高二歷史選修改革專題二 商鞅變法學案
高二歷史選修改革專題二 商鞅變法
第一節 “治世不一道，便國不必法古”
課程標準
1.知道春秋戰國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰國時期的時代特征。 2.了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。 3.探討商鞅變法的歷史作用。
知識與能力 了解商鞅變法在經濟、政治和社會風俗方面的改革措施及其主要內容。
過程與方法 探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產生的歷史作用。
情感、態度與價值觀 體會“治世不一道、便國不法古”的革新精神，學習改革家堅強不屈的意志。
重點難點 教學重點 春秋戰國時期變法風潮興起的根本原因。商鞅變法的性質問題； 教學難點 從秦國改革前的有利條件看變法的成功。
教學方法 提問法、閱讀法、討論法等。
教學過程
二次備課、學習 情境創設:春秋戰國時期，群雄角逐，諸候爭霸，雖然泰國地處西陲，遠離中原核心地帶，比較落后，然而，恰恰是偏遠落后的泰國在群雄角逐中，脫穎而出，統一了六國，開辟了中國歷史的新紀元。那么，當時泰國面臨哪些機遇能夠最終完成統一？ 一、春秋戰國時代特點---大變革時代 1、大動蕩：春秋五霸，戰國七雄的爭霸戰爭。
2、大發展：經濟、思想文化、科學技術。
3、大變革： ⑴社會經濟的變化：隨著 使用和 推廣,井田制破壞,奴隸逃亡墾荒, 逐步得到認可 ⑵階級關系的變化： ①隨著土地私有化,新興地主實力增強,要求廢除奴隸主特權,進行社會變革。 ②各國先后進行變法，首先魏國 變法，之后楚國 變法。 ⑶思想意識形態變化： ①表現： 等各家宣傳自己的學說和主張，形成“ ”局面。 a.荀子：“ ”，掌握自然規律為人類服務。 b.墨家：“ ”、“ ”、“ ”，反映平民階層利益。 c.法家：“ ”，主張除 外，都要受法律約束。 ②意義：形成中國思想史上第一次思想解放高潮，推動 和 。 二、戰國時秦國：商鞅變法 （一）歷史背景： 1、大動蕩大變革是變法的有利外部條件 ⑴諸侯爭霸的推動：各國面臨 的重建。 ⑵變法風潮席卷各國：首先 國李悝變法，之后 國吳起變法。 ⑶百家爭鳴的推動：第 次思想解放高潮，推動當時的社會變革。 2、秦國統治者銳意變革是變法內部動因 ⑴必要性：時代的要求；秦國擺脫落后，實現富國強兵的需要。 ⑵可能性：秦國國君立志改變落后狀況，推行社會改革。 ①秦獻公：廢除 的惡習；由雍遷都 ；允許 活動。 ②秦孝公：發布 ，吸引 。 3、商鞅來秦并得到賞識是變法的重要條件 ⑴游說：商鞅以 之術游說 ，勸說他“ ， ”，變法要堅決果斷。 ⑵辯論：與反對派辯論，宣傳變法思想，提出“ ， ”。得到秦孝公賞識。 ⑶立信： ，取信于民；并打擊破壞新法的人。 4、變法根本原因：社會生產力的發展，新興 力量壯大。 （二）變法的中心、目的和性質： 1、人物： ，商鞅（官職 ） 2、中心：“ ”和“ ”。 4、性質：是新興地主階級領導的一場徹底的封建化改革運動。3、目的：實現 。 （三）變法的內容：強國之術 第一階段：公元前 年