商鞅變法（精選14篇）
商鞅變法 篇1
xx學(xué)年下學(xué)期高三歷史選修1第二單元練習(xí)題
班級 姓名 學(xué)號 成績
一、單項(xiàng)選擇題：
1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)新氣象的根本原因在于
a、出現(xiàn)改革變法風(fēng)潮 b、思想文化繁榮
c、鐵器與牛耕的出現(xiàn)與推廣 d、新的生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)
2、戰(zhàn)國時(shí)期各國變法所反映的社會(huì)矛盾是
a、奴隸和奴隸主的矛盾 b、農(nóng)民和地主的矛盾
c、平民和奴隸主的矛盾 d、新興地主和奴隸主貴族的矛盾
3、戰(zhàn)國時(shí)期，廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治的措施有
①選賢任能，獎(jiǎng)勵(lì)軍功 ②實(shí)行俸祿制 ③實(shí)行中央集權(quán)制 ④確認(rèn)土地私有
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、①③④
4、戰(zhàn)國時(shí)期，最合乎社會(huì)發(fā)展需求，并成為各國變法改革思想武器的是
a、儒家思想 b、道家思想 c、墨家思想 d、法家思想
5、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國君王紛紛變法的直接動(dòng)力是
a、生產(chǎn)力的迅速發(fā)展 b、確立封建制，摧毀奴隸制的需要
c、階級斗爭尖銳 d、要稱雄天下的欲望
6、之所以說管仲實(shí)行“相地而衰征”是一次重大的變革，主要因?yàn)樗?/p>
a、承認(rèn)土地私有的合法性 b、擴(kuò)大了作戰(zhàn)的兵源 c、爭取了民眾的支持 d、提高了平民的地位
7、前594年，魯國實(shí)行初稅畝反映了
a、封建生產(chǎn)方式比井田制進(jìn)步 b、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑
c、上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用 d、生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展
8、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國紛紛變法，率先通過變法強(qiáng)盛起來的是
a、商鞅變法—秦國 b、管仲改革—齊國 c、李悝變法—魏國 d、吳起變法—楚國
9、下列各項(xiàng)內(nèi)容出現(xiàn)的先后順序是
①為田開阡陌封疆 ②相地而衰征 ③整頓吏治，革新政治 ④盡地力之教
a、②④③① b、②③④① c、②③①④ d、②④①③
10、春秋時(shí)期改革與戰(zhàn)國時(shí)期變法
①變法內(nèi)容所側(cè)重的領(lǐng)域不同
②春秋時(shí)期改革主要是維護(hù)舊貴族的統(tǒng)治，戰(zhàn)國時(shí)期變法主要是沖擊舊秩序
a、①正確②不正確 b、①不正確②正確 c、①②均正確 d、①②均不正確
11、我國由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的主要形式是
a、戰(zhàn)爭 b、革命 c、變法 d、思想爭鳴
12、秦孝公任用商鞅進(jìn)行變法的主要目的是
a、廢除奴隸主貴族特權(quán) b、發(fā)展新興封建經(jīng)濟(jì) c、富國強(qiáng)兵增強(qiáng)國力 d、正式廢除井田制
13、《史記》評商鞅變法時(shí)說：“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”這種現(xiàn)象主要得益于
①獎(jiǎng)勵(lì)耕織 ②獎(jiǎng)勵(lì)軍功 ③燔詩書而明法令 ④令民為什伍，實(shí)行連坐
a、①② b、②③ c、②④ d、①④
14、戰(zhàn)國時(shí)期，商鞅變法實(shí)行重農(nóng)抑商政策的最主要目的是
a、吸引商人把錢財(cái)投放到農(nóng)業(yè) b、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)民從耕織中求功名
c、防止商人和高利貸者兼并土地 d、滿足秦國兼并戰(zhàn)爭的需要
15、中央集權(quán)制度的建設(shè)開始于
a、春秋時(shí)期 b、戰(zhàn)國時(shí)期 c、秦朝時(shí)期 d、西漢時(shí)期
16、對秦國來說，商鞅變法起到的決定性的歷史作用是
a、舊制度被廢除，封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 b、秦國的軍事實(shí)力日漸強(qiáng)大
c、為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ) d、加速了秦國專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展
17、秦國在群雄角逐中脫穎而出的根本原因是
a、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 b、軍事強(qiáng)大 c、建立中央集權(quán)制度 d、商鞅變法最為徹底
18、商鞅在秦國變法，“商君雖死，秦法未敗”，造成這一歷史現(xiàn)象的主要原因是
a、變法得到秦孝公的大力支持 b、變法打擊了奴隸主貴族的勢力
c、變法得到了新興地主階級的擁護(hù) d、變法順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流
19、商鞅變法遭受貴族保守勢力抵制、破壞和反撲的主要原因是
a、以法律的形式承認(rèn)土地私有 b、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 c、廢除“世卿世祿制” d、普遍推行縣制
20、商鞅變法的歷史局限性有
①輕視教化，鼓吹輕罪重罰 ②在一定程度上加重了對廣大人民的剝削和壓迫
③按爵位等級占有數(shù)額不同的田宅和奴隸 ④公開承認(rèn)占有奴隸的合法性
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、①②③④
21、閱讀下列材料：
材料一 楚悼王素聞（吳）起賢，（吳起）至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。……于是南平百越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。
——《史記•卷65孫子吳起列傳》
材料二 （商鞅）令民為什伍而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈渍咄p，匿奸者與降敵者同罰。民有二男以上不分異者倍其賦。有軍功者各以率受上爵……僇（努）力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者舉以收為孥（奴隸）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾……令行于民期年（一年）……于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“令之不行，自上犯之”……行之十年，秦民大說（悅）。 ——《史記•卷68商君列傳》
材料三 （趙）靈王北略中山地……與肥義謀胡服騎射以教百姓。曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我，胡地中山吾必有之。”遂胡服，國人皆不欲，公子成稱疾不朝。王使人請之曰：“吾國東有齊，中山，北有燕，西有褸煩、秦韓之邊。今無騎射之備，則何以守之哉!……寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。” ——《通鑒選•趙武靈王胡服騎射》
回答：
（1）材料一和材料二在內(nèi)容方面有何相同之處?原因何在?
（2）材料二的目的是什么，通過什么途徑達(dá)到?
（3）材料三的核心內(nèi)容是什么?為什么會(huì)有這種內(nèi)容?
（4）概括以上三條材料的結(jié)果，并據(jù)此談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
22、你認(rèn)為商鞅變法的哪一經(jīng)濟(jì)措施對后來的封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大？為什么商鞅要采取這一政策？試分析其主要影響？
23、恩格斯說：“如果政治權(quán)力的行為違反了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在大多數(shù)的場合，政治權(quán)力總要為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所擊敗。”結(jié)合商鞅變法的成功經(jīng)驗(yàn)，從正面談?wù)勀銓Χ鞲袼惯@一論斷的認(rèn)識。
參考答案：
一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 c d b d d a b c a c
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 c c c d b a d d c d
二、材料題
21、（1）削弱奴隸主貴族勢力，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。因?yàn)樵趹?zhàn)國劇烈兼并的戰(zhàn)爭環(huán)境中，政權(quán)與軍隊(duì)有特別重要的作用。
（2）富國強(qiáng)兵。途徑：用什伍制連坐法建立嚴(yán)密的基層組織；用大力賞罰的辦法發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；以軍功為基礎(chǔ)，授爵賜田，削弱舊貴族勢力。
（3）胡服騎射。因?yàn)橼w國地處北方，受以騎射見長的游牧民族威脅大，趙國首要的是解除北方的威脅并向北發(fā)展。
（4）都在一定程度上達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的。認(rèn)識：要發(fā)展、強(qiáng)盛，必須進(jìn)行改革，因循守舊，必然失敗。改革必然受到舊傳統(tǒng)勢力的阻撓，要頂住各種阻撓，把改革進(jìn)行到底。
22、措施：重農(nóng)抑商。
原因：①農(nóng)業(yè)是人們最基本的生活資料。②國家通過征收穩(wěn)定的土地稅保證財(cái)政收入。③有利于社會(huì)的安定，將農(nóng)民束縛于土地之上。④工商業(yè)會(huì)加劇勞動(dòng)力從土地上的流失，造成種種社會(huì)問題。⑤商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，不如經(jīng)營土地有保障。根源：自然經(jīng)濟(jì)的反映，生產(chǎn)力水平低下的產(chǎn)物。
影響：積極：①促進(jìn)農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②鞏固新興地主階級的中央政權(quán)。消極：①阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。
24、答案：（1）戰(zhàn)國時(shí)期，封建土地私有制代替了奴隸社會(huì)的土地國有制。新興地主階級要求廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級專政。變法順應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，使用權(quán)秦國政治權(quán)力得到鞏固，進(jìn)而統(tǒng)一全國，結(jié)束分裂局面。
（2）恩格斯認(rèn)為政治權(quán)力的行為必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反映了上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用，是正確的。
商鞅變法 篇2
二、
① 知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。
② 了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。
③ 探討商鞅變法的歷史作用。
進(jìn)一步明確明確商鞅變法的背景、內(nèi)容及作用
☞三、框架整合：
商鞅變法
1 、商鞅變法的時(shí)代背景
春秋戰(zhàn)國是中國歷史上大動(dòng)蕩、大變革的重要時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面都發(fā)生了根本性的變化。
（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的變化
a鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)并逐步推廣促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。
b土地私有制確立，舊貴族勢力開始向新興地主轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)自耕農(nóng)等新的階層。
（2）政治方面的變化
分封制、宗法制遭到破壞。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，必然帶來上層建筑的改革。戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展要求廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強(qiáng)化封建專制。以選賢任能、獎(jiǎng)勵(lì)軍功來改革世卿世祿，以實(shí)行俸祿制取代封邑制，以中央集權(quán)制來代替君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政。達(dá)到這些目的的最有效途徑是變法改革。
（3）軍事方面的變化
春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭以爭霸為主；戰(zhàn)國時(shí)期主要是兼并戰(zhàn)爭.為了在戰(zhàn)爭中取得主動(dòng)權(quán)，各國都致力于變法改革，努力發(fā)展生產(chǎn)，增加人口，擴(kuò)充實(shí)力。兼并戰(zhàn)爭需要“富國強(qiáng)兵”。
4 )文化領(lǐng)域的變化
在文化領(lǐng)域，私人講學(xué)風(fēng)氣興起，民間辦學(xué)興盛，打破了“學(xué)在官府”的格局。思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴的局面。其中，提倡順應(yīng)形勢進(jìn)行變革、主張以法治國的法家學(xué)說，最合乎當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，成為各國推行變法改革的思想理論武器。
2、秦國變法改革的條件和機(jī)遇
（1）秦國改革的有利條件
① 國君擁有比較集中的權(quán)力，奴隸主貴族勢力相對較弱；
② 注重實(shí)用，講求功利的法家學(xué)說受到秦國國君的認(rèn)同；
③ 當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)質(zhì)樸，尚武精神充斥。
（2）秦國面臨的歷史機(jī)遇
一方面，長期扼制秦國發(fā)展的晉國分裂為魏、韓、趙三國，力量大大削弱；另一方面，中原地區(qū)眾多士人紛紛游說各國，追求建功立業(yè)，為秦招攬賢能、進(jìn)行變法改革創(chuàng)造了可能性。
（3）秦國改革的直接原因
公元前 361 年，秦孝公繼位。那時(shí)，各諸侯國會(huì)盟，拒絕邀請秦國參加，使其受到很大刺激，認(rèn)為是莫大恥辱，決心發(fā)憤圖強(qiáng)，改革國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、政治與軍事，使秦國迅速強(qiáng)盛起來。
3、商鞅變法的主要措施和內(nèi)容 .
