認識常見的結構教案
認識常見的結構（第一課時）一、教學目標分析
1.從廣義上了解結構的含義。
2.能夠從自然界、技術領域和社會領域列舉出具體的結構。
3.展示一些采用架、梁、拱結構的建筑物的圖片，培養學生的感性認識。
4.能夠說明三種結構類型的各自特點。
二、教學內容分析
本課時使用的是蘇教版教材，是《技術與設計2》第一單元“結構與設計”的第一節“無處不在的結構”的第一課時。
1.本課時要通過講解列舉關于自然界、技術領域和社會領域等各方面的結構例子，并對結構的分析和研究,使學生明白“結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。
2.本課時還要通過總結自然界、技術領域和社會領域等各方面的結構例子，來歸納三類結構類型的特點。 3.本課時意在培養學生對身邊存在結構的感性認識，留意身邊的各式各樣的結構，培養學生設計過程中的一個重要的設計思想——結構理念，通過講解自然界中形形色色的結構給學生無限的創造靈感和啟示。
教學重點：
結構的含義（能夠從自然界、技術領域和社會領域列舉出具體的結構）
教學難點：結構的類型（能夠從結構本身外形和受力的角度來分析結構的特點）
三、學生學習狀態分析
學生對身邊存在結構有一定的了解，對結構的功能和分類也有一定的基礎，但是不能準確把握結構的定義。此外，學生不能準確地區分三類結構類型，特別是殼體結構的特點。
四、教學策略興趣是學習最好的動力。從身邊常見的結構開始,通過學生熟悉的事例, 培養學生的學習興趣。（一）教法在教學過程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問法，讓學生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。并及時讓學生自主總結和歸納。
（二）學法鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發展。
五、教學過程
教 學 過 程 設 計教學內容教 師 活 動學生活動一、導入 二、新課 三、小結 （一）課程導入——四種重要的設計思想從產品設計的角度對通用技術必修2 作簡要的介紹，并聯系技術與設計1來談談產品設計中要掌握的四種重要的設計思想：結構、流程、系統和控制。（二）無處不在的結構 1、放映自然界存在的各式各樣的結構，如蜂窩、蜘蛛網、大樹等結構。引導思考：世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存在的性質。 2、展示技術領域存在的各種結構，讓學生思考：這些結構的優點在哪里？他們與自然界存在的結構有何相似之處。讓學生閱讀案例：蒼耳子與尼龍搭扣；鳥與飛機；鷹眼與導彈跟蹤系統。 3、講解社會領域存在的結構比如：本章書的內容結構 4、讓學生歸納結構概念： 結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。結構不僅在自然界中存在；技術領域也存在結構（人類自己創造的結構）；社會領域也普遍存在結構現象。（三）結構的類型我們知道生活中的結構是千奇百態的，根據物體的結構形態，通常將結構分為實體結構、框架結構、殼體結構。 1.實體結構通常是指結構體本身是實心的結構。其受力特點是外力分布在整個體積中， 如墻壁、柱子、實心球等等。（結合圖片舉例分析、利用實體泡沫演示）。 2.框架結構通常是指結構體由細長的構件組成的結構。其特點是支撐空間卻不充滿空間，如窗戶、畫框、房子的架構等等。（結合圖片舉例分析、利用框架泡沫演示）。 3.殼體結構殼體結構通常是指層狀的結構。其受力特點是，外力作用在結構體的表面上，如頭盔、汽車飛機的外殼等等。（結合圖片舉例分析）。 在生產和生活實際中，很多物體的結構是由兩種或兩種以上的基本結構類型組合而成的。總結三類結構的各自特點 結構類型定義特點例子實體結構 框架結構 殼體結構 練習：p11馬上行動，加深理解。 物體結構實體結構框架結構殼體結構組合結構受力特點柵欄 √ 支撐空間卻不充滿空間圓形陶瓷裝飾品 √ 結構體的表面冰山 √ 外力分布在整個體積中高層建筑的穹頂 √ 結構體的表面鋼化玻璃鍋蓋 √ 結構體的表面竹排 √ 支撐空間卻不充滿空間汽車外殼 √ 結構體的表面人的頭蓋骨 √ 結構體的表面古羅馬斗獸場 √ 支撐部分空間，分布在部分體積中 （四）總結 1、無處不在的結構 2、結構的類型 （五）思考練習：當出現交通事故時，摩托車手的頭盔是如何避免外力對頭骨的撞擊的？汽車的安全氣囊又是如何保護駕馭員的？參考：摩托車手頭盔的某一部位受到一個大的撞擊力，由于頭盔的殼體結構，使得所受力迅速分布到其表面，形成整個頭盔表面均勻受力，而不是某一點受很大的力…… 當汽車前端發生強烈碰撞時，安全氣囊就會瞬間從汽車方向盤內彈出來，墊在方向盤與駕馭者之間，防止駕馭者的頭部和胸部撞擊到方向盤或儀表板等硬物上。除了駕馭員側有安全氣囊外，有些汽車前排也安裝乘客用的安全氣囊…… 2-3分鐘 欣賞結構圖片，激發學生興趣； 12-15分鐘 總結加深學生的系統性理解 15-18分鐘 實體結構容易理解，可以點到為止 通過具體事例加以說明 總結加深學生的系統性理解 練習加以鞏固 3-5分鐘 本部分是課堂的機動部分，按照實際的教學時間合理安排，可作為課堂作業