié),
師:好的,同學(xué)們,閉上眼睛,現(xiàn)在你就是那粒被壓在泥土下,甚至是壓在巖石下的微小的種子,懷著你美妙的夢想,你想破土而出!抵抗著巨石的壓力,你要破土而出!你的小拳頭握起來了,你在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣!在冰冷漆暗之中春天滿懷柔情地呼喚你的名字,
那久違的呼喚宛如夜晚的火,穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢想。 你在酣睡中漸漸醒來,借著愛的微光,依稀看見自己靈魂,正以積聚了整整一冬的力量,頑勇地攻破冰凍的土層,五十顆堅強(qiáng)的種子睜開眼睛讀出來吧!指第四節(jié)。
4、嫩芽 這株化成新芽的種子享受著,猜猜它會看見……,聽見……?心里又會想……?帶上這份喜悅、這份驕傲讀吧,指第四小節(jié)。請仔細(xì)聽聽,春風(fēng)悄悄的絮語,你聽見他對你說什么了嗎?
5、花兒 在春風(fēng)的絮語呼喚下,我越長越大,開出了……一起讀讀出示的6、7小節(jié),蜜蜂在盟著什么誓言、許著什么諾言?……你的盟誓及諾言讓花兒醉心,讓花兒陶醉,誰來把花兒的陶醉讀出來?帶上他給我們的陶醉感,一起讀讀6、7小節(jié)。
花兒把對生活的愛及對所有幫助者的感激之情傾心交付,釀造成……
6、果實(shí) 金色黎明的蜜越來越熟,沉甸甸的,這時風(fēng)……出示最后一小節(jié)齊讀。種子在風(fēng)兒的幫助下,繁殖后代,他對風(fēng)兒一定非常……感謝,誰能讀出這份感恩,你的感謝已經(jīng)像春季里的一粒種子一樣,在大家的心里扎根了,大家?guī)线@份沉甸甸的感恩讀——
努力拼搏的種子相信明年的春天會是怎樣的……換換別的詞行嗎?
7、一粒種子靠自己的奮力拼搏與持之以恒的精神,獲得了自己的夢想成真, 同學(xué)們,這是一粒……的種子(指板書)誰愿意大聲的把這種贊美之情讀出來?指名愿意展示的同學(xué)配樂朗誦全詩。
8、老師還帶了一些特別的種子給大家欣賞,大家自由讀讀吧。你喜歡嗎?說說你最喜歡的話和你的理解吧。你的話像一粒種子,在大家的心田已經(jīng)扎下了根。
三、拓展延伸:
1、出示課件,本文作者柯巖,她自己就是一粒種子,她的筆名可以看出她的夢想是……她的夢想成真了么?她的作品在每位讀者的心中播下了夢想的種子。
2、出示課件:人世間的很多奇跡都源于夢想,老師送給大家?guī)拙鋲粝敫裱,一起讀讀。……
3、人貴有心愿,同學(xué)們,每個人都是種子,互相傳播著什么,現(xiàn)在請每一粒種子隨著音樂閉上眼睛,想想你心中最深切的夢想,你心中最渴想的心愿。采訪“種子”。 你的偉大夢想一定能為你創(chuàng)造出你要的奇跡!就像萊特兄弟創(chuàng)造飛機(jī)一樣,『人因夢想而偉大』,沒有夢想的人生,也是最枯燥乏味的人生!從你堅定的語氣中,老師聽出來了,你的夢想已經(jīng)在你的心中扎下了根,……也是會被傳染的,它像春天的一粒種子,傳播到哪兒就在哪兒扎根、發(fā)芽!
4、小結(jié):同學(xué)們的夢想都非常美好!希望大家能夠時刻記住自己的夢想,珍惜時光,努力拼搏,夢想成真!現(xiàn)在讓我們一起合起雙掌、閉上眼睛、隨著音樂祈禱夢想成真吧。ㄕn件出示:《祈禱》)種子們剛剛祈禱什么呢?請劉寬這位寬容的種子說說吧,請湯健妤這位健康的種子說說……
5、師:請同學(xué)們放飛自己的夢想,勇敢的走向生活,并且課后背誦詩歌,仿照詩歌的寫作方法,運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法展開豐富的想像,將自己的夢或《小魚的夢》《小雨的夢》……寫成一首小詩。下節(jié)課,我們一起訴說——自己的夢!下課!