（1）經(jīng)濟(jì)方面 ―-- 以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革
商鞅變法首先是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。主要措施包括：
① “為田開阡陌封疆”廢除井田制度，以法律形式承認(rèn)土地私有，允許土地買賣。這一舉措，維護(hù)了新興地主階級的利益，提高了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)的積極性。
② 重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織：鼓勵(lì)農(nóng)民努力耕織，生產(chǎn)粟帛多的，可以受到獎(jiǎng)勵(lì)，免除搖役；限制工商業(yè)，凡棄農(nóng)從商或不事勞作者，全家要被罰做官奴。這一措施極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性
③ 統(tǒng)一度量衡：國家頒行標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器，要求嚴(yán)格執(zhí)行。
（2）政治方面 ―-- 獎(jiǎng)勵(lì)軍功、加強(qiáng)集權(quán)
商鞅變法的根本目的是在富國的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵。為此，商鞅實(shí)施了一系列改革措施。
① 獎(jiǎng)勵(lì)軍功，廢除“世卿世祿制”，建立二十等爵制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。按軍功的大小授予爵位，官吏從有軍功爵的人中選用。嚴(yán)厲禁止私斗。宗室成員沒有軍功者，剝奪其貴族身份。
② 建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法，以此強(qiáng)化對基層民眾的統(tǒng)治。
③ 普遍推行縣制：商鞅變法廢除分封制。全國分為 31 縣，由國君委派縣令進(jìn)行管理，加強(qiáng)中央集權(quán)。
④ “燔詩書而明法令”。燒毀宣揚(yáng)儒家思想、不符合新興地主階級利益的書。根據(jù)李悝的 《 法經(jīng) 》 制定了秦律。
4、商鞅變法的結(jié)局及歷史作用
（1）商鞅變法的結(jié)局
公元前 338 年秦孝公去世，秦惠文王即位。秦惠文王的親信誣告商鞅謀反，惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅。商鞅兵敗被殺，尸體在咸陽被車裂示眾，為變法獻(xiàn)出了自己的生命。商鞅本人雖死，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農(nóng)桑”等改革措施卻保留下來，新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立，再也無法動(dòng)搖了。
（2）商鞅變法的進(jìn)步作用
① 推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展：商鞅變法是一次較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)。通過改革，秦國廢除了舊制度，創(chuàng)立了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。改革推動(dòng)了秦國社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。壯大了國力，為秦國的富國強(qiáng)兵和未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對秦國乃至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。
② 經(jīng)濟(jì)上：改變舊有的生產(chǎn)關(guān)系，廢井田開阡陌，從根本上確立了土地私有制。
③ 政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。
④ 軍事上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，達(dá)到了強(qiáng)兵的目的，極大地提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。為秦下一步的戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
（3）變法的歷史局限
① 輕視教化，鼓吹輕罪重罰。
② 在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。特別是連坐法的推行，給人民帶來巨大的痛苦。
③ 變法未與舊的制度、文化、習(xí)俗徹底劃清界限
☞
1、對重農(nóng)抑商政策的認(rèn)識
認(rèn)識：重農(nóng)抑商是中國歷代封建王朝最基本的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)思想.其主張是重視農(nóng)業(yè)、以農(nóng)為本，限制工商業(yè)的發(fā)展。它最早產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期，在商鞅變法中提到獎(jiǎng)勵(lì)耕織，將重農(nóng)抑商政策第一次明確提出，并以此作為推行農(nóng)戰(zhàn)方針的基本內(nèi)容付諸實(shí)施。以后中國歷代統(tǒng)治者都非常重視它。重農(nóng)抑商政策在封建社會(huì)初期對農(nóng)業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對新興地主階級政權(quán)的鞏固起到了積極的作用。但是到了明清時(shí)期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的活躍，資本主義萌芽出現(xiàn)，重農(nóng)抑商政策卻把商業(yè)發(fā)展對立起來，從而阻礙了資本主義萌芽的成長，違反了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，這樣就失去了其產(chǎn)生之初的進(jìn)步意義。
啟示： 商品經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不可忽視任何一方；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)該人為地禁錮它的發(fā)展；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的多極化發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)前途廣闊，隨著現(xiàn)代化步伐的加快，它將居于主導(dǎo)地位。
2、如何認(rèn)識商鞅變法的性質(zhì)
商鞅變法是中國歷史上一場比較徹底的地主階級的政治改革。主要體現(xiàn)在改革的內(nèi)容及其作用上：首先，廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。打擊了奴隸主貴族，有利于新興地主階級勢力的增強(qiáng)。其次，廢除井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織。承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地自由買賣，保護(hù)了封建土地所有制，從法律上肯定了地主階級的土地所有權(quán)。獎(jiǎng)勵(lì)一家一戶男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式，這是封建政治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展條件下，這樣的生產(chǎn)方式有利于封建生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。再次，建立縣制，這就實(shí)際上廢除了分封制，打破了原來的封疆界限，剝奪了奴隸主貴族對地方的控制權(quán)，加強(qiáng)了中央集權(quán)的政治制度。
☞
1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國開展變法運(yùn)動(dòng)的深刻根源是（ ）
a、法家政治改革主張的影響 b、封建土地私有制的發(fā)展
c、新興地主階級的推動(dòng) d、各國君主為鞏固統(tǒng)治支持變法
2 、商鞅變法的內(nèi)容中，對秦國封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到推動(dòng)作用的措施有（ ）
① 重農(nóng)抑商 ② 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 ③ 廢井田制 ④ 獎(jiǎng)勵(lì)耕織
a、 ① ② b、 ③ ④ c、 ① ② ④ d 、① ③ ④
3、 商鞅變法強(qiáng)制推行一夫一妻的小家庭政策，主要是為了（ ）
a、 革新中國婚姻制度 b、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) c、打擊舊貴族勢力 d、增加政府財(cái)政收人
4、商鞅變法的措施中，對秦朝有消極影響的是（ ）
① 秦朝實(shí)行監(jiān)察制度 ② 一人犯罪株連族里 ③ 焚書坑儒 ④ 廢井田制，實(shí)行郡縣制
a 、 ① ② ③ ④ b、 ① ③ c 、 ② ④ d、 ② ③
5 、秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客棧投宿，客棧主人不敢收留，說：“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐。” 商鞅只得逃往魏國避難。這個(gè)故事主要說明（ ）
a 、商鞅之法已經(jīng)深人民心 b、商鞅本人遭民眾切齒痛恨
c、守舊貴族反攻倒算 d、商鞅對秦國沒有貢獻(xiàn)
6 商鞅變法遭受貴族保守勢力抵制、破壞和反撲的主要原因是（ ）
a 、以法律的形式承認(rèn)土地私有 b 、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 c 、廢除“世卿世祿制”d、普遍推行縣制
7、認(rèn)為商鞅變法是社會(huì)制度的根本變革的最主要依據(jù)是（ ）
a、重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織 b 、廢井田、開吁陌，承認(rèn)土地私有
c、廢除奴隸主特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)軍功 d 、廢除分封制，建立縣制
8、商鞅變法實(shí)行重農(nóng)抑商政策的根本目的是
a .發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) b .限制商業(yè)活動(dòng) c .增強(qiáng)秦國實(shí)力 d .廢除舊貴族特權(quán)
9、下列對重農(nóng)抑商政策的評價(jià)，不正確的是（ ）
a .把農(nóng)業(yè)視為國計(jì)民生的根本加以重視是正確的
b .把農(nóng)業(yè)與工商業(yè)對立起來，壓制工商業(yè)，不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律
c .這一政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終起積極作用
d .其結(jié)果必然阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
10、商鞅變法與王安石變法的相同點(diǎn)是（ ）
a .都促進(jìn)社會(huì)制度的改變 b .都觸犯了大地主、大官僚的利益
c .都以富國強(qiáng)兵為目的 d .都重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)軍功
11、商鞅變法是中國古代一次較為徹底的變法，其核心意義在于促進(jìn)了秦國的社會(huì)轉(zhuǎn)型。你認(rèn)為商鞅變法的哪一經(jīng)濟(jì)措施對后來的封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大？為什么商鞅要采取這一政策？試分析其主要影響？
12、戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國君王紛紛變法的主觀目的是（ ）
a .生產(chǎn)力的迅速發(fā)展 b .確立封建制，摧毀奴隸制的需要
c .階級斗爭尖銳 d .要稱雄天下的欲望
13、商鞅變法功不可沒，但他本人卻被貴族誣告謀反，慘遭殺害。在商鞅變法的措施中，直接損害貴族利益的是（ ）
a .重農(nóng)抑商 b .統(tǒng)一度量衡 c .遷都咸陽 d .按軍功授爵
☞
1 .（07 海南）戰(zhàn)國中葉，楚國“大臣太重，封君大眾”，他們“上逼主”、“下虐民”，以致“貧國弱兵”。在內(nèi)外交困的情況下，公元前383 年，楚悼王任用吳起進(jìn)行變法。變法的要點(diǎn)是，限制舊貴族，改變世襲的分封制；“度公族疏遠(yuǎn)者”，主張對封君的子孫“三世而收爵祿”；減削官吏的祿序，精減裁汰“無能”、“無用”和“不急之官“；下令“貴人往實(shí)廣虛之地”。吳起變法遭到舊貴族反對。公元前 381 年，楚悼王死，舊貴族殺害吳起，變法僅進(jìn)行了一年多時(shí)間便中止。 （摘編自 《 中國通史 》 ）
商鞅變法在戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中成效最為顯著，變法使秦國日益強(qiáng)大，奠定了統(tǒng)一六國的基礎(chǔ)， 根據(jù)材料與所學(xué)知識回答問題。
（1）概括商鞅變法與吳起變法的主要不同之處。（ 4 分）
( 2 ）分析商鞅變法和吳起變法一成一敗的原因。（ 4 分）
2、（ 廣東）韓非子指出，商鞅雖死，“秦法未亡也”。結(jié)合商鞅變法的具體措施，分析其歷史影響。
3、( 廣東廣州）
一位歷史學(xué)家曾發(fā)出這樣的感嘆：中國古代的改革，是人類智慧所做的最驚心動(dòng)魄的魔術(shù)，它能使一個(gè)侏儒變成一個(gè)巨人，把一個(gè)沒落的民族變成一個(gè)蓬勃奮發(fā)的民族，把一個(gè)弱小的國家變成一個(gè)強(qiáng)大的國家。請結(jié)合所學(xué)知識回答：商鞍變法是如何“把一個(gè)弱小的國家變成一個(gè)強(qiáng)大的國家”的？請從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三個(gè)方面作簡要分析。
商鞅變法 篇3
專題二
春秋戰(zhàn)國時(shí)代特征春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展農(nóng)業(yè)：生產(chǎn)工具的改進(jìn)和耕作技術(shù)的提高鐵器和牛耕的出現(xiàn)和推廣、興修水利（秦國的都江堰和鄭國渠）。農(nóng)田施肥手工業(yè)：冶鑄業(yè)有了劃時(shí)代的發(fā)展。紡織業(yè)也有了較大的發(fā)展。戰(zhàn)國時(shí)的制漆工藝，已經(jīng)采用夾纻技術(shù)。商業(yè)日趨活躍：商業(yè)發(fā)達(dá)，各地土特產(chǎn)品相互交流，中原市場繁華。并且出現(xiàn)了繁華的商業(yè)中心封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生生產(chǎn)力的進(jìn)步引起了生產(chǎn)方式的變化，奴隸制集體勞作方式逐漸瓦解，以一家一戶為單位的小生產(chǎn)和個(gè)體經(jīng)營為特色的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。隨著私田的開墾和增多，私田主人為了增加收入，開始改變剝削方式。將自己的“私田”分成小塊，租給奴隸和破產(chǎn)的平民耕種，向租種者收取地租。為了繼續(xù)維護(hù)自身的利益，一些奴隸主也主動(dòng)改變剝削方式，實(shí)行更適應(yīng)生產(chǎn)力水平的地租剝削。奴隸制社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)──井田制走向沒落，封建土地私有制確立起來。土地私有制確立，新的階級關(guān)系產(chǎn)生，出現(xiàn)了新興地主和自耕農(nóng)上層建筑的改革經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的變革，必然引起政治制度的變革。王室衰微、大國爭霸，代表地主階級利益的士大夫開始奪權(quán)，并且掌握了政權(quán)。新興地主的經(jīng)濟(jì)地位不斷提高，政治勢力也越來越大，并且成為一種強(qiáng)大的政治力量。另一方面，生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系的變革，使舊的生產(chǎn)資料占有方式──井田制和與之相適應(yīng)的奴隸制剝削方式瓦解。隨著奴隸制上層建筑基礎(chǔ)的崩潰，地主階級代替奴隸主階級進(jìn)行立統(tǒng)治是生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是歷史的必然軍事：戰(zhàn)爭頻繁戰(zhàn)國時(shí)期，群雄角逐。為了富國強(qiáng)兵，各諸侯國紛紛變法。改革變法的內(nèi)在動(dòng)力文化：百家爭鳴 出現(xiàn)了百家爭鳴的活躍局面。而法家思想順應(yīng)了時(shí)代的需要，成為變法改革的思想理論武器。法家的代表人物有李悝、吳起、商鞅等
商鞅變法
背景大背景春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展時(shí)期
秦國背景1、秦國比中原各國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化都要落后2、秦國的歷史機(jī)遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業(yè)3、有利條件：國君權(quán)力比較集中；法家學(xué)說得到認(rèn)同；當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)質(zhì)樸、尚武精神充斥等4、秦孝公求賢若渴；商鞅來到秦國，秦孝公重用商鞅，主持變法
時(shí)間公元前356年開始
指導(dǎo)思想法家理論
宗旨富國強(qiáng)兵
性質(zhì)地主階級的改革
內(nèi)容以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革廢井田、開阡陌允許土地自由買賣，維護(hù)了新興地主階級的利益，提高了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織極大調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了秦國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為后來秦始皇統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但也奠定了中國此后一千多年對商業(yè)發(fā)展抑制的總體趨勢，成為以后商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力統(tǒng)一度量衡為人們從事經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)提供了便利的條件；對秦國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和鞏固中央集權(quán)制度都有一定的促進(jìn)作用加強(qiáng)集權(quán)的政治改革嚴(yán)格什伍戶籍制度，實(shí)行連坐法保證了社會(huì)統(tǒng)治秩序，強(qiáng)化了對基層民眾的管理和統(tǒng)治普遍推行縣制鞏固了中央集權(quán)的封建統(tǒng)治提高戰(zhàn)斗力的軍事改革獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行“二十等爵制”廢除“世卿世祿制打擊了奴隸主舊貴族，大大提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力.也擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)
改革舊俗禁止父子兄弟同室居住；強(qiáng)行推行一夫一妻小家庭政策進(jìn)一步發(fā)展了小家庭生產(chǎn)，有利于國家賦稅、加強(qiáng)了秦國的集權(quán)統(tǒng)治。依照中原地區(qū)的風(fēng)俗、風(fēng)尚進(jìn)行改革，不僅促進(jìn)了秦國的發(fā)展，也有利于民族的融合
特點(diǎn)商鞅變法核心內(nèi)容可概括為“重農(nóng)”和“法治”，是實(shí)行最徹底、措施最全面、為期最長久、影響最深遠(yuǎn)的改革
結(jié)果
商鞅雖死而秦卒行其法死因：1、商鞅變法觸動(dòng)了舊貴族的既得利益2、商鞅實(shí)行的酷刑也加劇了舊勢力對商鞅的仇恨3、秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障4、新法成了他逃亡的障礙，最終為變法而獻(xiàn)出了自己的生命成功：商鞅變法正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個(gè)生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進(jìn)一步的確立與發(fā)展，變法為秦國的富國強(qiáng)兵和后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，因此，商鞅變法是成功成功的原因：1、主要原因：春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國奴隸社會(huì)逐步崩潰和封建社會(huì)開始形成的時(shí)期，變法順應(yīng)了歷史的發(fā)展趨勢，符合地主階級的要求2、商鞅變法的措施全面徹底 3、有充裕的時(shí)間，施行十年，令百姓能適應(yīng)及接受4、厲行法治，賞罰分明，人民知所遵守5、重農(nóng)抑商，令百姓溫飽，故獲人民擁護(hù)6、良好的歷史機(jī)遇：晉國分裂，士人、說客追求建功立業(yè)7、有利條件：國君權(quán)力比較集中；法家學(xué)說得到認(rèn)同；當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)質(zhì)樸、尚武精神充斥等8、商鞅義無返顧的堅(jiān)毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度
