認識運動把握規律
1、規律的客觀性
規律是客觀的，不以人的意志為轉移的，它即不能被創造，也不能被消滅。規律的客觀性突出地表現在它是不可違抗的。規律的客觀性根源于物質的客觀實在性。
2、規律的普遍性
規律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發展過程中，都遵循其固有的規律。
3、方法論要求
（1）必須遵循規律，按照客觀規律辦事
（2）認識和掌握規律，改造客觀世界，造福于人類
（四）反思總結，當堂檢測
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發導學案、布置預習
通過本節課的學習，我們知道了物質是運動的，運動是有規律的，那么人類如何才能掌握和利用規律呢？那么，我們就必須發揮主觀能動性，那么什么是主觀能動性呢？通過預習下節課：《意識的本質》我們就可以了解這些內容了。
九、板書設計
一、運動是物質的固有屬性
1、 物質和運動的辨證關系
2、運動與靜止的辨證關系
二、運動是有規律的
1、規律的客觀性
2、規律的普遍性
3、方法論要求
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
本節課的知識是學習唯物論的基礎，所以要充分調動學生學習的興趣和積極性。學生分組討論合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容。
本節課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環節10分鐘，能夠完成教學內容。
【導學案】
第四課 探索世界的本質
第二框《認識運動 把握規律》
課前預習學案
一、預習目標
預習“物質與運動、運動與靜止、規律的客觀性”
二、預習內容
1、 什么是運動？
哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的____和 ____ 。運動是物質的 _____ 和____ 。
2、 運動與物質的關系
區別：（從各自的含義上區別）
聯系：物質是___的物質，物質只有在運動中才能保持自己的存在（物質離不開運動）運動是___的運動，物質是運動的承擔者（運動離不開物質）
3、 運動與靜止的關系
(1)靜止的含義
(2)世界上的一切事物都處在___中，沒有不運動的物質，運動是___、___的和___；靜止并非不動，它是運動的一種特殊形式，是___、___的和___。
(3)物質世界是___與 ___的統一，任何割裂絕對運動與相對靜止統一性的觀點都是錯誤的。
4、運動是有規律的
(1)規律的含義：規律是事物運動過程中____、____、____、____聯系。
（2）規律客觀性和普遍性原理及方法論
原理：①規律是___的。是不以人的意志為轉移的，它既不能被創造，也不能被消滅。
②規律是___的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發展過程中，都遵循其固有的規律。沒有規律的物質運動是不存在的，沒有規律的世界是不可思議的。。
方法論：①規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，按照 。