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高二生物《植物生長素的發(fā)現》導學案

高二生物《植物生長素的發(fā)現》導學案

學習目標:
知識目標:①概述植物生長素的發(fā)現過程。
           ②體驗發(fā)現生長素的過程和方法。
能力目標:評價實驗設計和結論,訓練邏輯思維的嚴密性。
情感價值觀目標:體驗發(fā)現生長素過程中蘊涵的科學精神。
學習重點:生長素的發(fā)現過程 。
學習難點:科學實驗嚴謹性的分析。
導學過程:
一、向光性的概念:植物的向光性,即在_________ 的照射下,植物朝向________ 方向生長的現象。
二、生 長素的發(fā)現過程
(一)達爾文實驗:
進行實驗:(取材:金絲雀虉草的胚芽鞘  。)
閱讀教材:?1圖3—1中的4個胚芽鞘是否生長?如何生長?
       
         ?2胚芽鞘向光性與什么有關?達爾文是如何設計實驗的?(畫簡圖表示)
 
 
?3胚芽鞘向光生長與什么部位有關?達爾文是如何設計實驗的?(畫簡圖表示)
 
?4胚芽鞘感受單側光刺激的具體是什么部位?達爾文是如何設計實驗的?(畫簡圖表示)
 
(得出結論:)
胚芽鞘彎曲生長的部位是             ,感受光刺激的部位是              。
_______光照射使胚芽鞘的_______產生某種______,并傳遞到胚芽鞘尖端以下時,會造成伸長區(qū)_______  面比______面生長快,因而出現向光性彎曲。
(二)19xx年詹森的實驗
 
 
 
 
實驗結論:胚芽鞘尖端產生的刺激可通過          傳遞給下部。
思考:如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢?胚芽鞘生長情況應是________(猜一猜)。
(三)19xx年 拜爾的實驗
 
 
 
 
注意思考:尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關系?
實驗結論:胚芽鞘的彎曲生長,是因為頂尖產生的刺激在其下部___ __________造成的。
(四)1928年 溫特的實驗
首先根據課本分析實驗過程:
 
 
(1)a組:
①處理:把  _____________    瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象:胚芽鞘會________生長。
(2)b組:
①處理:把  ______________  瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象:胚芽鞘__________。
(3)實驗結論:
胚芽鞘尖端能產生 _________,會造成胚芽鞘彎曲生長,這種化學物質被命名為_________ 。
●1946年科學家分離并鑒定出生長素的化學本質為__________(iaa)。
●向光性產生的原因:
三、植物激素的含義:
        由植物體產生,能從__________運送到_________,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的____________。植物激素除了生長素外,還有________________________________等。            
 
限時訓練:
1、胚芽鞘產生生長素的部位,感受單側光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是(   )
a、尖端、尖端、尖端                  b、尖端、尖端、尖端下面的部分[來源:]

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