作用經(jīng)濟(jì)上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機(jī)。政治上，使封建國家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動(dòng)權(quán)。總之，變法為秦國的富國強(qiáng)兵和后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。
局限原因：商鞅變法處在一個(gè)新舊歷史交替時(shí)期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點(diǎn)和變法的階級屬性表現(xiàn)：1、輕視教化，鼓吹輕罪重罰2、加重對人民的剝削與壓迫3、并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限（承認(rèn)占有奴隸的合法性等等）4、嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響，導(dǎo)致了秦朝的暴政5、壓制工商業(yè)發(fā)展，違背了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，不利于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展重農(nóng)抑商政策的評價(jià)：對秦的影響主要是積極的：在商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的秦國，農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，保證了封建國家的財(cái)源和兵員，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為秦國的統(tǒng)一準(zhǔn)備了物質(zhì)條件,這一政策對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、封建制度的鞏固曾起過積極的作用。對后世的影響主要是消極的：歷代統(tǒng)治者在商品經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展的時(shí)候，仍然推行此政策，抑制了商品經(jīng)濟(jì)和工商業(yè)的發(fā)展，阻礙了明朝中期后的資本主義萌芽的發(fā)展，進(jìn)而造成中國近代落后，.同時(shí)，重農(nóng)抑商政策，往往限制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)過分單一。歷史上往往因?yàn)檎呱系脑颉⒄J(rèn)識上的偏差，造成一定消極影響。如為擴(kuò)大耕地面積，人為地毀林開荒、圍湖造田，導(dǎo)致了環(huán)境的惡化。啟示：商品經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不可忽視任何一方；品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)該認(rèn)為地禁錮他的發(fā)展；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的多極化發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)前途廣闊，隨著現(xiàn)代化步伐加快，他將居于主導(dǎo)地位
商鞅變法 篇4
1、課前導(dǎo)學(xué)
[課程標(biāo)準(zhǔn)] 了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。
一、秦國政壇唱主角的新人
1.早年立志：商鞅出生于衛(wèi)國貴族家庭，熱衷于____________，有強(qiáng)烈的從政愿望。
2.初投魏國：不受__________重用。
3.棄魏投秦：__________求賢若渴，商鞅提出了____________的主張，得到重用。
二、以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革
1.“為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認(rèn)____________，允許____________。
2.重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)______。
3.統(tǒng)一________。
三、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、加強(qiáng)集權(quán)
1.目的：實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，爭取____________的主動(dòng)，取得優(yōu)勢。
2.措施
(1)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行____________制。
(2)廢除“______________”，鼓勵(lì)貴族建立軍功。
(3)建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定________。
(4)普遍推行______。由______直接委派縣令進(jìn)行管理，加強(qiáng)中央集權(quán)。
(5)“燔詩書而明法令”。根據(jù)李悝的《______》，制訂了秦律。
(6)在__________________等領(lǐng)域進(jìn)行改革，推行____________________政策。
2、課堂識真
知識點(diǎn)一 秦國政壇唱主角的新人
1.商鞅熱衷于法家學(xué)說，有強(qiáng)烈的從政愿望，他建功立業(yè)的首先目標(biāo)是戰(zhàn)國初年最先崛起的( )
A.齊國 B.魏國 C.秦國 D.趙國
2.商鞅之所以能在秦國實(shí)現(xiàn)理想，其原因不包括( )
A.出身貴族家庭 B.在魏國不受重用
C.秦孝公求賢若渴 D.商鞅本人才能突出
知識點(diǎn)二 以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革
3.商鞅變法中“廢井田，開阡陌”的措施主要適應(yīng)了哪些階級或階層的要求( )
①新興地主階級 ②自耕農(nóng)階級 ③奴隸主階級 ④商人階層
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
4.下圖為秦國在商鞅變法中統(tǒng)一的商鞅銅方升，這與變法中哪一措施有關(guān)( )
A.“為田開阡陌封疆” B.重農(nóng)抑商
C.統(tǒng)一度量衡 D.改革社會(huì)風(fēng)俗
5.公元前343年，秦國商人呂相從趙國經(jīng)商回到家鄉(xiāng)，他沒有把帶回的錢財(cái)用于經(jīng)商，反而購買了大量 土地經(jīng)營農(nóng)業(yè)。他這樣做主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的秦國( )
A.度量衡不統(tǒng)一，市場經(jīng)營混亂
B.重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織
C.禁止從事商業(yè)，商人階層消失
D.社會(huì)動(dòng)蕩，無法經(jīng)商
知識點(diǎn)三 獎(jiǎng)勵(lì)軍功、加強(qiáng)集權(quán)
6.商鞅變法推行“軍功爵制”所產(chǎn)生的影響有( )
①使統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部構(gòu)成發(fā)生重大變化 ②削弱了宗室貴族的勢力 ③形成了新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) ④提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7.世人對秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關(guān)( )
A.獎(jiǎng)勵(lì)軍功 B.獎(jiǎng)勵(lì)耕織
C.焚燒詩書 D.什伍連坐和告奸制度
8.九歲的男孩金陽出版的《時(shí)光魔琴》一書中寫道：通過時(shí)光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項(xiàng)規(guī)定造成了上述現(xiàn)象( )
A.經(jīng)濟(jì)改革 B.文化改革
C.政治改革 D.社會(huì)習(xí)俗改革
3、課后見功
9.閱讀下列材料：
材料一 楚悼王素聞(吳)起賢，(吳起)至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。……于是南平百越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。
材料二 (商鞅)令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者
請回答：
(1)兩則材料的措施有何相同之處？原因何在？
(2)材料二的目的是什么？通過哪些措施來實(shí)現(xiàn)？
(3)概括兩則材料所述改革的結(jié)果，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。
4、拾遺補(bǔ)缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）
5、拓展空間
10.閱讀下列材料：
材料一 孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服 ，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。 ——《史記•李斯列傳》
材料二 太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。……及得用，刑公子虔，欺魏將卬，……余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。
——《史記•商君列傳》
材料三 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。 ——《漢書•食貨志》
請回答：
(1)三則材料中哪一則對商鞅變法完全持肯定態(tài)度？
(2)材料二中作者對商鞅變法的評價(jià)錯(cuò)在哪里？
(3)材料三中“務(wù)本”是指什么？
參考答案(第5課“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法)
1、課前導(dǎo)學(xué)
一、1.法家學(xué)說 2.魏惠王 3.秦孝公 治國平天下
二、1.土地私有 土地買賣 2.耕織 3.度量衡
三、1.兼并戰(zhàn)爭 2.(1)二十等爵 (2)世卿世祿制 (3)連坐法 (4)縣制 國君
(5)法經(jīng) (6)社會(huì)風(fēng)尚習(xí)俗 一夫一妻小家庭
2、課堂識真
1-8 B A A C B B D D
3、課后見功
9.(1)削弱奴隸主貴族的勢力，提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。因?yàn)樵趹?zhàn)國 劇烈的兼并戰(zhàn)爭中，政權(quán)與軍隊(duì)的作用顯得特別重要。
(2)富國強(qiáng)兵。措施：用什伍等連坐法建立嚴(yán)密的基層組織；用大力獎(jiǎng)賞的辦法發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；以軍功為基礎(chǔ)，授爵賞田，削弱貴族的勢力。
(3)結(jié)果：都在一定程度上達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的。認(rèn)識：改革是強(qiáng)國之路，因循守舊必然失敗，改革必然受到傳統(tǒng)勢力的阻撓和破壞，要頂住阻力，將改革進(jìn)行到底才能達(dá)到目的。
解析 解題關(guān)鍵要抓住兩次改革的目的及所處的社會(huì)環(huán)境，要能夠從所給材料中獲取有效信息。
5、拓展空間
10.(1)材料一完全肯定商鞅變法。
(2)認(rèn)為商鞅為“刻薄人也”，其“變法”為“挾持浮說，非其質(zhì)矣”，指責(zé)變法。僅從商鞅個(gè)人品德方面評價(jià)，沒有認(rèn)識到其變法的歷史進(jìn)步性。
(3)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
解析 材料一主要強(qiáng)調(diào)了商鞅變法的積極作用，即富國強(qiáng)兵，對外戰(zhàn)爭取得重大勝利，對后世影響深遠(yuǎn)。但材料一中“民以殷盛”不符合歷史事實(shí)，即使在商鞅變法時(shí)期，人民的負(fù)擔(dān)和所受的政治、經(jīng)濟(jì)壓迫仍然非常沉重。材料二主要從道德角度評價(jià)商鞅，很明顯，材料二對商鞅的認(rèn)識非常片面。材料三主要從商鞅變法中起到富國強(qiáng)兵的作用的角度去評論，認(rèn)為商鞅變法造成貧富差距過大、國力強(qiáng)盛、兼并鄰國等，此認(rèn)識基本正確。
商鞅變法 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識與能力：
了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對改革的認(rèn)識。
2、過程與方法：
通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識的途徑；通過角色扮演和討論的形式，加深對商鞅變法的理解，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動(dòng)參與的意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)體會(huì)商鞅不畏困難，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個(gè)人資料，商鞅的變法主張等資料。
2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法?商鞅變法成功的條件?
活動(dòng)過程：
一、我來說背景
指名讓學(xué)生來講述商鞅變法的背景。
強(qiáng)調(diào)：鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的發(fā)展--------社會(huì)變革
二、我是商鞅
學(xué)生介紹商鞅
三、商鞅變法
情景一：商鞅舌辯群儒
模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強(qiáng)，但改革不可避免的遭到舊勢力的阻撓，請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)行辯論。
（教師提示：商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道,變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”意思是：治理國家的方法不是一成不變的，要順應(yīng)時(shí)代的變化調(diào)整治國策略，無須恪守古代的章法。）
情景二：我談商鞅變法
1、分組討論：
（1）、若你是商鞅變法時(shí)秦國的新興地主，你會(huì)對法令中的那些措施表示歡迎？為什么？
（2）、若你是奴隸主舊貴族，你會(huì)對那條法令不滿？為什么？
（3）、若你是農(nóng)民，你對法令有什么看法？
2、學(xué)生交流。
四、讀史明鑒
1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？
2、學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。
3、學(xué)生討論交流。（啟示：任何變法都不是一帆風(fēng)順的）
五、我來評商鞅
課件出示：
司馬遷說，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實(shí)行嚴(yán)刑法制，不擇手段，非常刻薄，最后落得個(gè)謀反的罪名。
蘇軾說，他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見，獨(dú)斷專行，雖然使秦國驟然富強(qiáng)，并統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。
你怎么看待他們的評論？（小組討論交流）
六、以史為鑒
1、提問：商鞅變法為什么會(huì)成功?改革的成功要具備哪些條件？
學(xué)生討論交流，然后歸納：
順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；
統(tǒng)治者的支持；
符合人民的意愿；
改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神
2、你能說說秦國由弱到強(qiáng)，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒呢？
這些經(jīng)驗(yàn)對我們國家的發(fā)展有借鑒意義嗎？我們應(yīng)怎么做？
（勇于改革，善于用人）
（改革是強(qiáng)國之路，我國要加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，也要深化改革，勇于創(chuàng)新；注重人才培養(yǎng)，重視教育。）
七、課外探究
戰(zhàn)國時(shí)期各國都紛紛變法，請你查一查其他國家的改革情況及其對各國產(chǎn)生的影響。（提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等）
商鞅變法 篇6
第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛
[教材分析] 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，隨著社會(huì)的劇烈變革，各諸侯國相繼進(jìn)行了變法，先后有管仲改革，魏文侯變法等，第4課“商鞅變法與秦的強(qiáng)盛”正是在這一歷史大背景下出現(xiàn)的。
[學(xué)情分析]
1、知識層面：學(xué)生在必修ⅰ學(xué)過《中央集權(quán)制度的確立》，在必修ⅱ學(xué)過《中國古代土地制度的基本形 態(tài)》，在必修ⅲ學(xué)過《百家爭鳴》，在上一節(jié)課，即第3課學(xué)過了《春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)》，這些對商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及影響的學(xué)習(xí)將有一定的幫助。
2、能力層面：本班學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，同時(shí)本人在平時(shí)教學(xué)中也注重對歷史信息提煉、分析、比較和概括能力的培養(yǎng)，這樣對于課中所設(shè)問題的解決會(huì)有幫助。
3、思想層面：本班學(xué)生總體較為活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，這些有利于完成分組合作這一環(huán)節(jié)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力：
（1）了解商鞅變法的歷史背景，掌握并理解商鞅變法的具體措施，認(rèn)識其特點(diǎn)；
（2）認(rèn)識并深入理解商鞅變法的歷史作用及其歷史局限性，從而更為客
觀的評價(jià)商鞅變法及商鞅本人。
2、過程與方法：采用談話法，材料、問題歸納法以及學(xué)生討論等多種形式，并輔助 多媒體教學(xué)，對商鞅變法的歷史背景、具體措施、影響等進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生分析、理解和歸納歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過對商鞅變法及其影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到改革的曲折性和改革家們的遠(yuǎn)見卓識、大無畏精神，從 而堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心。
（2）通過分組合作探究，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，進(jìn)一步提高對歷史學(xué)習(xí)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、分析和理解商鞅變法的內(nèi)容；
2、認(rèn)識商鞅變法特點(diǎn)及歷史影響。
[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識商鞅變法的歷史作用和局限性，進(jìn)一步認(rèn)識商鞅變法成功的原因，從而認(rèn)識改革的曲折性。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前將學(xué)生進(jìn)行分組并布置預(yù)習(xí)、powerpoint教學(xué)課件
[課型] 綜合課
[課時(shí)安排] 3課時(shí)
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)篇
教學(xué)過程 設(shè) 計(jì) 方 案 預(yù) 計(jì) 結(jié) 果 備 注
預(yù)習(xí) 分組完成任務(wù) 通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)
習(xí)本課的內(nèi) 容，落
實(shí)書本的基礎(chǔ)知
