高二生物《植物生長素的發(fā)現》導學案
學習目標：
知識目標：①概述植物生長素的發(fā)現過程。
②體驗發(fā)現生長素的過程和方法。
能力目標：評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。
情感價值觀目標：體驗發(fā)現生長素過程中蘊涵的科學精神。
學習重點：生長素的發(fā)現過程 。
學習難點：科學實驗嚴謹性的分析。
導學過程：
一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________ 的照射下，植物朝向________ 方向生長的現象。
二、生 長素的發(fā)現過程
（一）達爾文實驗：
進行實驗：（取材：金絲雀虉草的胚芽鞘 。）
閱讀教材：?1圖3—1中的4個胚芽鞘是否生長？如何生長？
？2胚芽鞘向光性與什么有關？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
？3胚芽鞘向光生長與什么部位有關？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
？4胚芽鞘感受單側光刺激的具體是什么部位？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
（得出結論：）
胚芽鞘彎曲生長的部位是 ，感受光刺激的部位是 。
_______光照射使胚芽鞘的_______產生某種______，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成伸長區(qū)_______ 面比______面生長快，因而出現向光性彎曲。
（二）19xx年詹森的實驗
實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激可通過 傳遞給下部。
思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應是________(猜一猜)。
（三）19xx年 拜爾的實驗
注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關系？
實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產生的刺激在其下部___ __________造成的。
（四）1928年 溫特的實驗
首先根據課本分析實驗過程：
（1）a組：
①處理：把 _____________ 瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象：胚芽鞘會________生長。
（2）b組：
①處理：把 ______________ 瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象：胚芽鞘__________。
（3）實驗結論：
胚芽鞘尖端能產生 _________，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物質被命名為_________ 。
●1946年科學家分離并鑒定出生長素的化學本質為__________（iaa）。
●向光性產生的原因：
三、植物激素的含義：
由植物體產生，能從__________運送到_________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的____________。植物激素除了生長素外，還有________________________________等。
限時訓練：
1、胚芽鞘產生生長素的部位，感受單側光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（ ）
a、尖端、尖端、尖端 b、尖端、尖端、尖端下面的部分[來源:]