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地理課堂教學(xué)雙向互動教學(xué)模式的實踐

地理課堂教學(xué)雙向互動教學(xué)模式的實踐

 
  討論交流、練習(xí)等活動,幫助學(xué)生解決疑難問題,調(diào)動課堂氣氛,最后,學(xué)生自我在整個教學(xué)過程中,首先由教師提出教學(xué)任務(wù),出示問題情境,給出活動方式,學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。其次,學(xué)生研讀教材、參與小結(jié),教師分析反饋信息,完善教學(xué)。

  在整個教學(xué)活動中,教師的作用有三點:一是呈現(xiàn)情境,組織活動;二是提供條件,幫助學(xué)生解決疑難問題,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法;三是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,保證學(xué)生自由、充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論與合作交流。

  學(xué)生在討論過程中,可采用小組為單位,實現(xiàn)生生合作、小組合作、師生合作等多向交流,使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去、學(xué)生群體中去,從而使“小皇帝”們形成合群、合作的習(xí)慣,并在小組討論中,引入競爭機(jī)制,培養(yǎng)競爭意識。

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