識，同時(shí)對學(xué)生的
分組活動(dòng)進(jìn)行指
導(dǎo)，為下節(jié)課展現(xiàn)
學(xué)生預(yù)習(xí)成果做
好鋪墊 詳細(xì)任務(wù)見附錄
第二課時(shí) 展現(xiàn)篇
教學(xué)過程 設(shè) 計(jì) 方 案 預(yù) 計(jì) 結(jié) 果 備 注
回顧、設(shè)問
導(dǎo)入
①春秋戰(zhàn)國時(shí)期，生產(chǎn)力 不斷發(fā)展，那么促成這一時(shí)期完成社會(huì)轉(zhuǎn)型的直接原因又是什么呢？
②其中變法最徹底的是什么？為什么呢? 讓學(xué)生了解各國的變法或改革是促成社會(huì)轉(zhuǎn)型的直接原因；同時(shí)又清楚商鞅變法是其中最為徹底一次，由此實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入的目的
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合必修一和必修二的所學(xué)知識
一.變法的
背景
①以“聽我講故事”為主題，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)找出商鞅變法的背景。
②從商鞅離魏相秦，可以得到什么啟示呢？ ① 讓學(xué)生歸納改 革的必
要性：戰(zhàn)國初期，無論在經(jīng)濟(jì)、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。可能性：秦孝公繼位，決心變法圖強(qiáng)，商鞅從魏國來到秦國的主觀條件；秦國偏處西部一隅，免受六國干擾，春秋戰(zhàn)國各國變法為秦國提供一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的客觀條件。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。
②讓學(xué)生體會(huì)商鞅精神：堅(jiān)信“天生我材必有用”的信念；機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。 提醒學(xué)生回歸書本。
二.變法的準(zhǔn)備
以一份“告示” 為主題 ，展現(xiàn)商鞅力排阻力，積極爭 取，為變法做好充分的準(zhǔn)備。
讓學(xué)生歸納商鞅所做的努力：商鞅得秦孝公到賞識；
商鞅舌戰(zhàn)群臣；商鞅通過
南門徒木，最終取信于民。
從而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問 題的能力。 結(jié)合歷史圖片說明
三.變法的內(nèi)容
①以一份“法律告示”為主題，以直觀形象展現(xiàn)商鞅變法的措施和內(nèi)容。
②商鞅變法的核心內(nèi)容是什么？
③課中思考題，《戰(zhàn)國策》中對秦國軍隊(duì)的評論是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
④如何看待商鞅的法治思想及措施？
①通過讓學(xué)生依據(jù)自身情況設(shè)計(jì)出最佳的學(xué)習(xí)方案，起到化難為易、化繁為簡的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。
②讓學(xué)生概括商鞅變法的核心內(nèi)容是農(nóng)戰(zhàn)和法治
③通過思考讓學(xué)生既解決課中思考題，還解決課后的閱讀與思考的問題
④讓學(xué)生用一分為二的方法分析出：強(qiáng)化法律意識，能夠保證變法的徹底執(zhí)行，穩(wěn)定社會(huì)秩序；但法律過于嚴(yán)苛，必然引起人民的不滿，再次引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。 提醒學(xué)生要注意書本知識和材料運(yùn)用
四.變法的影響
以“商鞅變法是否是一次成功的變法”為主題展開討論，學(xué)生通過角色體驗(yàn)來分析商鞅變法的各項(xiàng)措施，進(jìn)而說明自己的觀點(diǎn)，最后教師和學(xué)生一起歸納其歷史影響，包括進(jìn)步性與局限性，從而得出評價(jià) 一次改革的一些標(biāo)準(zhǔn)。
①讓學(xué)生總結(jié)歸納出對秦國和后世所產(chǎn)生的積極作用和消極作用
②進(jìn)而得出規(guī)律：判斷古代改革是否成功最關(guān)鍵是看它能否促進(jìn)生產(chǎn)力及社會(huì)的進(jìn)步。
③同時(shí)解決課后解析探究題。 提醒學(xué)生注意評價(jià)歷史事件是有標(biāo)準(zhǔn)的。
第三課時(shí) 升華篇
教學(xué)過程 設(shè) 計(jì) 方 案 預(yù) 計(jì) 結(jié) 果 備 注
總結(jié)升華部分 通過讓學(xué)生回憶上
節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)他們
以商鞅變法為例總
結(jié)一些規(guī)律性的認(rèn)
識。
①總結(jié)從商鞅值得學(xué)習(xí)的精神
②總結(jié)商鞅變法的特點(diǎn)
③總結(jié)對變革的認(rèn)識
①總結(jié)從商鞅值得學(xué)習(xí)的精 神：勤奮好學(xué)，善于抓住機(jī)會(huì)；取信于民有威信；堅(jiān)決果斷；大無畏精神；社會(huì)責(zé)任感；與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)潮流。
②總結(jié)商鞅變法的特點(diǎn)：從內(nèi)容上，農(nóng)戰(zhàn)與法治是核心；從性質(zhì)上，地主階級性質(zhì)的改革；從地位上，是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的變法
③總結(jié)對變革的認(rèn)識：變革是社會(huì)形勢發(fā)展的需要；變革能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展；變革要符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；變革是不會(huì)一帆風(fēng)順的；變革需要自我犧牲的精神。
附錄一：學(xué)生預(yù)習(xí)提綱
本課課標(biāo)：1、了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。
2、探討商鞅變法的歷史作用。
預(yù)習(xí)課本，完成本節(jié)課的知識體系
一.變法的背景
1、必要性：戰(zhàn)國初期，無論在經(jīng)濟(jì)、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。
（1）經(jīng)濟(jì)：秦國 ，大部分土地沒有得到開發(fā)， 遠(yuǎn)不如東方六國。
（2）政治：“諸侯 ”，秦國地位低下。
（3）文化：秦國 相當(dāng)落后，諸子百家無一秦國人，甚至還發(fā)生人殉的事。
2、可能性：
（1）從地圖上看，秦國偏處 一隅，免受六國干擾。
（2）春秋戰(zhàn)國各國 為秦國提供一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（3）公元前362年， 繼位，決心 ，下達(dá)《求賢令》，廣納賢士。
（4） 從魏國來到秦國。
二.變法的準(zhǔn)備
1、商鞅 向秦孝公闡述法家 ，并提出 的主張，得到賞識。
2、商鞅舌戰(zhàn)以甘龍、杜摯為首的保守派，宣傳了變法的 和 ，為變法掃清了思想障礙
3、商鞅通過 ，最終取信于民。
三.變法的內(nèi)容
1、軍事：強(qiáng)軍力，保兵源
（1）措施：
①廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功：沒有軍功的國君親屬不再擁有 。立有軍功的 ，按其功勞大小授予官爵，依此享受一定的經(jīng)濟(jì)、政治特權(quán)。
②嚴(yán)肅 。
③編民為什伍組織：將百姓按五家伍、十家為什的單位進(jìn)行編制，以適應(yīng) 的
需要。凡是被編入什伍組織的在籍成年男子都是國家的 ，戰(zhàn)時(shí)從軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)事一完，則解甲歸田，可謂全民皆兵。
（2）作用：
①新法把 和 結(jié)合起來，增強(qiáng)了士兵作戰(zhàn)的勇氣，大大提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
②新法打擊了 ，樹立了 的政治、經(jīng) 濟(jì)優(yōu)勢。
③ 使秦國在爭霸戰(zhàn)爭中的兵源得到了可靠保證。
2、經(jīng)濟(jì)：保財(cái)政，增國力
（1）措施：廢除井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織
①下令“ ”。承認(rèn)私人占有土地的合法性，允許
。
②新法規(guī)定凡是 ，可免除其 。
③商鞅還從 地區(qū)招徠 無地農(nóng)民到秦國 ，給田宅，免三世的勞役和兵役。
（2）作用：
①廢除井田制，推動(dòng) 的發(fā)展。
②免除徭役以獎(jiǎng)勵(lì)耕織的辦法有利于提高人們的 ，為穩(wěn)定國家
，增強(qiáng)國家實(shí)力提供了保證。
3、政治：強(qiáng)化中央集權(quán)
（1）政體制度：廢分封，行縣制
新法把秦國劃為41個(gè)縣，各縣設(shè)有 和 ，由 任免，從而使從地方到中央的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事權(quán)力集中于國君一人，強(qiáng)化了 。
（2）法律制度：
①為了加強(qiáng)管理和控制，切實(shí)有效地行使政府權(quán)力，新法在鄉(xiāng)里和 推行了 。
②新法規(guī)定 ，強(qiáng)化法律意識，保證變法的徹底執(zhí)行。
（3）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域： ，是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域加強(qiáng)中央集權(quán)的重要舉措。
（4）思想文化：為了加強(qiáng)思想文化統(tǒng)治，新法采取了 的措施。
四.變法的影響
1、積極作用
（1）對秦國而言：收 之效，為秦 奠定基礎(chǔ)。
①經(jīng)濟(jì)：發(fā)展 經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
②政治：打擊舊貴族，推動(dòng) 向 轉(zhuǎn)型。
③軍事：壯大軍事力量，扭轉(zhuǎn) 的局面。
（2）對后世而言：產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，“ ”。
2、消極作用
（1）變法施行的 和文化高壓政策對后世也產(chǎn)生了消極影響。
（2） 政策， 到封建社會(huì)后期阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、總論：戰(zhàn)國時(shí) 的 變法，是一次成功的變法
（1）表現(xiàn)：商鞅雖死，
（2）原因：
①商鞅 ，執(zhí)法如山。
②新法適應(yīng) ----根本原因
③新法深入 。
④統(tǒng)治者秦孝公全力支持
⑤兩次變法，時(shí) 間充裕， 計(jì)劃周密，貫徹有力。
理解課本，完成以下幾道思考題
一.基礎(chǔ)題
1、變法前夕的秦國擁有哪些弱勢和優(yōu) 勢？
2、在古代中國，推行變法之前取得哪些人的支持是很有必要的？
3、商鞅是如何打造秦國的勇猛之師的？
4、商鞅變法中經(jīng)濟(jì)措施標(biāo)志著封建社會(huì)什么經(jīng)濟(jì)政策的產(chǎn)生， 這一政策對后世產(chǎn)生[來源:第一范文網(wǎng)]
什么樣的影響？
5、如何評價(jià)商鞅的嚴(yán)刑峻法？
二.能力題
1、從商鞅一生中有哪些是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
2、概括商鞅變法的特點(diǎn)。
3、如何評價(jià)商鞅變法的功過成敗？（課后解析與探究題）
4、以商鞅變法為例，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識？
三.延伸題 （可選做）
1、商鞅變法與梭倫改革有何相似之處？
2、對比的商鞅變法與春秋時(shí)期變法的不同點(diǎn)?
分組合作，完成以下四項(xiàng)任務(wù)
項(xiàng)目
組名 成 員 任 務(wù) 要 求 形式
歷史
小說組 以變法前夕的秦國為背景，編寫一個(gè)小故事。 必須包含變法前夕秦國簡況和入秦前商鞅的情況。字?jǐn)?shù)在300—500字。
做成ppt課件
變法
籌備組 為秦國撰寫一份變法公告 闡明變法時(shí)機(jī)的成熟。字?jǐn)?shù)在100—200字。
法律
頒布組 為商鞅變法的內(nèi)容擬一份草案 讓秦國百姓（同學(xué)）以最快的速度清楚變法的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)和形式不限。
社會(huì)
評論組 代表秦國社會(huì)不同階層，發(fā)表對變法的看法或感受。 結(jié)合變法具體措施來發(fā)表看法。
商鞅變法 篇7
《商鞅變法》教學(xué)對象是高二學(xué)生,設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該既考慮趣味性,也要有一定的思維深度;既要結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn),也要把握重點(diǎn)難點(diǎn)。另外,根據(jù)實(shí)際情況,完全脫離教材并不是明智之舉,應(yīng)該盡可能利用教科書,使學(xué)生在閱讀中思考,避免死記硬背。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善,所需課時(shí)有待教學(xué)實(shí)踐。
一、過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:請一學(xué)生閱讀上節(jié)課課文的倒數(shù)兩個(gè)自然段:“公元前361年,秦孝公繼位。那時(shí),各諸侯國會(huì)盟,拒絕邀請秦國參加。秦孝公受到很大刺激,認(rèn)為這是莫大的恥辱,決心發(fā)憤圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。在這樣的時(shí)代氛圍中,商鞅輾轉(zhuǎn)來到了秦國,輔佐雄心勃勃的秦孝公進(jìn)行了改變秦國乃至整個(gè)中國歷史進(jìn)程的變法運(yùn)動(dòng)。”
通常課堂教學(xué)的導(dǎo)人新課,是注意本節(jié)課與上節(jié)課的銜接,沒有必要就不必使用電化教學(xué)手段。這段課文闡述了秦孝公急于變法的細(xì)節(jié),完全可以做開場白。
問題1:秦國變法的決心來自哪里?
學(xué)生能想到?jīng)Q心來自國君秦孝公。教師要進(jìn)一步說明變法是自上而下的改革,成敗決定于國君,成果能否延續(xù)則要看變法的內(nèi)容是否符合歷史發(fā)展的趨勢。
商鞅是衛(wèi)國公子的兒子,他姓公孫,應(yīng)該叫他公孫鞅,或衛(wèi)鞅,后來他率秦國軍隊(duì)打敗了魏國,秦孝公把商這個(gè)地方賜給他,封號“商君”,《史記》中有一篇他的傳記,司馬遷按封號取名“商君列傳”,后人習(xí)慣上叫他“商鞅”。小小的衛(wèi)國實(shí)際上是大魏國的附庸,地域都在現(xiàn)在的河南省,因此,商鞅應(yīng)該算是河南人。他起初投身于魏國丞相的門下。
故事1:魏國丞相公叔痤非常賞識商鞅的才干,公叔痤病危時(shí),魏惠王親自來探望,問:“您要有個(gè)三長兩短的,誰能接替您呢?”公叔痤說:“商鞅雖然年輕,但是個(gè)難得的人才,可以把全部政務(wù)交給他。”魏惠王沉默不語。公叔痤讓左右的人都出去,又對魏惠王說:“大王不用他,一定要?dú)⒘怂?不能讓他去別的國。”事后,公叔痤本著先國君后臣子的原則,把原話又告訴了商鞅,讓他趕緊逃走。商鞅卻不以為然,說“魏王不聽你的話起用我,又怎么會(huì)聽你的話殺我呢?”結(jié)果正如商鞅所料,魏惠王認(rèn)為公叔痤的建議很荒唐。
問題2:魏國丞相舉薦商鞅代替自己,又建議魏王不用就殺了他,說明什么?
商鞅真是個(gè)人才啊,你看,他對自己命運(yùn)的判斷很準(zhǔn)確,面臨被殺頭的危險(xiǎn),還那么從容,一般人做不到。說明他判斷能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好,有政治頭腦,有政治智慧,是一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)重要政治責(zé)任的人。
上述故事教科書只講了一半,完整地講這個(gè)故事,意在介紹商鞅這個(gè)人的特征。商鞅長的什么模樣?史書沒記載,教科書里的畫像也是根據(jù)他的性格想象的,一幅冷面孔,看上去堅(jiān)毅、果敢。商鞅是變法的主角,因此必須讓學(xué)生首先了解這個(gè)人。以往教學(xué)大都忽視人物的個(gè)性,講王安石變法,不講王安石這個(gè)人,講張居正改革,不講張居正。盡管考試很少涉及人物的個(gè)性,但這是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入歷史情境進(jìn)而理解歷史的“藥引子”。商鞅的個(gè)性特征和政治智慧與他后來能夠推行改革有直接關(guān)系。
但是,他要發(fā)揮自己的政治才能,在當(dāng)時(shí)只有一個(gè)渠道──把自己推薦給一個(gè)能夠賞識自己、重用自己的國君。于是他跑到現(xiàn)在的陜西,投奔決心發(fā)憤圖強(qiáng)的秦孝公。
故事2:一個(gè)河南人跑到陜西來想當(dāng)官,成就一番事業(yè),難度不小啊。商鞅也得走門路,怎樣打通的關(guān)系?史書沒有記載,這已不重要了。他通過秦孝公的親信景監(jiān)求見。第一次見孝公,他大講“帝道”,即:黃帝、堯、舜等統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)。孝公聽了昏昏欲睡,事后很生氣地斥責(zé)景監(jiān):你怎么介紹這樣的混入?我怎么可能用這樣的人呢!景監(jiān)挨了訓(xùn),責(zé)備商鞅。商鞅卻說,我在試探他的想法呢,要求再次接見。5天后,第二次見孝公,商鞅大談“王道”,就是夏禹、商湯、周文王的治國方略,秦孝公耐心聽下來,但不以為然。事后又責(zé)備景監(jiān),景監(jiān)又責(zé)備商鞅,商鞅說,我還沒說到正題呢,請?jiān)侔才沤右姟５谌紊眺狈治隽水?dāng)時(shí)的形勢,說到戰(zhàn)勝各國、富國強(qiáng)兵的話題。秦孝公對景監(jiān)說,這個(gè)人行。我還要和他談?wù)劇Ｉ眺本蜖幇灾馈?qiáng)國之路,再次與孝公交談時(shí),孝公越聽越入迷,不知不覺地挪動(dòng)雙膝,湊近商鞅(那時(shí)還沒有椅子。席地而跪坐)。兩人一連談了幾天,孝公還不滿足。
問題3:司馬遷就這件事評論說,談帝王之道本來就不是商鞅的本意。是不是很有道理啊?可是商鞅為什么不直接切入正題呢?
這是一個(gè)引導(dǎo)想象的問題。學(xué)生可能會(huì)有各種猜測,比較合理的解釋包括,試探孝公的誠意、志向、價(jià)值觀念;商鞅是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)啊,夏禹、商湯、周文王如果按照帝道行事,就不會(huì)出現(xiàn)夏商周三代了。落點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào):時(shí)代不一樣,社會(huì)發(fā)生了很大變化,就應(yīng)該選擇新的政策。
問題4:為什么秦孝公對帝王之道不感興趣?但他還屢次接見商鞅?
這是教科書提出的問題。教科書上說“秦孝公求賢若渴”,學(xué)生可以想到。為什么不感興趣?就是時(shí)代變了,按照老辦法解決不了新問題。
這個(gè)故事有情節(jié),可以激發(fā)學(xué)生的想象。問題設(shè)計(jì)成兩個(gè),意在說明兩個(gè)人的思想一致,這才能夠結(jié)合。用足這個(gè)故事還有另外一個(gè)目的:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境思考問題,改革都是要改變傳統(tǒng)中不適應(yīng)當(dāng)前形勢的政策;自上而下的改革關(guān)鍵在于主政者,他們的思想決定改革的力度。
故事3:秦孝公決心任用商鞅進(jìn)行變法,但又怕輿論非議,于是讓商鞅與守舊大臣們對話。大臣甘龍認(rèn)為:“依照民俗而施政,不費(fèi)力就會(huì)成功;沿襲成法治國,官吏習(xí)慣,百姓也平安。”商鞅說:“你這是凡夫俗子的言論。你這類官員可以當(dāng)官守法,但是不能與你討論變法問題。”大臣杜摯又提出:“沒有百倍的利益,不能改變成法;沒有十倍的功效,不能更換舊器;效法古代不會(huì)有過失,遵循舊制不會(huì)出偏差。”商鞅回答說:“治世不一道,便國不法古。商湯和周武王因?yàn)椴蛔裱f制才成就大業(yè),夏桀、商紂因?yàn)椴桓呐f制而亡國。違反舊制不能否定,因循守舊不值得贊美。”辯論的結(jié)果更加堅(jiān)定了秦孝公變法的決心,商鞅被任命為“左庶長”,主持變法。
問題5:“治世不一道,便國不法古”,這是商鞅留傳后世的名言,意思是說,治理國家沒有一成不變的辦法,有利于國家發(fā)展就不能拘泥于舊制度。孝公安排商鞅與大臣們對話的目的是什么?這些辯論和推進(jìn)改革有什么關(guān)系?
設(shè)計(jì)這一問題,是讓學(xué)生認(rèn)識改革需要作充分的輿論準(zhǔn)備,估計(jì)學(xué)生可以想到。可能想不到的是,自上而下的改革,阻力首先來自上層,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),以便認(rèn)識其他改革。改革者意志堅(jiān)定也是不可或缺的,改革的征途不會(huì)因?yàn)橐淮无q論而一帆風(fēng)順。最后指出:“治世不一道,便國不法古”成為后世改革的依據(jù)。
故事4:變法的法令擬好了,但沒有公布。商鞅派人在城中人流較多的市場南門,立起一根大約6米多長的圓木,布告:“誰能將此木搬到市場北門,賞十鎰黃金。”一鎰按照20兩計(jì)算,就是200兩黃金,一兩約折合今天20克多一點(diǎn),(也有說合31.25克),至少4公斤的黃金!太多了,沒人相信,也就沒人去試。“誰能搬,賞五十金!”有個(gè)楞小伙兒扛起木頭搬到北門,沒想到,立馬就得到五十鎰黃金(20多公斤啊)。這事能不傳開嗎?
