高二歷史《中國對外開放格局的初步形成》復習教案
第13課 對外開放格局的初步形成
★教學目標
1、知識與能力：
（1）識記：掌握經(jīng)濟特區(qū)的概念、設(shè)立及意義，理解特區(qū)在社會主義建設(shè)中的作用和影響，認可、支持“對外開放”這項基本國策；
（2）掌握沿海經(jīng)濟開放地帶的形成和浦東開發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國90年代改革開放的重點和標志；
（3）掌握對外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點，能在地圖上找出經(jīng)濟特區(qū)、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位置。
（4）掌握“走出去”戰(zhàn)略，理解“走出去”戰(zhàn)略的提出。
2、過程與方法：理解概念，分析探究問題，歷史對比，專題討論。
（1）利用歷史圖片、文字、示意圖等，引導學生從多種形式的材料中獲取有效信息，做到論從史出；
（2）運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。運用比較、概括和闡釋等方式，引導學生掌握對外開放的過程，把握全貌；
（3）通過設(shè)置“為什么最早在深圳、珠海、汕頭、廈門四個地方建立經(jīng)濟特區(qū)？”“當代的對外開放與舊中國向列強開放通商口岸和商埠有哪些本質(zhì)區(qū)別？”等問題，組織學生探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。
（2）進一步思考如何應(yīng)對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感，增強緊迫感。教育學生關(guān)心社會，關(guān)心國家，與時俱進。
（3）教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。
★教學重點和難點：
重點：對外開放格局是如何初步形成的。經(jīng)濟特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放
難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
★教學方法：
本節(jié)課綜合性很強，涉及歷史、地理、經(jīng)濟常識等學科內(nèi)容，應(yīng)注意培養(yǎng)學生綜合分析，獲取史料并得出歷史結(jié)論的能力，如首選深圳等四個地區(qū)設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、開發(fā)開放浦東的原因分析。要幫助學生養(yǎng)成使用歷史地圖的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。可以課前讓學生準備中國地圖，隨著課堂內(nèi)容的進行，學生自己在地圖上進行標注，完成對外開放格局示意圖，以幫助他們更好的理解我國對外開放初步形成的特點，從區(qū)域上講，我國對外開放已從沿海延伸到廣大內(nèi)陸，它是區(qū)域開放、梯次遞進、逐步擴大的。教學時可適當調(diào)整教學內(nèi)容順序，如經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)主要是20世紀90年代以來我國新一輪對外開放高潮中出現(xiàn)的對外開放新形式，可將設(shè)立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)放在開發(fā)、開放浦東后講，這樣易使學生清晰掌握對外開放體系。
★知識結(jié)構(gòu)
★教學過程及要點：
導入新課：
“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。”這首耳熟能詳?shù)母枨械睦先司褪俏覈母镩_放的總設(shè)計師——鄧小平，而他當年畫的那個圈不斷擴展，開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關(guān)。在從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的格局初步形成。鄧小平為什么提出設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)？我國的對外開放又形成了怎樣的開放新格局，有何特點？我們將在本課中繼續(xù)學習、探討這些問題。
對外開放格局的初步形成