2.4第4節 免疫調節

第4節 免疫調節

一、教學目標

1.概述免疫系統的組成。

2.概述免疫系統在維持穩態中的作用。

3.關注艾滋病的流行和預防。

4.關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。

二、教學重點和難點

1.教學重點

免疫系統的防衛功能。

2.教學難點

體液免疫和細胞免疫的過程。

三、教學策略及過程：

    課前布置學生收集有關艾滋病及其防治方面的資料，課上進行交流和討論。

1、以艾滋病問題為切入口，圍繞艾滋病問題的討論而逐步展開。著重圍繞以下幾個方面。

（1）艾滋病的發現、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。

（2）目前全球及我國艾滋病的發展現狀以及采取的預防措施。

（3）艾滋病傳播有哪些途徑？

（4）我們應如何對待艾滋病病人？面對艾滋病，我們能夠做些什么？

（5）你知道世界艾滋病日嗎？歷年的主題是什么？開展世界艾滋病運動有什么意義？

通過以上交流和討論，使學生能對艾滋病知識有更多的了解，認識到艾滋病發展的嚴峻形勢，以及每一個人的責任和義務；認識到艾滋病患者是hiv的受害者，需要得到我們的關愛。

2、引導學生深入討論：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？通過這些問題的討論揭示艾滋病與人體免疫系統的關系，引入對免疫系統功能的學習。

3、學生聯系初中所學的知識，分析討論人體需要通過哪些途徑來抵御病原體的攻擊。指出，我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣體中含有病原體，周圍的空氣中含有大量的病原體，但在一般情況下我們并不得病，這是為什么？人被hiv感染后，也并不立即得病，一般有幾年時間的潛伏期，這是什么原因？學生分析出人體防御病原體的途徑以及這些途徑的特點，最后對人體的三道防線作歸納。

展示有關動畫，引導學生分析：第一、二道防線的作用及特點。

4、第三道防線是如何起作用的呢？

學生回顧在初中已學習過的抗體和抗原知識，

討論：抗體是怎么產生的？又是如何發揮作用的？

學生閱讀課文相關的內容，然后讓學生進行分析。

分析清楚吞噬細胞、t細胞、b細胞、漿細胞、記憶細胞與抗體形成的關系，最后教師與學生一起歸納體液免疫的過程。

通過體液免疫機體只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢？

進行細胞免疫的教學，最后進行歸納。

在分析清楚體液免疫和細胞免疫的基礎上，讓學生歸納兩者的區別與聯系。

從分析比較中引導學生思考，在免疫過程需要哪些成分參與呢？

5、引入免疫系統的組成。

由于已清楚了體液免疫和細胞免疫的過程，與免疫有關的成分大多已涉及，此時只需引導學生從器官水平、細胞水平和分子水平對免疫系統的組成進行歸類就可以了。

6、前面討論的主要是免疫系統的防衛功能，人體通過這種防衛功能，使機體能有效地防御病原體，那么免疫系統的防衛功能是不是越強越好呢？

由此引導學生分析，列舉一些過敏反應及自身免疫疾病的實例進行分析，幫助學生進一步理解，從而使學生明白，正常的免疫功能是維持內環境穩態所必需的，免疫功能過強或過弱，都可能引起機體功能的紊亂。