問題6:《史記·商君列傳》中記述了這件事。可是,這么多黃金的賞賜,秦孝公多心痛啊。司馬遷說的是賞“十金”“五十金”,春秋戰(zhàn)國時(shí),黃金的單位有時(shí)論“鎰”,有時(shí)論斤。一鎰20兩、一斤十六兩,怎么算也不少啊,《史記》會(huì)不會(huì)有夸張的成分?
這樣的問題會(huì)引起學(xué)生興趣。司馬遷生活在公元前135—前93年,這個(gè)故事應(yīng)該發(fā)生于商鞅變法開始的那一年,公元前356年。變法的起始時(shí)間寫在板書上。司馬遷追記200多年前的事,從時(shí)間上說,《史記》對這件事的記載已不是原始材料。司馬遷是嚴(yán)肅的史學(xué)家,他寫這個(gè)故事肯定有依據(jù),至于細(xì)節(jié)是否完全準(zhǔn)確,可以存疑。在學(xué)生發(fā)言后,這樣解釋,目的有二:一、變法開始的時(shí)間容易讓學(xué)生記住;二、對史料要看是否是當(dāng)時(shí)人的記載,這是滲透歷史重證據(jù)的意識。
就這個(gè)故事還可以提出一個(gè)問題:這件事流傳開來的效果是什么?
學(xué)生馬上反應(yīng)“取信于民”。僅僅是“取信”嗎?還有“令行禁止”的作用,等于布告天下,千萬別拿政府的法令不當(dāng)回事,不信你就試試?11912年,##在你們這個(gè)年齡曾作文《商鞅徙木立信論》,“三嘆”商鞅這一做法,還得了100分呢。文章怎么寫的,同學(xué)們可以上網(wǎng)找找看。
準(zhǔn)備工作都做完了,開始變法。看教材:商鞅變法首先是發(fā)展農(nóng)業(yè),廢除井田制,“開阡陌封疆”就是把標(biāo)志土地國有的阡陌封疆去掉;以法律形式承認(rèn)土地私有,允許土地買賣。鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)粟帛多的,可免除徭役。粟,是當(dāng)時(shí)主要的糧食作物;帛,指絲織物。還有,因懶惰而貧窮的要罰為官奴。再看后一頁:強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策,到立戶年齡而不分居的,加倍征收戶口稅。
承認(rèn)土地私有,那么生產(chǎn)積極性就能夠提高;配之鼓勵(lì)耕織的政策,產(chǎn)量就可以增加。因懶惰而貧窮,全家都要失去自由,這就逼著懶人干活。強(qiáng)制到年齡分戶,史學(xué)家考證,17歲就要另立門戶(你們這個(gè)年齡),也有說以身高5尺、7尺定年齡,不分戶就要多交稅。這些都是以農(nóng)求富的政策。
問題7:這些政策使農(nóng)業(yè)發(fā)展起來,秦國稅收增加了。農(nóng)民有哪些稅收負(fù)擔(dān)項(xiàng)目?
教材沒有說明,估計(jì)學(xué)生回答不完整。確認(rèn)土地私有,是要按畝征稅,實(shí)物稅包括糧食和帛,免除徭役說明農(nóng)民要出徭役,還有戶口稅。可以再追問:怎么理解秦國的土地私有權(quán)?學(xué)生肯定語塞。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā):你家的房屋是私有的嗎?要不要每年繳稅?稅額多少?結(jié)合古代國家強(qiáng)制分?jǐn)偟酵恋厣系馁x稅負(fù)擔(dān),說明土地私有不是現(xiàn)代意義的私有權(quán)概念。
統(tǒng)一度、量、衡,也是一個(gè)高明的經(jīng)濟(jì)政策,好理解。有時(shí)間可說明那時(shí)度、量、衡與現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的差異。
新法觸動(dòng)了很多人的利益,獎(jiǎng)勵(lì)軍
功政策的推行,使沒有軍功的貴族就要失去貴族身份。編戶制和連坐法的推行,老百姓也不適應(yīng)。新法推行第一年,有上千人到秦都“上訪”,這時(shí)又發(fā)生了太子犯法的事情。
故事5:商鞅知道后說:“新法不能順利推行,就是因?yàn)樯厦娴娜藥ь^犯法。”太子違反了什么法令,司馬遷沒寫。太子是國君的繼承人啊,總要留點(diǎn)兒面子,不好動(dòng)刑,商鞅就嚴(yán)懲太子的兩個(gè)老師,一個(gè)削掉鼻子,另一個(gè)臉上刺字涂墨。這無疑會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。第二天,秦國百姓都服從新法令了。
問題8:這個(gè)故事說明什么?
學(xué)情分析:
我校屬于二級達(dá)標(biāo)學(xué)校。進(jìn)入高二下學(xué)期,文科班的歷史課時(shí)增加,目標(biāo)更加明確:一切為了高考。但是從整體上看,文科班學(xué)生的素質(zhì)并不理想:課前預(yù)習(xí)情況很不樂觀;課堂上大部分同學(xué)倒是會(huì)做筆記,但課后是否會(huì)根據(jù)筆記復(fù)習(xí)梳理知識點(diǎn)就要打一個(gè)大大的問號了;部分同學(xué)課堂紀(jì)律堪憂;學(xué)習(xí)普遍停留在死記硬背的階段,不愿意開動(dòng)腦筋多想多問;作業(yè)完成情況喜憂參半……第一次教高二年段,也是第一次要面對高考教學(xué),經(jīng)驗(yàn)不足,因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。如何在講清知識點(diǎn)的同時(shí)讓同學(xué)們對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愿意付出努力學(xué)好歷史,是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。
教學(xué)思路:
歷史課程標(biāo)準(zhǔn):簡述古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認(rèn)識其對世界思想文化的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)要求:知道柏拉圖《理想國》的主要內(nèi)容,知道亞里士多德的主要成就,了解亞里士多德對柏拉圖思想的師承和突破,體會(huì)其追求真理的不懈探索精神,認(rèn)識其對世界思想文化的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn):柏拉圖理想國的設(shè)想;亞里士多德理性主義的思想;柏拉圖和亞里士多德的思想對世界產(chǎn)生的巨大影響。
難點(diǎn):理解并評價(jià)柏拉圖和亞里士多德的思想觀點(diǎn)與政治主張;歸納并分析柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
了解希臘古典文化繁榮的表現(xiàn),并分析出現(xiàn)繁榮的原因。
了解柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,感受他們在認(rèn)識世界、探索真理方面的求真與創(chuàng)新精神。
認(rèn)識柏拉圖和亞里士多德的主要思想觀點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)來分析和評價(jià)歷史人物。
二、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生利用課文內(nèi)容,搜集文獻(xiàn)資料,結(jié)合西方思想文化的歷史發(fā)展,初步理解柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻(xiàn),并組織學(xué)生展開交流討論。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),設(shè)計(jì)具有針對性、啟發(fā)性的問題,如文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與希臘古典文化的關(guān)系和異同等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解柏拉圖和亞里士多德的研究活動(dòng),感受其追求真理不懈探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和批判精神。
通過分析柏拉圖和亞里士多德的政治主張,使學(xué)生認(rèn)識社會(huì)意識與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識社會(huì)存在決定社會(huì)意識、社會(huì)意識是社會(huì)存在的反映等基本的歷史唯物主義原理。
體驗(yàn)哲學(xué)家理性主義的思想,樹立追求真、善、美的人生理想。
【教學(xué)流程】
問:在必修I中,我們了解了古希臘歷的一位“真理與自由的殉道者”,同學(xué)們還記得他是誰嗎?
答:蘇格拉底。
在必修III中,我們再次接觸了蘇格拉底的哲學(xué)思想,同學(xué)們還記得是什么嗎?
答:……
投影:
⒈“認(rèn)識你自己”(哲學(xué)意義上的“自我”)
⒉倡導(dǎo)“美德即知識”
今天我們先來認(rèn)識蘇格拉底的徒弟、古希臘著名的思想家——柏拉圖。
投影:
蘇格拉底與柏拉圖師徒關(guān)系
柏拉圖出生在雅典附近的伊齊那島,他家世顯赫,但其青少年時(shí)期卻是在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭與戰(zhàn)爭間頻繁更迭的政體中度過的。
柏拉圖成年后,雅典城邦的生活開始趨于穩(wěn)定,重新出現(xiàn)了歌舞升平的局面,人們開始出席各種社交活動(dòng),柏拉圖與蘇格拉底就是在一次賽詩會(huì)上相識的。當(dāng)時(shí),柏拉圖帶著自己的作品前去參加比賽,在舉行比賽的劇場前,正好遇到蘇格拉底與他人的對話,柏拉圖也擠進(jìn)了聆聽對話的人群,聽完蘇格拉底的話,柏拉圖如醍醐灌頂,茅塞頓開,很多一直苦苦思索卻找不到答案的問題,一瞬間豁然開朗,他當(dāng)即拜蘇格拉底為師,是年,蘇格拉底61歲,柏拉圖20歲。
蘇格拉底對柏拉圖一生影響,這種影響可以從兩個(gè)方面來看:
一方面,柏拉圖的政治哲學(xué)思想深受蘇格拉底的影響,以至于他一生創(chuàng)作的絕大部分對話,都是以蘇格拉底為主要發(fā)言人。
另一方面,蘇格拉底因不能見容于雅典的民主政體而被判處死刑,這一事件改變了柏拉圖對雅典民主政治的態(tài)度,他開始尋找自己的心目中的理想國。
投影:
柏拉圖思想產(chǎn)生的背景
商鞅變法 篇8
第二單元 商鞅變法學(xué)案
【雙基梳理】
●商鞅變法（公元前356、前350年兩次）
1、背景：①戰(zhàn)國時(shí)期各國紛紛變法，以富國強(qiáng)兵，稱霸諸侯。②秦國落后于其他國家，客觀上要求其通過變法以增強(qiáng)國力。③秦孝公希望建立功業(yè)，廣納賢才，主觀上要求變法圖強(qiáng)。④商鞅的變法宣傳和改革精神。
2、內(nèi)容：①以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革：廢井田、開阡陌；重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)耕織；統(tǒng)一度量衡。②加強(qiáng)集 權(quán)的政治改革：嚴(yán)格伍什戶籍制度，實(shí)行連坐法；普遍推行縣制；制定秦律。③提高戰(zhàn)斗力的軍事改革：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行“二十等爵制”，廢除“世卿世祿制”。④加強(qiáng)思想控制的文化改革：“燔詩書而明法令”。⑤改革舊俗。
3、結(jié)果：達(dá)到富國強(qiáng)兵之效，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。商鞅雖死，但由于新法適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢，因而并未被廢除。
4、評價(jià)：
（1）性質(zhì)：是一次地主階級的改革運(yùn)動(dòng)，使秦國由奴隸社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?huì)。
（2）影響：
積極影響：①打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。②發(fā)展地主經(jīng)濟(jì)，重農(nóng)抑商政策在封建社會(huì)初期對農(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了積極作用；③提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，壯大了軍事力量；④是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的變法，收富國強(qiáng)兵之效，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，對后世的發(fā) 展也產(chǎn)生了重大影響。
消極影響：①輕罪重罰，輕視教化；連坐法加重了對人民的壓迫。法律的嚴(yán)酷，容易造成統(tǒng)治者的暴政；②文化高壓政策不利于思想文化的發(fā)展；③重農(nóng)抑商，造成封建社會(huì)對商業(yè)和商人長期歧視，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
5、商鞅變法成功的原因：①順應(yīng)了當(dāng)時(shí)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變以及土地由國有向私有轉(zhuǎn)變的歷史潮流，符合歷史發(fā)展趨勢；②秦孝公全力支持，絕 對信任商鞅；③厲行法治，賞罰分明；④改革的歷史條件成熟；⑤商鞅既有改革的智慧，又有改革的膽識、勇氣和決心。
6、啟示：舊勢力的頑固和改革的艱辛；改革者需要更多的決心和勇氣。
【課堂鞏固】
閱讀下列材料：
材料一 秦孝公曰：“善!”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法法令。……有軍功者，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身，事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。 ——《史記•商君列傳》
材料二 商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子。黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取。兵革大強(qiáng)……孝公已死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之。” — —《戰(zhàn)國策•秦策》
材料三 秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯，然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷 。
——《漢書•食貨志》
請回答：
（1）根據(jù)材料概括出商鞅變法的主要內(nèi)容。
（2）根據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生的社會(huì)影響。
（3）材料三中的作者對“王制遂滅，僭差亡度”所持態(tài)度如何?你如何評價(jià)?
