認識運動，把握規律 教案

認識運動，把握規律
教學目標：
1、知識目標：
（1）運動、靜止的含義
（2）運動是物質的根本屬性
（3）運動是有規律的，規律是客觀的
（4）物質與運動的關系
（5）運動與靜止的關系
2、能力目標：培養和訓練透過現象認識規律的能力
3、情感、態度、價值觀目標：樹立馬克思主義科學的規律觀

教學重點：物質與運動的關系、運動與靜止的關系、運動是有規律的，規律是客觀的
教學難點：運動與靜止的關系
教學時間：1課時

教學過程：
（導入新課）
模擬法庭
張三向李四借錢并立字據。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說，事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢，李四氣得打了他一頓。二人鬧到縣衙，縣官問張三：欠債還錢，乃天經地義，你為什么借錢不還？張三把他的理由又陳述了一遍。縣官聽了覺得很在理，又問李四，為什么要打人？李四說，事物是運動變化的，此時的我已經不是打他時候的我了，我沒打他！縣官只好不了了之。

同學們，你們能斷這個案子嗎？——等我們學完這一節課，這案可就是個小case了。

二、認識運動，把握規律

展示圖片：行星運動、計算機的發展、瀑布流水、蘋果落地

這四張圖片所展示的內容有什么共同之處呢——都包含了運動。

閱讀p31—32頁的內容并思考下列問題
（1）運動是事物的根本屬性
（2）什么是運動？
（3）物質與運動的關系？
（4）運動與靜止的關系？靜止的含義？

1、運動是物質的根本屬性
（1）運動是物質的根本屬性和存在方式

舉例說明問題：《全解》p71

從物體位置的推移到物理性質、化學性質的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。任何具體的物質形態只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。

（過渡）說到這里，首先我們就得了解一下什么是運動。

（2）運動的含義
——哲學上的運動是指宇宙中一切事物、現象的變化和過程

展示刻舟求劍圖片

（過渡）刻舟求劍者在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？——物質與運動的問題

（3）運動和物質的關系

①物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式——任何的物質都在運動
②運動是物質的運動，物質是運動的主體和承擔者——任何的運動都體現為物質的運動
③離開物質談運動，或者離開運動談物質，都是錯誤的

（在講一二點的時候，分別舉例來說明問題）

展示圖片：列車上的動與靜，從而過渡到運動和靜止的關系

（4）運動和靜止的關系

要認識運動與靜止的關系，首先就必須了解一下靜止。

空間位置——保持不變
①靜止的兩種情形                      不顯著運動，是運動的特殊狀態
性質——基本不變

舉例：課室中的黑板相對于講臺來說是靜止的，但其實它是隨著地球在不斷的運動。
燒開水時的性質不變

兩者關系——區別和聯系
區別：運動是指宇宙中一切事物的變化和過程；是絕對的、無條件的。
靜止是事物的空間位置、某一方面性質在一定時期內基本不變；是相對的、有條件的。
聯系：靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。動中有靜，靜中有動。物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。