語文：《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教案——風(fēng)景談
2.描寫風(fēng)光景色的散文我們學(xué)了不少。上學(xué)期學(xué)的《雨中登泰山》《長江三峽》《游褒禪山記》《石鐘山記》，本學(xué)期學(xué)的《黃山記》都屬這一類作品，但這些文章都沒有用“談”字作標(biāo)題。“風(fēng)景談”即“談風(fēng)景”，這里為什么要用“談”字呢？先由同學(xué)思考，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“把政治寓于風(fēng)景之中”這一句話，從而明確：作者寫風(fēng)景實際上是為了寫人，贊頌解放區(qū)的軍民，贊頌?zāi)切┲髟状笞匀弧⒕哂谐绺叩母锩竦难影矁号欢@一主題，很大程度上是靠文中的議論來揭示的，所以用一“談”字。這也與作者生活在重慶有關(guān)，為了能在重慶發(fā)表，文章只能寫得含蓄些、隱晦些。
（三）初步了解文章的內(nèi)容和全文的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。
1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)即課后練習(xí)一�？捎蓪W(xué)生口頭回答這一道題，目的是使學(xué)生明確課文寫了六幅畫面，至于以詞語概括各個“風(fēng)景”，先不急于訂正，分析各個畫面后，才指導(dǎo)學(xué)生選出正確的答案。 2.問《風(fēng)景談》描寫了延安軍民的生活，我們從文章哪些地方可以知道文章寫的是延安？學(xué)生思考回答。明確：文中的“黃土高原”和“北國”，指的便是延安。而文中多處描寫的“河”，就是“延河”。人物活動的描寫，諸如歡歌掮犁夜歸的人，從“生產(chǎn)”歸來、操七八種方音、唱雄壯歌曲的有文化的青年人，在荒山石洞讀書的人，走過“天下最難走的路”聚會在“茶社”里的青年，還有清晨號兵，都可以讓人想到寫的是延安人。
3.作者當(dāng)時在重慶，他是從回憶入手去寫六個風(fēng)景片斷的。先寫猩猩峽外的沙漠景色，經(jīng)議論點明題旨后，揭示“自然是偉大的，然而人類更偉大”這一基本觀點。文章接著描寫延安兒女的勞動生活，寫延安青年的學(xué)習(xí)和休息，說明充滿崇高精神的人類活動尤其偉大，表現(xiàn)高尚的精神生活會給外界積極影響，最后描寫戰(zhàn)士的英姿，高度贊揚他們是民族精神的化身，是偉大中最偉大者。文章寫風(fēng)景，談風(fēng)景，層層推進(jìn)，步步深化，直到最后一段，畫龍點睛，圓滿地表現(xiàn)了主題。
（四）分析課文的第一、二、三個畫面。 1.分析第一個畫面。
（1）請學(xué)生朗讀第1自然段。
老師分析，提問：作者說“看了《塞上風(fēng)云》預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽的沙漠來了”�！度巷L(fēng)云》預(yù)告片怎么會令作者又回憶起猩猩峽外的沙漠呢？學(xué)生思考回答，明確：因為兩者有相關(guān)點。看來作者對延安之行極其難忘，所以一見到“塞上”這兩個字便又想到猩猩峽外的沙漠。由第222頁注釋可知，《塞上風(fēng)云》是抗戰(zhàn)時期反映國內(nèi)各民族團(tuán)結(jié)抗日的一部影片，因此，作者便很自然地又回憶起解放區(qū)所見所聞，贊美延安軍民來。首句不僅是本段描寫猩猩峽外沙漠的契機(jī)，也是全文的領(lǐng)起。
（2）請同學(xué)找出具體描寫沙漠的語句。老師板書。
（3）請同學(xué)找出具體描寫駝隊的語句。老師板書。
（4）請同學(xué)在文中找出能概括沙漠特點的兩個詞語，（最單調(diào)、最平板）。老師板書。
（5）請同學(xué)在文中找出寫駝隊出現(xiàn)后人們的感覺的詞語（多么莊嚴(yán)、多么嫵媚）。板書。解釋“嫵媚”一詞（嫵媚：姿態(tài)美好之意，多用來描寫女性，也可形容花草）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生探討這一畫面所蘊含的意義。沙漠在大自然是最單調(diào)最呆板的，加上了人類駝隊的活動，就變成了莊嚴(yán)嫵媚的風(fēng)景。作者用“完全改觀”去寫“改變”之巨大，又用一個反問句強(qiáng)調(diào)改觀后的沙漠就是“風(fēng)景”。這一巨大變化說明了什么呢？說明了“自然是偉大的，然而人類更偉大”。（板書）作者為什么要描寫沙漠風(fēng)光，描寫駝隊行進(jìn)，突出景色的“完全改觀”？就是為了表達(dá)“人類更偉大”這一觀點。