【課后提高】
1、閱讀下列材料：
材料一 商鞅認(rèn)為：“法者，君臣之所共操也”。
——國學(xué)整理社：《諸子集成》
材料二在梭倫的法律體系中，立法權(quán)屬于全體雅典公民組成的公民大會(huì)。……從執(zhí)法及其監(jiān)督體制看，他采取的措施是，公民陪審法庭(陪審員從各個(gè)等級的公民中抽簽產(chǎn)生)有權(quán)撤 銷或修改執(zhí)政官的判決，如果公民陪審法庭對執(zhí)政官在任期間 的行為不滿，則有 權(quán)對他加以懲治。
一一《商鞅與梭倫法制思想之比較》
材料三 商鞅設(shè)立了20個(gè)等級的軍功爵制度……。新法規(guī)定，沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵。凡在戰(zhàn)爭中斬?cái)呈滓粋�(gè)，可賞爵一級，田一頃，住宅九畝；要做官的，可做五十石俸祿的官；斬?cái)呈變蓚�(gè)，可做百石的官，以此類推。
一一岳麓版高中歷史教科書
材料四 梭倫修改憲法，規(guī)定……凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗者”，可擔(dān)任高級官職；凡收入300麥斗者為第二等級，稱為“騎士級”，可擔(dān)任高級官職；凡收入200麥斗者為第三等級，稱為“雙牛級”，可擔(dān)任低級官職；凡收入200麥斗以下者為第四等級，稱為“日傭級”，不能擔(dān)任任何官職。
——崔連仲：《世界通 史》
請回答：
（1）依據(jù)材料一、二，指出商鞅和梭倫的法制思想的不同之處。(2分)
（2）依據(jù)材料三、四，指出兩次改革對擔(dān)任官職的條件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)
（3）依據(jù)上述材料和所學(xué)知識，分別說明兩次改革對兩國政治體制的發(fā)展產(chǎn)生的影響。 (2分)
2、梭倫改革和商鞅變法是古代東西方比較典型的改革。閱讀下列材料：
材料一 不再以出身而是以財(cái)產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級。……不同等級的人側(cè)待遇有所不同。……
公民大會(huì)選舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國家大事。
獎(jiǎng)勵(lì)外國技工遷居雅典，以攜眷移民給予公民權(quán)；……鼓勵(lì)橄欖油出口。
材料二 設(shè)立20個(gè)等級的軍功爵制度……沒有軍功的國 君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。
……全國劃為41縣，縣級官吏通由國君任免，鄰取國家的俸祿，可以隨時(shí)任免調(diào)職。
……凡從事“本業(yè)“者……免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者……入官府為奴。
回答：
（1 ）依據(jù) 材料，概括兩次改革內(nèi)容所涉及的共同之處。（2分）分別說明實(shí)行這些措施的目的是什么？（4分）
（2）兩次改革分別對本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制造成什么影響？（4分）
【參考答案】
【課堂鞏固】
（1）按軍功賞罰；獎(jiǎng)勵(lì)耕織，重農(nóng)抑商；剝奪舊貴族特權(quán)；法不阿貴；廢井田，開阡陌。
（2）社會(huì)秩序安定，國力增強(qiáng)；奴隸制度被廢除，社會(huì)各階層的地位發(fā)生了重大變化。
（3）否定。該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樽兎槕?yīng)了歷史發(fā)展的趨勢，是一種進(jìn)步的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。
【課后提高】
（1）不同：商鞅：君臣司法；梭倫：公民參與司法。(2分)
（2）條件：商鞅：軍功；梭倫：財(cái)產(chǎn)。(2分)共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。(2分)不同作用：商鞅：提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；梭倫：有利于工商業(yè)奴隸主參政。(2 分)
（3）商鞅：中國古代中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始；梭倫：奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。 (2分)
【課后提高】
（1）共同之處：等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的態(tài)度等。（2分）目的：梭倫改革：緩和平民與貴族矛盾激化，挽救貴族政治面臨的嚴(yán)重危機(jī)；（2分）商鞅變法；順應(yīng)社會(huì)大 變革形勢，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。（2分）
（2）不同影響：梭倫改革：促進(jìn)了工商業(yè) 的發(fā)展，為雅典民主政 治奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；（2分）商鞅變法：促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于君主專制中央集權(quán)制度的形成。（2分）
商鞅變法 篇9
第8課 商鞅變法
【目標(biāo)要求】
一、識記與理解：
記住戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；商鞅開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容；理解
商鞅變法的原因及意義。
二、能力與方法：
培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說明歷史現(xiàn)象的能力；通過分析商
鞅變法原因、措施、影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力；學(xué)習(xí)分
析事物因果關(guān)系的一般方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
認(rèn)識改革對歷史的推動(dòng)作用，正確對待歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的改革；了解以秦孝公
和商鞅為代表的改革派和以公子虔和公孫賈為代表的保守派的思想和行為，激發(fā)學(xué)生
是非分明愛憎鮮明的情感；從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價(jià)值和意義。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.戰(zhàn)國前期，_______的普遍使用和_______的推廣，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅開始在秦國變法。
3.商鞅變法的主要內(nèi)容:____________。廢除土地國有制，挖掉土地上的標(biāo)志、疆界，國
家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。____________。凡是努力從事農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的，
免除徭役，作為獎(jiǎng)勵(lì)。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。凡因棄農(nóng)經(jīng)商或懶惰而貧困的人，要罰做奴隸。
_________。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，不論出身，按軍功大小，賞給爵位或官職，
賜給土地和房宅。貴族及其后代沒有軍功，就不能獲得爵位和享受特權(quán)。
__________,___________。全國設(shè)31縣，由國君直接委派官吏去治理。___________。
公布法律，編制戶口，實(shí)行連坐法，使百姓相互監(jiān)督。 4.商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期一次重要的_______和_______改革。通過變法，舊制度廢除了，新
制度建立了，秦國發(fā)生了根本性變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。秦國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)
展。戰(zhàn)國后期，秦國修建了___________和_________，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了堅(jiān)實(shí)的
物質(zhì)基礎(chǔ)。
【問題探究】
公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告發(fā)商鞅謀反，秦
惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至邊關(guān)，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，見他未帶憑證，
告以商君之法，留宿無憑證的客人是要治罪的。商鞅想到魏國去，但魏國因他擒公子卯，
拒絕他入境。他回到自己的封地，舉兵抵抗，結(jié)果失敗，最終被車裂而死。有人說，商
鞅死了，其變法也最終失敗了，你同意嗎？請說明理由。
【例題精析】
1.秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的封建國家，其主要原因是 （ ）
a.實(shí)行商鞅變法 b.更多使用鐵制農(nóng)具 c.牛耕得到推廣 d.重視水利工程建設(shè)
【解析】此題旨在考查對商鞅變法作用的認(rèn)識。通過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)
斗力不斷加強(qiáng)，秦國發(fā)展成戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。故選a 。
2.（•山東泰安）我國古代變法在性質(zhì)上一般有以下幾種。其中商鞅變法屬于（ ）
a.奴隸社會(huì)內(nèi)部富國強(qiáng)兵的改革 b.少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化的改革
c.改變了社會(huì)性質(zhì)的改革 d.封建社會(huì)內(nèi)部的自我調(diào)整
【解析】本題主要考查學(xué)生對商鞅變法的理解能力。商鞅變法使秦國確立了封建制度，a、
b、d明顯不符合題意，正確答案為c。
【目標(biāo)檢測】
1. 商鞅變法實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕政策的根本目的是 （ ）
a.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) b.限制商業(yè)活動(dòng) c.增強(qiáng)秦國實(shí)力 d.廢除舊貴族特權(quán)
2.商鞅變法使秦成戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)國家。其措施對后世政治制度影響最深遠(yuǎn)的是 ( )
a.獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) b.允許土地私有 c.推行縣制 d.廢除舊貴族特權(quán)
3.改革是興利除弊、振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的
國家。商鞅變法的內(nèi)容中，對舊貴族特權(quán)打擊最大的一項(xiàng)是 ( )
a.國家承認(rèn)土地私有 b.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅
c.建立縣制 d.生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役
4.商鞅變法時(shí)期，秦國有兩個(gè)人，甲出身平民，在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功；
乙出身貴族，在戰(zhàn)場上貪生怕死，未有寸功。按照商鞅變法的有關(guān)法令，對甲乙
二人的政策應(yīng)該是 ( )
a.甲乙二人都得到賞賜的爵位或官職、土地和房宅
b.甲乙二人都不能得到任何賞賜
c.甲得到爵位或官職、土地和房宅，乙卻得不到
d.乙得到爵位或官職、土地和房宅，甲卻得不到
5.商鞅變法的內(nèi)容中，能反映集權(quán)思想的措施是 （ ）
a.獎(jiǎng)勵(lì)耕織 b.推行縣制 c.嚴(yán)明法令 d.獎(jiǎng)勵(lì)軍功
6.“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因?yàn)樯眺弊兎?nbsp; （ ）
a.鼓勵(lì)農(nóng)民耕織 b.按軍功授爵 c.承認(rèn)土地私有 d.實(shí)行連坐法
7.秦國之所以能成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家，其主要原因是 （ ）
a.重視興修水利 b.秦王能力很大 c.地理位置優(yōu)越 d.實(shí)行商鞅變法
8.商鞅變法中，對社會(huì)進(jìn)步影響最大的是 （ ）
a.改革土地制度 b.重農(nóng)抑商 c.獎(jiǎng)勵(lì)軍功 d.嚴(yán)明法令
9.閱讀下列材料，正確回答問題：
材料一 行法十年，秦民大悅，路不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私
斗，鄉(xiāng)邑大治……
材料二 蘇軾在給宋神宗的上書中寫道：“唯商鞅變法不顧人言，驟至富強(qiáng)，亦以召怨
天下……雖得天下，旋蹱滅亡。”
（1）材料一和材料二對商鞅變法的評價(jià)有什么不同？
（2）你同意哪種觀點(diǎn)？請什么其理由。
（3）當(dāng)今處于改革開放的大潮中，商鞅變法對我們今天的改革有什么借鑒之處？
【質(zhì)疑反思】
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1. 鐵器 牛耕；2.公元前356年；3.改革土地制度 重農(nóng)抑商 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 遷都咸陽，
推行縣制 嚴(yán)明法令； 4.政治和社會(huì) 都江堰 鄭國渠。
【問題探究】
不同意。因?yàn)樽兎ǖ某蓴〔辉谟谧兎ㄕ叩纳溃谟谧兎ǖ哪康氖欠襁_(dá)到。商鞅
雖死，但變法獲得成功，因?yàn)榍貒?jīng)濟(jì)得到發(fā)展，戰(zhàn)斗力增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富
強(qiáng)的封建國家。
【目標(biāo)檢測】
1.c 2.c 3.b 4.c 5.b 6.b 7.d 8.a
9.(1)材料一高度評價(jià)了商鞅變法，秦國是通過商鞅變法而成為第一大強(qiáng)國的。材料二
則否定商鞅變法的作用，而把秦亡的原因歸結(jié)為商鞅變法。
（2）可自由發(fā)表自己的看法。但要闡述出理由。
（3）可發(fā)表自己的看法，如：改革是社會(huì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，
只有順應(yīng)歷史潮流進(jìn)行改革，國家才會(huì)有光明的前程。
商鞅變法 篇10
商鞅變法
2課時(shí)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t12">標(biāo)綱釋讀
課標(biāo)要求
高考命題分析1、知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。 2、了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。 3、探討商鞅變法的歷史作用。1、史論結(jié)合，簡要概括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征；簡要認(rèn)識各國改革反映的社會(huì)問題。 2、從秦國、歷史發(fā)展角度透視各項(xiàng)改革措施。 3、結(jié)合措施重點(diǎn)從歷史發(fā)展角度評價(jià)商鞅變法。教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t12"> 網(wǎng)觀全局上層建筑的變化以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革
爭霸兼并戰(zhàn)爭
秦國強(qiáng)大生產(chǎn)力的發(fā)展舊貴族抵制順應(yīng)潮流
實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵的軍事改革
商鞅之死
加強(qiáng)中央集權(quán)
的政治改革
社會(huì)習(xí)俗改革
統(tǒng)一基礎(chǔ)影響后世
百家爭鳴局面
改革變法風(fēng)潮
秦法未亡
考點(diǎn)釋讀與探究 考點(diǎn)一、認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征 【知識梳理】 1、時(shí)代特征：社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩——奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡。 2、具體特征和表現(xiàn)（1）經(jīng)濟(jì)：①耕作方式變革：石器鋤耕到鐵犁牛耕。 ②土地制度變革：土地國有制（井田制）瓦解，封建土地私有制出現(xiàn) ③生產(chǎn)經(jīng)營方式變革：集體勞作到個(gè)體農(nóng)耕（小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成）④政府壟斷手工業(yè)、商業(yè)局面被打破。 （2）政治：①政治制度變革：分封制、宗法制瓦解，中央集權(quán)制度萌芽：諸侯爭霸；春秋戰(zhàn)國時(shí)期的變法。 ②階級結(jié)構(gòu)變動(dòng)：奴隸主貴族衰落，新興地主階級和自耕農(nóng)等新階層的出現(xiàn)。士階層活躍。 （3）文化：百家爭鳴局面出現(xiàn)。 【特別提示1】生產(chǎn)力提高是春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因。【特別提示2】結(jié)合歷史必修模塊相關(guān)內(nèi)容理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。 【對點(diǎn)訓(xùn)練1】“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”。反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征是（ ） a.生產(chǎn)力的發(fā)展 b.爭霸戰(zhàn)爭 c. 思想文化繁榮 d. 社會(huì)動(dòng)蕩變革 【對點(diǎn)訓(xùn)練2】春秋時(shí)期的下列現(xiàn)象不能反映社會(huì)轉(zhuǎn)型的是 ( ) a.“禮樂征伐自諸侯出” b.“相地而衰征” c.生產(chǎn)力的提高 d.井田制瓦解 【對點(diǎn)訓(xùn)練3】齊國原是姜氏的封國。公元前481年后，齊國的大夫田常及其后人逐漸控制國政，以至于自立為國君，并由周安王冊命為齊侯，姜齊遂變?yōu)樘稞R，史稱“田氏代齊”。這一現(xiàn)象反映出（ ） a.分封制度被廢除 b.新的社會(huì)制度確立c.等級制度被破壞 d.貴族特權(quán)被廢除考點(diǎn)二、知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)1.春秋時(shí)期的改革（1）目的：穩(wěn)定和鞏固奴隸主統(tǒng)治。（2）典型 ①齊國管仲改革：采取“相地而衰征”的政策，實(shí)質(zhì)上承認(rèn)了私人對土地的所有權(quán)。 ②魯國實(shí)行“初稅畝”，公開承認(rèn)土地私有。 2.戰(zhàn)國時(shí)期的變法（1）目的：廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)；富國強(qiáng)兵，爭取兼并戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。（2）典型 ①魏國李悝變法。 ②楚國吳起變法：改變世襲的分封制；獎(jiǎng)勵(lì)軍功。【特別提示1】春秋時(shí)期的改革是奴隸制改革；戰(zhàn)國時(shí)期的改革是封建性質(zhì)的改革。 【對點(diǎn)訓(xùn)練1】公元前594年，魯國實(shí)行“初稅畝”規(guī)定不論“公田、“私田，一律按田畝實(shí)數(shù)收稅。這一稅制改革（ ） a.成就了魯國的霸主地位 b.促使土地所有制逐步發(fā)生變革 c.加速了土地兼并的進(jìn)程 d.促成了“重農(nóng)抑商”政策的形成【對點(diǎn)訓(xùn)練2】有人認(rèn)為管仲“相地而衰征”的措施導(dǎo)致了西周分封制的終結(jié)，其主要依據(jù)是（ ） a.齊國不再對周天子定期朝貢 b.周天子逐漸失去對全國土地的所有權(quán) c.周朝的文化延續(xù)性被中斷 d.管仲為相破壞了貴族統(tǒng)治政治制度 考點(diǎn)三、商鞅變法 【知識梳理】1、背景：社會(huì)大變革；秦孝公力求變法圖強(qiáng)；法家思想提供理論基礎(chǔ)。 2、改革內(nèi)容與具體措施：（1）以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革： ①“為田開阡陌封疆”，廢除 制度，以 形式承認(rèn)土地私有，允許 。 ② ，獎(jiǎng)勵(lì)耕織。 ③統(tǒng)一度量衡 。（2）實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵的軍事改革 ①獎(jiǎng)勵(lì) ，實(shí)行 。 ②廢除“ ”，鼓勵(lì)貴族建立軍功。（3）加強(qiáng)中央集權(quán)的政治改革 ①嚴(yán)密的 制度，制定 。 ②普遍推行 ，由國君直接委派縣令進(jìn)行管理。 ③“燔詩書明法令”，制訂 。（4）社會(huì)習(xí)俗的改革 ①禁止父子及成年兄弟同居一室。 ②強(qiáng)制推行 政策。 3、商鞅變法的歷史作用（1）經(jīng)濟(jì)上：根本上改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，確立了 ，促進(jìn)了秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）政治上：打擊并瓦解了舊的 制度， 制度的建設(shè)的開始。（3）軍事上：提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。（4）社會(huì)發(fā)展 ①廢除了舊制度，創(chuàng)建了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。 ②為秦國 全國奠定了基礎(chǔ)，許多措施影響后世。 【特別提示1】商鞅雖死，秦法未亡。