附板書:
堅強(qiáng)的、偉大的、勇敢的、頑強(qiáng)不屈的}種子的夢{發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、繁殖
《種子的夢》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌并能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟。
教學(xué)環(huán)境與資源
學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢》的資料。教師也會準(zhǔn)備一些教學(xué)資料,如配音朗讀(發(fā)揮本教師的特長)、種子發(fā)芽的視頻資料及作者的個人資料等等。這樣會使學(xué)生很感興趣,而且對詩文的理解會很有幫助,易于學(xué)生把作品朗讀到位,從而掌握詩歌的技能,達(dá)到自己想寫、會寫、寫好的程度。
教學(xué)重點(diǎn)
1.閱讀詩歌,了解內(nèi)容,體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。
3.引導(dǎo)學(xué)生大膽交流,說說自己的夢想,并用詩歌的形式寫出來。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)流程
一、教師導(dǎo)語
同學(xué)們,詩歌的語言是最美的。今天,我們學(xué)習(xí)《種子的夢》。這是一首兒童詩,讀過之后,你能告訴老師“種子的夢”是什么嗎?
。ń處熾S即板書)
二、品悟詩文
1.種子夢想自己最終能夠經(jīng)過播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,課文又是怎樣具體描述的呢?讓我們再來讀一讀文章。
2.教師適時出示課件。(課件出示種子的生長過程。教師追問:剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。你有什么感覺?再訓(xùn)練學(xué)生朗讀。)
。▽W(xué)生回答:夢想著自己經(jīng)過播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……)
1.(默讀這首詩,勾畫重點(diǎn)詞句,寫下批注——教師點(diǎn)撥指導(dǎo))
2.學(xué)生匯報
先匯報1至3小節(jié)的內(nèi)容
抓住重點(diǎn)詞句先朗讀再談感悟。
3.教師順勢引導(dǎo)學(xué)生品悟詩文的語言,體會詩人所表達(dá)的感情。
4.教師小結(jié):有了夢想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。
師:既然有努力也有幫助,那我們就來找找看,種子都做出哪些努力?都獲得了哪些幫助?
。ㄖ攸c(diǎn)放在朗讀的訓(xùn)練上。)
教師適時點(diǎn)撥:體會詩的主題——明年的春天會更加美好。(遇到困難時要相信明天會更好,要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗)
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行升入的理解和分析,而且借用“以讀促思”的手段使學(xué)生的理解更容易些。
重點(diǎn)抓住朗讀的訓(xùn)練:先指名讀——師范讀——再指名讀
3.全班交流。(學(xué)生談出在種子的生長過程中既要有自己的努力,也要有朋友的幫助。)
生:小組合作學(xué)習(xí),將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ),抓住關(guān)鍵詞句,體會深層含義。(讀4至8小節(jié))
學(xué)生應(yīng)抓住以下幾個方面來加以回答:
。1)努力
a、對困難的克服。
找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。(冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……)從中你體會到了什么?
b、自己的付出。
交流相關(guān)詞句。(根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……)談?wù)勀愕捏w會。
結(jié)合兩部分的努力,說說你的感受。
。2)幫助
種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出,還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些?(水分、陽光、蜜蜂、大地……)
a.不難看出,種子的生長是艱難的,要遭遇這么多困難,借助許多力量。那它為什么還會有這樣的夢想呢?
。ㄒ?yàn)榉N子有著自己的追求,有著自己美好的夢想,也有實(shí)現(xiàn)夢想的決心,只要有了這些,它就會不斷地努力,直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的,但是它卻毫不畏懼。)
b.再讀課文,體會作者表達(dá)。(配樂)
c.這也是植物的生長規(guī)律。播種——發(fā)芽——開花——結(jié)實(shí)——繁衍,過程中要有自己努力,還要有其他事物的幫助。雖然會遇到坎坷,但對于美好夢想的追求不變。
三、拓展練筆:
1.先播放教師朗讀錄音,讓學(xué)生再次體會詩歌的魅力。(教師:這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值“文化大革命”后期,噩夢將結(jié)束,光明即將到來,詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。讓我們用心去體會柯巖詩中的細(xì)膩和深沉吧。)
此刻你想對柯巖做怎樣的評價(如“不畏浮云遮望眼”“撥開云霧見日月”等)
2.同學(xué)們,能告訴辛老師,你的夢想又是什么呢?
請拿起手中的筆寫一寫自己的夢想或富有情趣的生活。仿照《種子的夢》的寫作方法,運(yùn)用擬人、比喻等修辭格,展開豐富的想象,抒發(fā)自己的情懷吧。
種子的夢
播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果
不畏艱難 樂觀向上
追求不變