認識運動，把握規律 教案（通用2篇）
認識運動，把握規律 教案 篇1
《認識運動 把握規律》教案
【三維目標】
1、知識目標
◇識記 ：（1)運動的含義 (2)靜止的含義 (3)規律的含義
(4)運動是有規律的 (5)規律是客觀的
◇理解：(1)物質和運動的關系 (2)運動和靜止的關系 (3)規律的客觀性
◇運用: 結合落實科學的發展觀、加強黨的執政能力建設、科學執政等社會熱點，說明事物運動是有規律的，規律是客觀的。
2、能力目標
（1）要培養學生從具體的運動事例中，歸納哲學觀點的概括能力。
（2）要在分析物質和運動的關系中，培養學生的辨證思維能力。
（3）培養和訓練學生透過現象認識規律的能力，并能自覺地按照客觀規律辦事的能力。
3、情感、態度、價值觀目標
認識運動和靜止的辯證關系原理，知道世界是可知的，在生活學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心。理解規律是客觀的和普遍的，我們要尊重規律，自覺地按規律辦事。
【學習重點、難點】
（1）物質和運動的關系、運動和靜止的關系（2）規律客觀性和普遍性要求按客觀規律辦事
【知識梳理】
（二）預習導讀
1.運動是物質的根本屬性
（1）哲學上所講的運動是指 。
（2）任何具體的物質形態只有在 中才能保持自己的存在， 是物質的 。
世界上不存在脫離 的物質。 （物質離不開運動）
運動是 的運動，物質是運動的 ，脫離 的運動是根本不存在的。（運動離不開物質）
（3）世界上的一切事物都處在 中，沒有 的物質，因而運動是 、
和 。但是，就物質的具體存在方式來說，它又有 的一面。靜止是 的一種特殊狀態。它主要有兩方面的含義：一是說 ；
二是說 。
因此，靜止是 、 和 。
（4）馬克思主義哲學在確認 的同時，也肯定 的存在。物質世界是 與
的統一。只承認靜止而否認運動是 ，只承認絕對運動而否認相對靜止則導致 和 。
2.運動是有規律的
（1）所謂規律，就是 。
（2）規律是客觀的，是 為轉移的，它既不能 ，也不能 。規律是普遍的。 、 和 ，在其運動變化和發展的過程中，都遵循其固有的規律。沒有 的物質運動是不存在的，沒有 的世界是不可思議的。
（3）規律的普遍性和客觀性要求我們：一方面，必須 ， 。但另一方面又強調，在客觀規律面前，人并不是 。人可以在 的基礎上，根據 利用規律，改造客觀世界，造福于人類。
【教學過程】
二、認識運動 把握規律
1.運動是物質的根本屬性
◇課堂探究：(1)談談你對這幾副圖片的理解。
(2)想一想，物質和運動是什么關系?
學生思考回答：
（1）運動的含義
明確哲學上所講的運動和各種具體運動形式的關系：
（2）物質和運動的辯證關系
①運動是物質的根本屬性和存在方式（物質離不開運動）
學生舉例說明：
注意區分：物質的唯一特性和物質的根本屬性
◇課堂探究：(1)能不能把世界萬物的運動歸結為人的“心”、概念或精神的運動?
(2)有沒有離開物質的運動?
學生思考回答：
教師分析總結（略）
②運動是物質的運動，物質是運動的載體（運動離不開物質）
學生思考：沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的──恩格斯
體現的道理是：
③反對兩種錯誤傾向：離開運動談物質會導致 ；離開物質談運動會導致 。
課堂演練1、2
◇課堂探究：(1)世界上有沒有絕對靜止的事物?
(2)有人說，世界上存在著不運動的物質，例如，某些物體從出現的第一天起就沒動過，大雁塔在西安，故宮在北京就是如此。請你分析一下，這句話錯在哪里?
學生思考回答：
（3）運動與靜止的辯證關系
① 區別：
1）含義不同：
運動是指：
靜止的兩方面的含義：
2）特點不同：運動是： 靜止是：
②聯系：靜止是運動的 ；物質世界是 的統一。
③反對兩種錯誤傾向：只承認運動而否認靜止會導致 ；只承認靜止而否認運動會導致 。（舉例說明）
2.運動是有規律的
◇課堂探究：人類根據什么發現并制造出新的元素? 學生思考回答：
(1)規律的含義：事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系
注意：規律必須四個條件同時具備，缺一不可
固有的而不是外部力量強加給事物的
本質的而不是現象的
必然的而不是偶然的
穩定的而不是多變的
（2）規律客觀性和普遍性原理及方法論要求：
①原理內容：
規律的客觀性是指：
思考名言：天行有常不為堯存，不為桀忘。 體現的道理是：
規律的普遍性是指：
思考：天有常道矣，地有常數矣，君子有常體矣。──荀子
體現的道理是：
②方法論要求：
◇課堂探究：(1)“永動機”為什么無法制造出來? (2)焦耳的成功給了我們什么啟示?