【問題探究1】商鞅變法為什么能夠成功？
【問題探究2】商鞅變法如何體現(xiàn)新興地主階級意志的？
【問題探究3】結(jié)合商鞅變法的具體措施，分析其對歷史進(jìn)程發(fā)展的影響。
【對點(diǎn)訓(xùn)練1】“孝公用商君，……雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。”(《漢書·食貨志》)“ 務(wù)本”主要是指（ ）
a.建立縣制 b.什伍連坐 c.獎(jiǎng)勵(lì)耕織 d.焚燒詩書【對點(diǎn)訓(xùn)練2】《史記·商君傳》中說“有軍功者，各以率受上爵。……宗室非有軍功論，不得為屬籍。”商鞅這項(xiàng)變法措施最重要的積極意義在于（ ） a.以法律形式承認(rèn)土地私有 b.廢除世卿世祿制度 c.革除了陳風(fēng)陋習(xí) d.強(qiáng)化了對基層民眾的管理 【對點(diǎn)訓(xùn)練3】“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得賣買”。這使秦國（ ） a.廢除了世卿世祿制度 b.加強(qiáng)了各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 c.促使地主制經(jīng)濟(jì)發(fā)展 d.發(fā)展了商品經(jīng)濟(jì)九歲的男孩金陽出版的《時(shí)光魔琴》一書中寫道：通過時(shí)光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的【對點(diǎn)訓(xùn)練4】鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項(xiàng)規(guī)定造成了上述現(xiàn)象( ) a.經(jīng)濟(jì)改革 b.文化改革 c.政治改革 d.社會(huì)習(xí)俗改革 【對點(diǎn)訓(xùn)練5】生活在商鞅變法時(shí)期的秦國平民能夠提高自身社會(huì)政治地位的途徑有（ ） ①勤奮勞作，努力耕織 ②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動(dòng) ③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功 ④努力讀書，精通四書五經(jīng)a.①④ b.③④ c.①③ d.③ 【對點(diǎn)訓(xùn)練6】商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進(jìn)了秦國的社會(huì)進(jìn)步，主要原因是（ ） a.創(chuàng)建了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度 b.從根本上確立了土地私有制 c.打擊并瓦解了就的血緣宗法制度 d.強(qiáng)化了基層管理的戶籍什伍制
商鞅變法 篇11
高二歷史選修改革專題二 商鞅變法
第一節(jié) “治世不一道，便國不必法古”
課程標(biāo)準(zhǔn)
1.知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。 2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。 3.探討商鞅變法的歷史作用。
知識與能力 了解商鞅變法在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)風(fēng)俗方面的改革措施及其主要內(nèi)容。
過程與方法 探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強(qiáng)盛所產(chǎn)生的歷史作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)“治世不一道、便國不法古”的革新精神，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期變法風(fēng)潮興起的根本原因。商鞅變法的性質(zhì)問題； 教學(xué)難點(diǎn) 從秦國改革前的有利條件看變法的成功。
教學(xué)方法 提問法、閱讀法、討論法等。
教學(xué)過程
二次備課、學(xué)習(xí) 情境創(chuàng)設(shè):春秋戰(zhàn)國時(shí)期，群雄角逐，諸候爭霸，雖然泰國地處西陲，遠(yuǎn)離中原核心地帶，比較落后，然而，恰恰是偏遠(yuǎn)落后的泰國在群雄角逐中，脫穎而出，統(tǒng)一了六國，開辟了中國歷史的新紀(jì)元。那么，當(dāng)時(shí)泰國面臨哪些機(jī)遇能夠最終完成統(tǒng)一？ 一、春秋戰(zhàn)國時(shí)代特點(diǎn)---大變革時(shí)代 1、大動(dòng)蕩：春秋五霸，戰(zhàn)國七雄的爭霸戰(zhàn)爭。
2、大發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)。
3、大變革： ⑴社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化：隨著 使用和 推廣,井田制破壞,奴隸逃亡墾荒, 逐步得到認(rèn)可 ⑵階級關(guān)系的變化： ①隨著土地私有化,新興地主實(shí)力增強(qiáng),要求廢除奴隸主特權(quán),進(jìn)行社會(huì)變革。 ②各國先后進(jìn)行變法，首先魏國 變法，之后楚國 變法。 ⑶思想意識形態(tài)變化： ①表現(xiàn)： 等各家宣傳自己的學(xué)說和主張，形成“ ”局面。 a.荀子：“ ”，掌握自然規(guī)律為人類服務(wù)。 b.墨家：“ ”、“ ”、“ ”，反映平民階層利益。 c.法家：“ ”，主張除 外，都要受法律約束。 ②意義：形成中國思想史上第一次思想解放高潮，推動(dòng) 和 。 二、戰(zhàn)國時(shí)秦國：商鞅變法 （一）歷史背景： 1、大動(dòng)蕩大變革是變法的有利外部條件 ⑴諸侯爭霸的推動(dòng)：各國面臨 的重建。 ⑵變法風(fēng)潮席卷各國：首先 國李悝變法，之后 國吳起變法。 ⑶百家爭鳴的推動(dòng)：第 次思想解放高潮，推動(dòng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革。 2、秦國統(tǒng)治者銳意變革是變法內(nèi)部動(dòng)因 ⑴必要性：時(shí)代的要求；秦國擺脫落后，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵的需要。 ⑵可能性：秦國國君立志改變落后狀況，推行社會(huì)改革。 ①秦獻(xiàn)公：廢除 的惡習(xí)；由雍遷都 ；允許 活動(dòng)。 ②秦孝公：發(fā)布 ，吸引 。 3、商鞅來秦并得到賞識是變法的重要條件 ⑴游說：商鞅以 之術(shù)游說 ，勸說他“ ， ”，變法要堅(jiān)決果斷。 ⑵辯論：與反對派辯論，宣傳變法思想，提出“ ， ”。得到秦孝公賞識。 ⑶立信： ，取信于民；并打擊破壞新法的人。 4、變法根本原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，新興 力量壯大。 （二）變法的中心、目的和性質(zhì)： 1、人物： ，商鞅（官職 ） 2、中心：“ ”和“ ”。 4、性質(zhì)：是新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)的一場徹底的封建化改革運(yùn)動(dòng)。3、目的：實(shí)現(xiàn) 。 （三）變法的內(nèi)容：強(qiáng)國之術(shù) 第一階段：公元前 年
措 施 內(nèi) 容 作 用 成效
實(shí)行什伍
連坐制度 ： 五家為一伍， 十家為一什。 ：一家犯法 余家告發(fā)，否則同罪。 加強(qiáng)管理， 有效行使 政府權(quán)力 新法推行 幾年后， 逐漸成效， 秦國對外 戰(zhàn)爭不斷 勝利。
獎(jiǎng)勵(lì)耕織
重農(nóng)抑商 ① 收糧多織布帛多 免除 。 ② 凡從事工商業(yè)或 懶惰而至窮的，要受到懲罰。 ③ 以優(yōu)惠政策吸引 百姓來秦墾荒。 穩(wěn)定財(cái)政收入， 增強(qiáng)國家實(shí)力
獎(jiǎng)勵(lì)軍功
按軍功賞賜 ①按功受爵,制定 級爵, 即“ ” ② 沒有軍功 ③不再受爵。 對聚眾鄉(xiāng)里私斗 的人 。 提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力， 打擊了貴族的特權(quán)，樹立地主階級優(yōu)勢。 第二階段：公元前 年
措 施 內(nèi) 容 作 用
廢井田
開阡陌 廢井田制度， 實(shí)行 制度。 承認(rèn) 權(quán) 維護(hù)新興地主階級利益， 提高生產(chǎn)積極性。
廢分封
行縣制 ① 縣為地方行政單位， 縣轄若干鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 ②縣設(shè) (縣令)， (副縣令)， (軍事) ③在新兼并地區(qū)設(shè) ， 負(fù)責(zé)郡政。 有利于強(qiáng)化中央集權(quán)。
統(tǒng)一度量衡 流傳至今的“ ”。 有利于各地經(jīng)濟(jì)交流。
塞私門之請”
移風(fēng)易俗 ①禁止私下 ， 獎(jiǎng)賞對國家有貢獻(xiàn)的人。 ② 禁止父子兄弟共居,推行家 ③ 有20男則分戶的“ ”令 有利于形成良好社會(huì)風(fēng)氣， 刺激小農(nóng)生產(chǎn)的積極性。
燔詩書，明法令 禁止 ，想要做官 就得 ， 加強(qiáng)專制統(tǒng)治。 課堂演練：閱讀下列材料 材料一：三年，衛(wèi)鞅說孝公變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死之賞罰，孝公善之。甘龍、杜摯等弗然，相與爭之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅為左庶長。 ——《史記·秦始皇本紀(jì)》 材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……治世不一道，便國不法古。湯、武之王也，不循古而興；殷夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也。 ——《商君書·更法》 請回答： 根據(jù)材料說明商君所為屬于什么性質(zhì)的行動(dòng)？ （四）變法的評價(jià) 1、歷史作用： ⑴政治上： 世卿世祿制向賜爵制度的轉(zhuǎn)變,使統(tǒng)治集團(tuán) 發(fā)生重大變化, 成為秦統(tǒng)治支柱, 逐步建立起 政治體制,形成 的風(fēng)氣。 ⑵軍事上： 從“ ”到“ ”，提高了秦軍戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)。 ⑶經(jīng)濟(jì)上：從根本上確立了土地 制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，秦國實(shí)力增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家，為秦的最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 ⑷總 之，商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的一次變法。對秦國以至 的發(fā)展起了重要作用。 3、歷史局限性： ⑴輕視教化，輕罪重罰：加重剝削壓迫：如：刑法嚴(yán)酷。連坐法。 ⑵改革不完全徹底：如：按爵位等級占有田宅和奴隸、公開承認(rèn)占有奴隸的合法性。 ⑶重農(nóng)抑商政策，壓制工商業(yè)發(fā)展，違背社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 ⑷文化高壓政策不利于思想文化發(fā)展，摧殘了文化，加強(qiáng)專制統(tǒng)治：導(dǎo)致民族創(chuàng)新意識窒息。 （五）商鞅變法的結(jié)果和成功原因： 1、結(jié)果：“商鞅雖死,秦法未滅”，秦國實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵。 2、成功原因： ⑴時(shí)代發(fā)展的要求：順應(yīng)封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)的歷史趨勢，合乎秦國的國情,這是成功根本原因。 ⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,變法措施得以堅(jiān)決實(shí)行,這是成功的重要原因。 ⑶商鞅的政治才干：敢于同反對派進(jìn)行斗爭，賞罰分明，取信于民。 ⑷變法深得人心：變法施行十年，百姓有較長時(shí)間適應(yīng)及接受。 【課堂小結(jié)】 商鞅變法重農(nóng)抑商政策的內(nèi)容是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何評價(jià)？ 【重點(diǎn)難點(diǎn)】商鞅變法的特點(diǎn)： （1）措施最全面：涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、司法、文化、習(xí)俗等方面 （2）措施最徹底：廢除井田制，廢除世卿世祿 （3）歷時(shí)最久：先后兩次改革，持續(xù)18年 （4）推行力度最大： （5）成效最明顯：增強(qiáng)秦國實(shí)力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ) 【課堂作業(yè)】閱讀下列材料
令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。……有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致栗帛多者復(fù)其身（免除徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。……而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權(quán)衡丈尺。 ——《史記.商君列傳》 根據(jù)材料，加以概括提煉并逐條列出商鞅變法的措施。 【課后反思】 高二歷史選修改革專題二 商鞅變法
第二節(jié) 秦國的崛起
課程標(biāo)準(zhǔn)
1.知道春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國改革的基本史實(shí)，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征。 2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)。 3.探討商鞅變法的歷史作用。
知識與能力 探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強(qiáng)盛所產(chǎn)生的歷史作用。
過程與方法 初步理解商鞅變法的性質(zhì)和“商鞅雖死、秦法未敗”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識到社會(huì)是在改革中不斷前進(jìn)的，增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 全面評價(jià)商鞅變法； 教學(xué)難點(diǎn) 商鞅變法取得成功的原因。
教學(xué)方法 提問法、閱讀法、討論法等。
教學(xué)過程
二次備課、學(xué)習(xí) 情境創(chuàng)設(shè)：貴族保守勢力是怎樣抵制和破壞變法的？而商鞅是怎樣針鋒相對進(jìn)行斗爭的？ 一、從“世卿世祿”到“軍功地主” 1、世卿世祿制度走向消亡 ⑴含義：是與宗法制和 聯(lián)系在一起的，按照等級世代沿襲高官，享受厚祿和特權(quán)。 ⑵亡因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展, 實(shí)力增強(qiáng),要求廢除 世襲制,按照 選任官吏 2、賜爵制的實(shí)行和作用 ⑴實(shí)行：①戰(zhàn)國時(shí)：和官制聯(lián)系在一起，官爵基本一致，享有該官爵所對應(yīng)經(jīng)濟(jì)和政治權(quán)益。 ②商鞅變法時(shí)： a.實(shí)行 ,制度 級爵(也稱“ ”)。 b. 沒有軍功不能獲得爵位和貴族身份。 c. 不得鋪張,只有軍功者才能享受榮華富貴。 ⑵作用： ①統(tǒng)治集團(tuán) 發(fā)生重大變化, 在君主之下,排在第一位, 排在第二位。 ②廢除了 制,打破了 制，創(chuàng)造了鼓勵(lì)軍民立功的靈活用人機(jī)制，提高了秦軍的戰(zhàn)斗力 二、從“夷狄遇之”到“虎狼之國” 1、變法前的秦國：“夷狄遇之” 公元前 年被封為諸侯。一直處于弱勢地位，被各國“ ”，不能參加 。 2、變法后的秦國：“虎狼之國” ⑴原因：商鞅變法后秦國生產(chǎn)力得到很大發(fā)展。 ⑵結(jié)果：使東方六國對秦國感到威脅，采取“ ”運(yùn)動(dòng)，但秦國統(tǒng)一的趨勢已無法阻擋。 三、商鞅雖死，秦法未敗 1、商鞅的悲慘結(jié)局 ⑴原因： ①變法侵犯貴族利益，遭到他們強(qiáng)烈反對。 ②商鞅采用 手段打擊壓制舊貴族，進(jìn)一步加劇了與保守勢力的矛盾。 ⑵結(jié)果： 前338年 死, (駟)繼位,保守勢力污蔑其“ ”，在封地( )他及全家被害 【課堂演練】 材料一 商鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。……有軍功者、各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小。繆（miao）力本業(yè)、耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以收為奴。宗室非有軍功論，不得為屬籍。
——《史記·商君列傳》 材料二 商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子，黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)。……孝公已死，惠王代后。……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之。”
——《戰(zhàn)國策·秦策一》 材料三 秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。
——《前漢書·食貨志》 材料四 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》 回答：
(1) 商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么?變法法令得以推行的原因何在?
