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2.4第4節 免疫調節

2.4第4節 免疫調節

4 免疫調節

一、教學目標

1.概述免疫系統的組成。

2.概述免疫系統在維持穩態中的作用。

3.關注艾滋病的流行和預防。

4.關注器官移植所面臨的問題,進一步探討科學、技術與社會的關系。

二、教學重點和難點

1.教學重點

免疫系統的防衛功能。

2.教學難點

體液免疫和細胞免疫的過程。

三、教學策略及過程:

    課前布置學生收集有關艾滋病及其防治方面的資料,課上進行交流和討論。

1、以艾滋病問題為切入口,圍繞艾滋病問題的討論而逐步展開。著重圍繞以下幾個方面。

(1)艾滋病的發現、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。

(2)目前全球及我國艾滋病的發展現狀以及采取的預防措施。

(3)艾滋病傳播有哪些途徑?

(4)我們應如何對待艾滋病病人?面對艾滋病,我們能夠做些什么?

(5)你知道世界艾滋病日嗎?歷年的主題是什么?開展世界艾滋病運動有什么意義?

通過以上交流和討論,使學生能對艾滋病知識有更多的了解,認識到艾滋病發展的嚴峻形勢,以及每一個人的責任和義務;認識到艾滋病患者是hiv的受害者,需要得到我們的關愛。

2、引導學生深入討論:艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥?通過這些問題的討論揭示艾滋病與人體免疫系統的關系,引入對免疫系統功能的學習。

3、學生聯系初中所學的知識,分析討論人體需要通過哪些途徑來抵御病原體的攻擊。指出,我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中,我們吃的食物中含有病原體,吸入的氣體中含有病原體,周圍的空氣中含有大量的病原體,但在一般情況下我們并不得病,這是為什么?人被hiv感染后,也并不立即得病,一般有幾年時間的潛伏期,這是什么原因?學生分析出人體防御病原體的途徑以及這些途徑的特點,最后對人體的三道防線作歸納。

展示有關動畫,引導學生分析:第一、二道防線的作用及特點。

4、第三道防線是如何起作用的呢?

學生回顧在初中已學習過的抗體和抗原知識,

討論:抗體是怎么產生的?又是如何發揮作用的?

學生閱讀課文相關的內容,然后讓學生進行分析。

分析清楚吞噬細胞、t細胞、b細胞、漿細胞、記憶細胞與抗體形成的關系,最后教師與學生一起歸納體液免疫的過程。

通過體液免疫機體只能消滅體液中的病原體,如果病原體侵入了細胞,抗體就無能為力了,消滅這些病原體通過什么途徑呢?

進行細胞免疫的教學,最后進行歸納。

在分析清楚體液免疫和細胞免疫的基礎上,讓學生歸納兩者的區別與聯系。

從分析比較中引導學生思考,在免疫過程需要哪些成分參與呢?

5、引入免疫系統的組成。

由于已清楚了體液免疫和細胞免疫的過程,與免疫有關的成分大多已涉及,此時只需引導學生從器官水平、細胞水平和分子水平對免疫系統的組成進行歸類就可以了。

6、前面討論的主要是免疫系統的防衛功能,人體通過這種防衛功能,使機體能有效地防御病原體,那么免疫系統的防衛功能是不是越強越好呢?

由此引導學生分析,列舉一些過敏反應及自身免疫疾病的實例進行分析,幫助學生進一步理解,從而使學生明白,正常的免疫功能是維持內環境穩態所必需的,免疫功能過強或過弱,都可能引起機體功能的紊亂。

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