大班閱讀《大跳龍》

                                   設計意圖：《大跳龍》就是一個關于捉弄的有趣故事，一只可怕的大跳龍藏在了兔子的窩里，兔子害怕地去找小貓幫忙，小貓無助后找來狗熊，狗熊喪膽地又去找大象，大象來了也是一籌莫展。在動物們無助和慌亂的猜想中，故事的氛圍變得越來越緊張，而最后的謎底是什么呢？到底誰是大跳龍呢？為什么他會知道所有動物最害怕的事呢？故事的結局所有動物都笑了，這到底是怎么回事呢？這個故事情節層層遞進，內容詼諧幽默，畫面生動形象，便于幼兒觀察講述和情境表演。因此，我在設計活動的時候把觀察畫面，猜測講述動物間的對話作為重點，通過不斷地觀察講述，讓幼兒體會到故事的趣味性。活動中我將不斷地引導孩子去觀察講述、模仿表演，讓孩子體驗到繪本閱讀的樂趣。活動目標：1. 觀察畫面，理解故事內容，感受故事的趣味性。2.猜測講述動物間的對話，并大膽地模仿表演。3.體驗繪本閱讀的快樂。活動準備：經驗準備：了解青蛙、兔子、小貓、狗熊、大象等動物的特點（喜歡什么、害怕什么）。教具：大書。活動過程：1.封面導入，激發幼兒的興趣。過渡：小朋友，今天老師要和你們一起來看一本書。提問：封面上有哪些動物？      你覺得誰最厲害？為什么？小結：這本書里有一個動物很厲害，把許多動物都嚇壞了。2.逐頁觀察講述，理解故事的情節發展。過渡：他到底是誰呢，我們一起來看一看。（1）兔子尋求小貓的幫助。第1頁：教師講述故事。提問：發生什么事情了？你覺得大跳龍可怕嗎？兔子害怕嗎？從哪里看出來的？大跳龍藏在窩里干什么呢？接下來兔子會做什么？第2頁：猜測兔子與小貓的對話。過渡：哦，兔子去找朋友幫忙了，會是誰呢？提問：猜猜，兔子會對小貓說什么？看看小貓的表情，他會答應兔子的請求嗎？ 老師做兔子，小朋友做小貓，我們一起來學一學他們說的話，要注意表情和語氣哦。第3頁：小貓嚇壞了。過渡：小貓信心十足地來到了兔窩旁，結果怎樣了呢。提問：小貓的表情和剛才有什么變化？為什么會這樣呢？小結：原來，大跳龍抓住了小貓的弱點，他說：要變成跳蚤咬得他受不了。（2）第4頁：小貓尋求狗熊的幫助。過渡：接下來會發生什么事？小貓會怎么做？提問：他會找誰來幫忙？狗熊的表情現在是什么樣呢？誰來學一學小貓向狗熊尋求幫助的樣子？第5頁：狗熊嚇壞了。提問：猜猜，狗熊會不會趕走大跳龍？說說你的理由。狗熊怎么了？大跳龍說了什么讓狗熊這么害怕？小結：不得了，原來大跳龍說要變成蜜蜂蟄狗熊呢，怪不得狗熊這么害怕。看來這個大跳龍真是很厲害呢，把動物們的弱點都掌握了。（3）連續觀察第6-10頁：討論大象和青蛙，哪個厲害。過渡：接下來會發生什么呢？讓我們一起來看一看。（教師慢速翻閱，幼兒連續閱讀）要求：老師連續翻閱好幾頁，小朋友們仔細看，不要討論，把看到的記在心里。提問：大象和青蛙，你們覺得誰更厲害呢？誰會更怕大跳龍呢？可是結果呢？誰一點兒都有不怕呢？你從哪里看出來的？大象為什么會害怕？小結：大跳龍說要變成老鼠鉆進大象的鼻子里，所以大象害怕極了。（4）第11-12頁：揭示答案，大跳龍就是青蛙寶寶。過渡：青蛙他不怕，他會怎么做呢？我們一起看一看。提問：青蛙的是怎么樣做的？大跳龍究竟是誰？動物們的反應是怎么樣的？這是一只怎樣的青蛙寶寶呢？第13頁：結尾。提問：最后動物們的表情是怎么樣的？猜猜他們心里是怎么樣想的？小結：這是一件多么有趣的事情呀，動物們都開心地笑了！3.總結活動。過渡：這個故事有趣嗎？誰來給這個故事起個名字？說說你的理由。（展示封面）教師提示書名，示范朗讀文字，請幼兒跟讀。提問：為什么青蛙寶寶要把自己稱作大跳龍？故事里誰最厲害？為什么？小結:這個故事真有趣，要和你的小伙伴、爸爸媽媽一起分享哦。 拓展：（一）故事講述活動（二）故事表演《大跳龍》 課后反思：選定這個繪本作為教研內容后，我就開始了不斷地磨課過程。記得第一次的教案我是參考教師指導用書上的第一課時教學內容，因為我想專家的課總是好的。可是上下來我發現根本就不行，內容太簡單，活動沒新意，感覺像流水賬一樣一過就過去了，孩子沒什么興趣，感受不到故事的趣味性。課后我也反思過：對于我們幼兒園來說，分3課時進行活動是不切實際的，我們主要是一課時多，所以活動內容一定要豐富，能讓孩子積極參與。因此我馬上修改教案，將感受故事的趣味性和猜測動物對話作為活動重難點，結果上下來發現常規比較亂，孩子都有些控制不了，他們都想來說動物間的對話。于是我又形成第三研教案，又增添了一個模仿表演，大大增加了孩子的參與性，滿足他們表演的欲望，結果效果好多了。今天上下來，我感覺孩子都對這個故事充滿了興趣，能達到我預設的目標。活動中，孩子們能積極猜測動物間的對話，大膽地進行表演。只是今天活動時間拖得有點長，可能我的引導語有點羅嗦，內容也比較多，精簡一下可能活動效果會更好。