◇課堂探究：(1)人類對自然規律的利用，能否被看作是改變或創造規律?
(2)請舉出人類利用客觀規律為自己造福的實例，談談你對這一問題的看法。
學生思考回答：
教師歸納總結：
1）一方面，必須 。
2）在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以在 ，根據
利用規律，改造客觀世界，造福于人類。
【知識疑點】
（1）運動是絕對的是否意味著靜止是不存在的？
世界上的一切事物都處在運動變化中，沒有不運動的物質，因而運動是絕對的、無條件的和永恒的。但是，就物質的具體存在方式來說，它又有靜止的一面。
（2）規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，這是否說明人在規律面前是無能為力的？
在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。
（3）人們對規律的認識和利用，并不意味著人可以改變、改造和消滅規律。
（4）規律既然是客觀的，是不能被創造和消滅的，因而其存在和發生作用是無條件的、永恒不變的。該觀點對嗎？
規律是客觀的，是不能被創造和消滅的。但規律的存在和發生作用是依賴于一定的客觀條件的。
（5）規律有無好外之分？
規律無好外之分。規律可以給人們帶來積極作用，也可以帶來消極作用，但人們可以發揮主觀能動性，認識規律存在和發生作用的條件，從而創造有利于規律發生積極作用的條件，限制規律發生消極作用的條件，使規律發生積極作用，造福于人類。
【課堂演練】
一、單項選擇題
1.英國哲學家畢爾生說：“萬物都在運動，但只是在概念中運動。”我國唐代的著名和尚慧能也有相同的觀點。《壇經》記載：時風吹幡動，一僧曰風動，一僧幡動，議論不一。慧能進日：“不是風動，不是幡動，仁者心動!”，畢爾生和慧能的觀點屬于( a )
a、離開物質談運動的唯心主義觀點
b、離開運動談物質的形而上學觀點
c、把物質和運動結合起來的觀點
d、神創論觀點
2.（09江蘇卷）“少年安能長少年，海波尚變為桑田。”唐代詩人李賀的這一詩句體現了( c )
a.運動是永恒的、絕對的和有條件的 b.運動是物質的唯一特性
c.運動是物質的固有屬性和存在方式 d.運動是靜止的特殊狀態
3.正確表述運動、靜止條件之間關系的是 ( a )
a.在一定條件下，任何事物都處于相對靜止狀態，即特殊的運動狀態
b.對某一事物來說，運動并不一定是無條件的
c.對某一事物來說，靜止并不一定是有條件的
d.在一定條件下，任何事物都處于運動狀態
4.XX年8月5日中科院專家陳挺恩表示，喜馬拉雅山目前仍處于隆升的過程之中，然而這并不意味著它肯定會越來越高。珠峰未來的高度取決于珠峰隆升的速度和風化的速度誰快誰慢，如果風化快過隆升，那么珠峰無疑就會變矮，而如果隆升速度快過風化過程，那么世界第一高峰還會長高。這說明( c )
①自然界是變化發展的
②物質是運動的
③運動是有規律的
④人們可以利用規律改造自然界
a.① b.①②
c.①②③ d.①②③④
5.（09江蘇卷）《孟子》云：“不違農時，谷不可勝食也”；“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”。這表明( d)
a.自然界的變化是有規律的 b.客觀規律是可以被認識和改造的
c.自然界的發展規律是客觀的 d.改造世界必須遵循客觀規律
6.（•福建，36）XX年4月，甲型hini流感開始在一些國家和地區擴散。我國借助國際力量組織攻關，在短時間內成功研制出甲型hini流感的快速診斷方法。這表明 （ a ）
a.世界上只有尚未認識之物，沒有不可認識之物
b.充分發揮人的主觀能動性，就能解開自然之謎
c.人們可以根據自己的需要，利用和改造規律
d.在對自然現象的認識中，意識起著促進作用
認識運動，把握規律 教案 篇2
認識運動，把握規律
教學目標：
1、知識目標：
（1）運動、靜止的含義
（2）運動是物質的根本屬性
（3）運動是有規律的，規律是客觀的
（4）物質與運動的關系
（5）運動與靜止的關系
2、能力目標：培養和訓練透過現象認識規律的能力
3、情感、態度、價值觀目標：樹立馬克思主義科學的規律觀
教學重點：物質與運動的關系、運動與靜止的關系、運動是有規律的，規律是客觀的
教學難點：運動與靜止的關系
教學時間：1課時
教學過程：
（導入新課）
模擬法庭