(2) 根據(jù)材料概括指出商鞅變法的主要內(nèi)容。(逐條列出，不得摘抄原句) (3)據(jù)材料二和材料三分析，商鞅變法產(chǎn)生了哪些主要的社會(huì)影響？ (4)據(jù)材料四分析，導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么?你從中有何啟示？ 2、商鞅變法的深遠(yuǎn)影響： ⑴在此后1xx年間基本建立起 政治體制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，形成 的風(fēng)氣 ⑵在秦國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、政治和軍事優(yōu)勢面前，由兼并戰(zhàn)爭演變?yōu)?nbsp; 的戰(zhàn)爭。 3、商鞅變法的啟示： ⑴大凡改革都會(huì)遇到阻力。 ⑵改革有時(shí)還會(huì)付出生命的代價(jià)。 ⑶改革家的變革精神值得后人欽佩。 ⑷執(zhí)政者的態(tài)度影響到改革的成效。 ★☆商鞅變法前后的秦國 變法前 變法后
經(jīng)濟(jì)上 井田制為基礎(chǔ)。 封建土地私有制， 統(tǒng)一度量衡。
政治上 分封制、世卿世祿制， 奴隸主貴族占統(tǒng)治地位。 縣制，軍功爵制、軍功地主 占第一位、封建中央集權(quán)制。
軍事上
秦兵不敢東向。
全國皆軍、惟軍為榮，
虎狼之國。
外交上 “夷狄遇之”不能 參加中原盟會(huì)。 第一強(qiáng)國，傲視群雄， 六國合縱聯(lián)合抗秦。
文化上 百家學(xué)說。 以法為教， 法家思想統(tǒng)治地位。
生活上 陳規(guī)陋習(xí)。 移風(fēng)易俗，分異令。
性 質(zhì)
落后的奴隸社會(huì)。
新興的封建社會(huì)。 【課堂小結(jié)】 結(jié)合所學(xué)知識，對商鞅及其變法做一客觀的評價(jià)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 商鞅變法的啟示 改革也是一場革命，改革也應(yīng)以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展為目的的。商鞅變法正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)了生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的變革，是對整個(gè)生產(chǎn)關(guān)系的變革，使封建生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力得以進(jìn)一步的確立與發(fā)展。因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的。然而，商鞅最終遭車裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——連坐，不得不說商鞅的結(jié)局是個(gè)歷史的悲劇，由此可見舊勢力的頑固與改革的艱辛。歷史發(fā)展的趨勢是不斷向上的，然而在向上發(fā)展的道路中會(huì)有許多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的決心與勇氣，而商鞅正是具備了這種勇氣與信念，在改革中表現(xiàn)了義無返顧的堅(jiān)毅精神和大膽而審慎的處事態(tài)度。 【課堂作業(yè)】 閱讀下列材料： 材料一 太史公曰：“商君,其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。……及得用,刑公子虔,欺魏將,……亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫。”
——引自《史記·商君列傳》 材料二 秦孝公用商鞅,壞井田，開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，譖差亡度。庶人之富者累百巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。
——引自《漢書·食貨志》 材料三 孝公用商鞅之法移風(fēng)易俗,民以殷富，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。
——引自李斯《諫逐客書》 回答： ①材料一評論商鞅變法的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？這一標(biāo)準(zhǔn)對材料一的結(jié)論有何影響？ ②材料二對商鞅變法肯定了什么？否定了什么？ ③材料三評論商鞅變法主要著眼于什么？與材料二的觀點(diǎn)有何不同？ ④你認(rèn)為評價(jià)商鞅變法的主要著眼點(diǎn)應(yīng)是什么？舉上述材料一例說明商鞅變法后階級關(guān)系的變化。
【課后反思】
商鞅變法 篇12
【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國七雄的史實(shí)，通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。
【教學(xué)目標(biāo)】
識記和理解：記住商鞅變法的時(shí)間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的特點(diǎn)，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。
能力與方法：通過對戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括，培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價(jià)，培養(yǎng)評價(jià)歷史人物的初步能力。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論、比較分析的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的相關(guān)知識，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感，認(rèn)識到改革也是需要勇氣、需要付出的。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和影響。
難點(diǎn)：1、對戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
談話導(dǎo)入新課
破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。
發(fā)言，思考。
講授新課
一、秦孝公求賢
1、觀察教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息？說明什么問題？后歸納，講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步的趨勢。
2、閱讀。為什么“求賢”？結(jié)果如何？補(bǔ)充舌戰(zhàn)。
觀察發(fā)言，在老師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。
二、商鞅主持變法
1、歸納：為什么要變法？師生介紹如何開始變法？
2、細(xì)讀教材，找出是如何變法的？引導(dǎo)分析：改變了什么法？確定了哪些新法？損害了什么人利益？什么人獲利益？為什么要這樣變？會(huì)產(chǎn)生什么影響？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)。
3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么？
4、法令中那一條對今天的政治生活影響？
學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個(gè)問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難
點(diǎn)
討論課堂，舉手表決，加深理解，進(jìn)一步熟悉教材。
三、商鞅變法的歷史影響
1、在討論的基礎(chǔ)上，歸納變法帶來的變化？
2、朗讀教材，落實(shí)在書上。
3、介紹都江堰、鄭國渠。
4、指導(dǎo)閱讀，了解商鞅的結(jié)局。討論：變法是成功還是失敗？
充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否達(dá)到了目的。
過渡、引入
仔細(xì)看書，積極思考回答老師的問題，并記下筆記。
認(rèn)識是非善惡，明確我們今天的改革的意義和我們在改革中應(yīng)該有的態(tài)
課堂小結(jié)學(xué)生自己小結(jié)培養(yǎng)綜合、概括的能力
商鞅變法 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
識記戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點(diǎn)：
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價(jià)
難點(diǎn)：
改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看教材38頁的簡表，分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強(qiáng)大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國，完成了國家的統(tǒng)一。那么，秦國是怎樣走向強(qiáng)國之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）
二、教學(xué)過程
（一）、秦孝公求賢（為什么要實(shí)行變法？）
1、原因
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)原因）：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）。
秦國相對落后（自身原因）：會(huì)盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打）
商鞅來到秦國。
理解“茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”
（二）商鞅主持變法
1、時(shí)間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容：
經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有；重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。
政治上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽，推行縣制——強(qiáng)化國家管理，設(shè)31縣；嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
（三）秦國的變化
1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會(huì)改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高；社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
（四）小結(jié)
秦國是怎樣走上強(qiáng)國之路的呢？
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果（強(qiáng)大）
思考：商鞅變法成功的原因？
（五）板書設(shè)計(jì)
1、秦國為什么要實(shí)行變法？
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法？
社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)）：鐵器、牛耕（標(biāo)志）改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令（商鞅）
秦國落后（自身）：鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容？
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響（見小字部分）？
經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治：獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽，推行縣制—強(qiáng)化國家管理
嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否？
(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng)，
建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有？結(jié)論——是一次成功的
興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
商鞅變法 篇14
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識識記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
①讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。
②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。
③分析各國變法的成敗得失及其原因，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。
3.情感教育與價(jià)值觀
①善于用人、納諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國得以強(qiáng)盛的重要原因。
②商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期最重要的變法，它是時(shí)代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。
③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1.重點(diǎn) 商鞅變法
2.難點(diǎn) 講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析〗
1.春秋時(shí)代
①講清東周概念、起迄年代及主要特征。
②分析春秋時(shí)期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。
③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學(xué)生的視野，并強(qiáng)調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
④強(qiáng)調(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán)；爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難；但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢；爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進(jìn)了民族融合。
2.戰(zhàn)國時(shí)代
①結(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加強(qiáng)識圖能力的培養(yǎng)。
②“戰(zhàn)國七雄”的七個(gè)大國是同時(shí)并存的，與“春秋五霸”的五個(gè)霸主先后出現(xiàn)有所不同。
③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
④強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的吳起變法以強(qiáng)兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征以法治國。
⑤分析越王勾踐之青銅寶劍為何在地下埋藏多年，依然非常鋒利？讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，得出結(jié)論（經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后，耐腐蝕，耐高溫）。
3.商鞅變法
①經(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國，想要富國強(qiáng)兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，進(jìn)行了“以法治國”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國強(qiáng)盛的需要。
②組織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度？采取了哪些有利于經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的措施？讓學(xué)生懂得：鼓勵(lì)農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
③“治世不一道，便國不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點(diǎn)。“法之不行，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
④突出商鞅變法的曲折和艱難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。
⑤評價(jià)商鞅變法的歷史作用。強(qiáng)調(diào)它是戰(zhàn)國時(shí)期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強(qiáng)大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
⑥思考：各國變法的成敗說明了什么？使學(xué)生得出：善于用人、勇于改革是一個(gè)國家得以強(qiáng)盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，闡述現(xiàn)代社會(huì)改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4.都江堰
①講清戰(zhàn)國時(shí)期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況，突出都江堰開鑿的必要性。
②根據(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強(qiáng)調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
③討論：在我國西部地區(qū)有許多著名的歷史文化遺址，應(yīng)如何發(fā)揮其作用？引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護(hù)同西部大開發(fā)聯(lián)系起來。
（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第5課 夏商周時(shí)代的社會(huì)。我們應(yīng)該掌握“上古三代”指的是哪三個(gè)朝代？我國歷史上第一個(gè)王朝是哪個(gè)王朝？我國歷史上第一個(gè)有出土文字證實(shí)的朝代是哪個(gè)朝代？什么叫“盤庚遷殷”？什么叫分封制？什么叫宗法制？
今天，我們接著學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。請同學(xué)們翻到
第6課 商鞅變法與社會(huì)革新
（板書，以下黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會(huì)要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補(bǔ)充：
數(shù)(shǔ)典忘祖 齊桓(huán)公 宋襄(xiāng)公 泓(hóng)水 對峙(zhì) 都江堰(yàn)
〔合書布點(diǎn)〕
△學(xué)生閱讀完教材后，找學(xué)生講述教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書）。
東周――春秋和戰(zhàn)國
五霸 七雄
時(shí)間
時(shí)代特征 王室衰落、列國并立 大國兼并、社會(huì)巨變
商鞅變法 原因 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 內(nèi)容 作用
都江堰 功能
△教師做布點(diǎn)小結(jié)：
東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期，這個(gè)問題大家都比較清楚，因此我們要進(jìn)一步思考：為什么要把東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期呢？各有什么時(shí)代特征呢？商鞅變法和都江堰這是兩個(gè)歷史名詞，根據(jù)我們前面學(xué)過的知識我們應(yīng)該知道學(xué)習(xí)歷史名詞，要從那幾個(gè)方面來掌握。
〔分層推進(jìn)〕
△要求學(xué)生再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問：（5分鐘）
①東周分為哪兩個(gè)時(shí)期？（春秋：公元前770至公元前476；戰(zhàn)國：公元前475至公元前221年。這兩個(gè)歷史時(shí)期的命名源于兩本重要的著作，一部是孔子編定的《春秋》，一部是劉向編輯的《戰(zhàn)國策》。）
②一些強(qiáng)大的諸侯國為什么要打出“尊王攘夷”的旗號？（以避免相互兼并，共同對付外族侵?jǐn)_為理由，要求其他國家承認(rèn)他們的霸主地位。）
③“春秋五霸”是哪五霸？（齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）
④春秋末期，長江流域有哪兩個(gè)諸侯國北上中原爭霸？（吳國和越國）
⑤“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄？（“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，指導(dǎo)學(xué)生看圖“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，明確七雄的地理位置。）
⑥在各國的變法中最先進(jìn)行的是誰？收效最大的是誰？（魏、秦）
⑦商鞅變法的背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、及意義（略）
⑧都江堰修建的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、功能、意義（主持人與現(xiàn)在一位電視綜藝節(jié)目的主持人同名，）
△處理問題（約15分鐘）
①春秋和戰(zhàn)國各自的時(shí)代特征是什么？
特征∶一事物異于他事物的特點(diǎn)。在學(xué)生思考后，教師總結(jié)為：春秋――王室衰微，列國并立；戰(zhàn)國――諸侯兼并，社會(huì)巨變。
平王東遷以后，周王室的處境與西周朝代全然不同，首先是王畿大為縮小，周天子所能控制的僅洛邑及其四周，形同小國；其次是各諸侯國對王室的態(tài)度日漸冷淡。一方面是由于時(shí)代推移，王室與諸侯國的親戚關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，另一方面是王室的衰弱也無力維持原先的君臣關(guān)系。天子已無號令諸侯的能力，昔日的尊嚴(yán)也蕩然無存，政治重心逐漸由王室轉(zhuǎn)移到列國，從此開始了春秋時(shí)代強(qiáng)國爭霸的局面。
春秋戰(zhàn)國時(shí)代是中國歷史上的一個(gè)社會(huì)大動(dòng)蕩時(shí)代，也是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)生巨大變革的時(shí)代。伴隨著春秋戰(zhàn)國這段歷史時(shí)期連綿不斷的戰(zhàn)爭，成為各國改革的摧化劑和推動(dòng)力。戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯都認(rèn)識都到要想在兼并戰(zhàn)國中取勝必須國力強(qiáng)盛，而國和強(qiáng)盛的關(guān)鍵必須適應(yīng)形勢的發(fā)展，變法圖強(qiáng)，重用賢才。治世不一道，便國不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點(diǎn)。“法之不行，自上犯之”是以法治國思想的體現(xiàn)。
②“尊王攘夷”
春秋時(shí)代最早的霸主是齊桓公，他采用了管仲“尊王攘夷”的策略。子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆，而莫之知也。” （《論語•憲問》）孔子很推崇管仲，認(rèn)為管仲這個(gè)人了不起。名夷吾，字仲。潁上人(今縣北10公里管谷村)。春秋時(shí)杰出的政治家。他與鮑叔牙是好朋友，管仲曾說過“生我者父母，知我者鮑叔。”“管鮑之交”已經(jīng)成為友誼的象征。如果想了解我們這位先輩的故事，大家可以找些書來來，我比較喜歡的是《東周列國志》，“老馬識途”這個(gè)成語也與管仲有關(guān)。
③商鞅變法
它是戰(zhàn)國時(shí)期最重要、收效最大的變法，秦國逐漸強(qiáng)大的關(guān)鍵在于商鞅變法。經(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國，想要富國強(qiáng)兵，爭奪黃河中下游地區(qū)，變法圖強(qiáng)比其他諸侯更迫切。
獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，是變法的主要內(nèi)容。商鞅變革了西周的分封制，把獲得財(cái)富的途徑由血緣關(guān)系、世襲，改為耕地多、立戰(zhàn)功，努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得比別人更多的糧食、布匹的人，會(huì)得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，立戰(zhàn)功的人，可以獲得尊貴的爵位。為加強(qiáng)君主的權(quán)力，不再實(shí)行分封以，而是建立縣制，由國君直接派官吏治理地方。
商鞅變法最成功的地方在于，他制定了一整套行之有效有法律制度。他的最終結(jié)局與同時(shí)代的一些變法者類似，隨著支持變法的君主的去逝，變法者遭到迫害，甚至被處死。商鞅本人最后就被五馬分尸了。但他所制定的新法卻在秦國繼續(xù)推行。商鞅是成功還是失敗了呢？大家可以認(rèn)真考慮這個(gè)問題。我們第7課是一節(jié)活動(dòng)課，要求大家就這個(gè)問題進(jìn)行討論，如果有時(shí)間，我們將在以后的學(xué)習(xí)中就這個(gè)問題展開討論。
④都江堰
都江堰作為一個(gè)重要的水利工程與現(xiàn)在的三峽大壩相比，在功能上有什么不同？（不能發(fā)電）
現(xiàn)在有人在打都江堰的主意，認(rèn)為都江堰不能適應(yīng)形勢的需要，要在都江堰附近修建水電站，你怎么看這個(gè)問題？存在多年的都江堰是不是沒有存在的價(jià)值了？這個(gè)問題供大家思考？
現(xiàn)在大家注意下面的幾個(gè)成語故事，希望大家有時(shí)間自己查找資料，了解有關(guān)的歷史知識，我現(xiàn)在告訴大家有關(guān)“優(yōu)孟衣冠”的一點(diǎn)內(nèi)容。優(yōu)孟是楚莊王寵信的一個(gè)近臣，這個(gè)故事與一個(gè)名臣有關(guān)，具體內(nèi)容大家霧里查找資料，我要說的是這個(gè)名臣叫孫叔敖，“叔敖殺蛇”也是民間廣泛流傳的故事，意思是說在孫叔敖小時(shí)候，有一次，孫叔看到了一條兩頭蛇、按當(dāng)時(shí)人們的說法，看到兩頭蛇的人，馬上就會(huì)死掉。孫叔敖雖然很害怕，但他為了不讓別人再看到這條兩頭蛇，就把兩頭蛇殺了。結(jié)果大家都知道，他并沒在馬上就死掉。下面的內(nèi)容希望大家記在書上，這是有關(guān)地方史的知識：孫叔敖在楚莊王時(shí)，被任命為相，他主持修建了一個(gè)比都江堰還早300多年的水利工程，古代稱為芍(què)陂(bēi)，又叫芍坡，現(xiàn)名為安豐塘。安豐塘現(xiàn)在我省壽縣境內(nèi)，想來我們班有許多同學(xué)都應(yīng)該知道的（我所任教的班級，每班都有來自壽縣的學(xué)生）。
〔貫通評價(jià)〕
春秋戰(zhàn)國是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期我們課本選擇了兩個(gè)歷史事件來說明，一個(gè)是商鞅變法、一個(gè)是都江堰。為什么選擇這兩個(gè)事件，他們有什么代表性呢？商鞅變法是政治制度的變革，都江堰是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集中體現(xiàn)。