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第三節 基因工程與轉基因生物

第三節 基因工程與轉基因生物

第三節   基因工程與轉基因生物一:學習目標1.閱讀基因工程中抗蟲棉的獲取過程,理解基因工程的概念,感受科學實驗探究的過程,感悟科學家在實驗中嚴謹的科學態度。2.理解基因工程的基本過程也就是四個基本操作步驟。3.理解基因工程的應用以及可能帶來的安全問題。二、學習重點:1.基因工程概念中的例子(抗蟲棉的獲取過程)2. 基因工程的基本過程也就是四個基本操作步驟(人生長激素制造的過程)3. 轉基因生物(微生物、植物、動物基因工程成果展示)三、學習難點:1. 限制酶和dna連接酶2. 重組dna3. 基因工程的基本步驟四、知識精要1、基因工程的概念:基因工程是指依據預先設計的藍圖,用人工方法將某種生物的基因,接合到另一種生物的基因組dna中并使其表達,使后者獲得新的遺傳性狀,產生出人類所需要的產物,或創造出新的生物類型的現代生物技術。 2、抗蟲棉的獲取過程所需要的三種工具:(1)是切割dna分子獲得抗蟲基因的酶,俗稱“化學剪刀”;(2)是連接抗蟲基因和運載體的酶,俗稱“化學漿糊”;(3)是將重組dna導入細胞中的運載體,俗稱“分子運輸車”。 3、基因工程中的四個基本操作步驟:(1)獲取目的基因;(2)目的基因與運載體重組;(3) 重組dna導入受體細胞;(4)篩選含目的基因的受體細胞。 4、 轉基因技術的應用:(1)微生物基因工程;(2) 植物基因工程,“抗病毒煙草”等;(3) 動物基因工程,“巨型小鼠”等。 5、 轉基因生物產品的安全性:(1)轉基因生物本身是否會對生態環境造成不利的影響;(2) 轉基因生物產品是否會對人類的健康造成損害。 五、學習過程指導1、基因工程的概念在學習新知識時,,先復習舊知識(基因的概念?dna是如何傳遞遺傳信息的?中心法則的內容?) 再思考問題:是否可以將一種生物的基因轉移到另一種生物的基因組中,并使其表達出具有特定用途的產物或創造出新的生物類型呢?(用實驗事實證明) ●    怎樣解決農民棉花蟲害問題? ●    抗蟲棉的獲取過程 ●    基因工程中的三種操作工具:①         ;②         ;③       。 基因工程中質粒作為運載體的條件是:                                (1)                                                    ( 能裝載目的基因) (2)                                                   (能為受體細胞所接納) (3)                                                  (能自我復制) (4)                                                   (帶有可供識別的標志基因) ●    基因工程的操作步驟:

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第三節 基因工程與轉基因生物 相關內容:
  • 基因工程

    教學過程教學內容教學手段和方法預期目標1.創設情境,引入對基因重組技術工具的學習。2.學習 “分子手術刀”──限制酶。3.學習“分子縫合針”──dna連接酶。4.學習“分子運輸車”──基因進入受體細胞的載體。5.布置作業。...

  • 基因工程的基本內容

    一. 本周教學內容:二.學習內容:本周學習基因工程的操作過程,指導進行基因工程操作時需要的基本工具:限制酶、連接酶、運載體,了解他們的特點,及其在基因工程中的應用。...

  • 第3節 基因工程與轉基因生物

    第3節基因工程與轉基因生物一、教材分析:本節課的教學內容是在學生已經學習了遺傳信息、dna復制和蛋白質合成有關原理基礎上,在生產實踐中的應用。由于此項技術是屬于分子水平的操作,內容比較抽象,學生不易接受。...

  • 遺傳和基因工程

    選修本第12課時——基因工程簡介知識精華1、基因工程的概念:又叫________技術或dna重組技術。它是按照人們意愿,把一種生物的基因導入到另一種生物的細胞中,定向的改變生物性狀。...

  • 二 基因工程的成果與發展前景

    二 基因工程的成果與發展前景一、課前準備由于本課時的內容是基因工程的成果與發展前景,屬于基因工程的實際應用問題,所以教材中的大量內容是基因工程發展近幾年的成果,相對其他章節來講該內容比較新穎和超前,而且該內容是一個動態的知...

  • 第6章(學案) 從雜交育種到基因工程 能力提升

    【例題解析】例1水稻的糯性,無子西瓜,黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆,這些變異的來源依次是()。a.環境改變、染色體變異、基因突變b.染色體變異、基因突變、基因重組c.基因突變、環境改變、基因重組d.基因突變、染色體變異、基因重組解...

  • 第6章(學案) 從雜交育種到基因工程 能力拓展

    一、選擇題1.在農作物育種上,采用的方法有:誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種。它們的理論依據依次是()。①基因突變②基因連鎖③基因重組④染色體變異a.①③④④b.④③①②c.②④①③d.②①④③2.雜交育種中,雜交后代的性...

  • 第6章(學案) 從雜交育種到基因工程

    本章包括《雜交育種與誘變育種》和《基因工程及其應用》兩節。本章從傳統的“選擇育種”開始,沿著育種的歷史發展進程對“雜交育種”、“誘變育種”、“基因工程育種”的基本原理、方法、技術和應用等知識進行了介紹。...

  • 高中生物《基因工程及其應用》教學反思

    教師反思的過程經歷具體經驗觀察分析抽象的重新概括積極的驗證四個過程。下面小編為大家推薦3篇關于高中生物《基因工程及其應用》教學反思的范文,希望大家喜歡!高中生物《基因工程及其應用》教學反思一基因工程在高中生物知識里面算比較...

  • 第2節(學案) 基因工程及其應用

    學習導航1.學習目標(1)簡述基因工程的基本原理。(2)舉例說出基因工程在農業、醫藥等領域的應用。(3)關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。2.學習建議(1)本節學習的重點是基因工程的基本原理和大致過程。...

  • 第六章第2節 基因工程及其應用

    第六章第2節 基因工程及其應用一、教材分析 本節簡要介紹了基因工程的原理,使學生對基因工程有一個基本的認識。為了避免與選修3中基因工程的內容重復,教材沒有過多地展開介紹。...

  • 6.2基因工程及其應用 教學設計案例

    基因工程及其應用 --案例 一、教學目標的確定 課程標準中與本節內容相對應的具體內容標準是:關注轉基因生物和轉基因食品的安全性,這也是本節要達成的主要教學目標。...

  • 新陳代謝生物教案(精選3篇)

    P>在進行酶的特性教學時,教師可提問:酶作為生物催化劑,與無機催化劑相比,有何特點?為解決這個問題,教師可演示有關實驗,也可安排相應的學生實驗,引導學生通過對實驗現象的觀察,分析得出結論,即酶的高效性、專一性與多樣性特性。...

  • 第三節 生物對環境的適應和影響(通用2篇)

    第二章 第三節 生物對環境的適應和影響教案教學目標:1、 描述生物對環境的適應和影響。2、 舉出例子并初步培養學生環保意識。教學重點難點:重點:描述生物對環境的適應和影響。...

  • 現代生物技術(精選2篇)

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  • 高二生物教案
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