張三向李四借錢并立字據。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說，事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢，李四氣得打了他一頓。二人鬧到縣衙，縣官問張三：欠債還錢，乃天經地義，你為什么借錢不還？張三把他的理由又陳述了一遍。縣官聽了覺得很在理，又問李四，為什么要打人？李四說，事物是運動變化的，此時的我已經不是打他時候的我了，我沒打他！縣官只好不了了之。
同學們，你們能斷這個案子嗎？——等我們學完這一節課，這案可就是個小case了。
二、認識運動，把握規律
展示圖片：行星運動、計算機的發展、瀑布流水、蘋果落地
這四張圖片所展示的內容有什么共同之處呢——都包含了運動。
閱讀p31—32頁的內容并思考下列問題
（1）運動是事物的根本屬性
（2）什么是運動？
（3）物質與運動的關系？
（4）運動與靜止的關系？靜止的含義？
1、運動是物質的根本屬性
（1）運動是物質的根本屬性和存在方式
舉例說明問題：《全解》p71
從物體位置的推移到物理性質、化學性質的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。任何具體的物質形態只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。
（過渡）說到這里，首先我們就得了解一下什么是運動。
（2）運動的含義
——哲學上的運動是指宇宙中一切事物、現象的變化和過程
展示刻舟求劍圖片
（過渡）刻舟求劍者在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？——物質與運動的問題
（3）運動和物質的關系
①物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式——任何的物質都在運動
②運動是物質的運動，物質是運動的主體和承擔者——任何的運動都體現為物質的運動
③離開物質談運動，或者離開運動談物質，都是錯誤的
（在講一二點的時候，分別舉例來說明問題）
展示圖片：列車上的動與靜，從而過渡到運動和靜止的關系
（4）運動和靜止的關系
要認識運動與靜止的關系，首先就必須了解一下靜止。
空間位置——保持不變
①靜止的兩種情形 不顯著運動，是運動的特殊狀態
性質——基本不變
舉例：課室中的黑板相對于講臺來說是靜止的，但其實它是隨著地球在不斷的運動。
燒開水時的性質不變
兩者關系——區別和聯系
區別：運動是指宇宙中一切事物的變化和過程；是絕對的、無條件的。
靜止是事物的空間位置、某一方面性質在一定時期內基本不變；是相對的、有條件的。
聯系：靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。動中有靜，靜中有動。物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。
思考教材p32：飛矢不動——飛箭在某一瞬間是靜止的，分割成的無限個部分都是靜止的，靜加靜等于靜，所以飛矢不動。
只承認靜止而否認運動是形而上學的不變論，只承認絕對運動而否認相對靜止則導致相對主義和詭辯論。
（過渡）為什么水是往低處流而不往高處流？
2、運動是有規律的
規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系
除此之外：
① 規律的普遍性——生活中處處有規律，四季更替、潮汐現象、人類社會、人類認識
② 規律具有客觀性——不以人的意志為轉
③ 規律是可以認識和利用的——水力發電、潮汐發電
展示相關圖片
自然界的運動都是有規律的
人類社會的運動也是有規律的 一切事物的運動都是有規律的。規律具有普遍性
人的認識運動也是有規律的
規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，而不能違背規律。
（過渡）大家都知道，成語“對牛彈琴”是諷刺彈琴者不看對象，白費勁。但現代科學卻證明：定時給奶牛放音樂，能使奶牛多產奶。法國科學家曾將耳機套在番茄上，讓它每天欣賞3小時音樂。結果番茄長到2公斤重。這是因為人們認識到聲音是能量，在一定條件下，按一定的節奏和音量放出，易被動植物吸收轉化為生物能、化學能，促進動植物的生長和發育。
這則故事體現了什么哲學道理？——規律是可以利用的
3、規律是可以認識和利用的
小結：三對關系：物質與運動、運動與靜止、運動與規律
練習
板書設計：
二、認識運動，把握規律
1、運動是物質的根本屬性
（1）運動是物質的根本屬性和存在方式
（2）運動的含義
（3）運動和物質的關系
（4）運動和靜止的關系
2、運動是有規律的
3、規律是可以認識和利用的
課后小結：