動物生命活動的調節
教學目標 1.理解甲狀腺激素、性激素、生長激素對生命活動的主要調節作用及應用；了解昆蟲內激素和外激素的特點以及性外激素在實踐中的應用；了解動物激素調節和神經調節的特點和關系；2.在教學中通過介紹有關研究激素調節的實驗，使學生了解研究動物激素的科學方法，培養學生分析問題的能力。3.通過學生理解激素的調節作用，了解激素間的相互作用、激素調節和神經調節的關系，使學生進一步樹立生物體是統一整體的觀點；通過聯系激素在實踐中的應用，使學生認識到生命科學與生產、生活的關系，進行生命科學價值觀的教育。 重點、難點分析 1.高等動物的甲狀腺素、生長激素、性激素的生理作用，以及研究激素的方法是教學的重點。因為：以上這些激素的分泌器官及其對動物體生命活動的調節作用，是學生認識人體自身生長發育現象和某些疾病的基礎，理解動物生命活動的調節特點的基礎。另外在學習中，可使學生了解研究激素的方法，培養學生分析問題的能力和進行科學方法的訓練。2.激素調節和神經調節的區別和聯系，是本課題教學的重點和難點。因為：體液調節與神經調節是動物和人體內兩大重要的調節方式，二者緊密聯系，相互配合，共同調節機體內的各種生理活動。這些是學生全面理解動物生命活動調節的基礎，在教學中應給予充分的重視。由于教材中對兩種調節方式的相互關系講述得較少且抽象，因此是教學的難點。 教學過程設計 一、本課題的參考課時為二課時。二、第一課時：1.教學過程的設計思路：
2.關于教學過程的說明：（1）本課題的引入可簡單些，如“上節課我們學習了植物生命活動的調節。無論從機體結構層次還是活動方式上看，動物比植物要復雜得多，所以動物生命活動的調節比植物要更復雜。動物生命活動是如何調節的？”由此引出課題。（2）讓學生回顧初中學過的有關知識，指出動物生命活動的調節方式有激素調節和神經調節兩大類型，本節課學習高等動物的激素調節。（3）接著提出，高等動物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？教師可出示人體的內分泌系統的有關掛圖或投影片，讓學生指出垂體、甲狀腺、胰腺（指出其中有胰島，是內分泌腺）、腎上腺和性腺等器官名稱（可簡單說明它們與外分泌腺的區別）以及分泌的主要激素。（4）關于激素的調節作用，可按下表所示的思路進行教學。
有關事實和實驗
主要生理作用甲
狀
腺
激
素①用含有甲狀腺制劑的飼料喂蝌蚪，在較短時間內發育為小型的蛙。②摘除小狗的甲狀腺，小狗發育停止。摘除成年狗的甲狀腺后，狗出現行動呆笨、精神萎靡，代謝中氧耗量顯著降低、產熱量減少等現象。③如果甲狀腺功能減退發生于新生兒，引起呆小癥。“甲亢”病人臨床表現為多食、消瘦和激動等。①促進生長發育。②促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解。③提高神經系統的興奮性。
生
長
激
素①切除垂體后，幼年動物生長立即停滯。如對其每天注射生長激素，可逐漸恢復生長。②人幼年缺乏生長激素將患侏儒癥，生長素過多則發生“巨人癥”。成年人生長素過多，出現“肢端肥大癥”。③“肢端肥大癥”病人血漿血糖趨于升高，嚴重時尿糖增多。①促進動物和人體的生長。②影響動物和人體內的糖、脂肪和蛋白質的代謝。