文化塑造人生教案（精選3篇）
文化塑造人生教案 篇1
知識目標賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
能力目標提高對文化的感悟能力、欣賞能力和分析問題的能力。
情感、態度與價值觀目標①通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。②端正對文化活動的態度，體會先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，樹立不斷追求自身全面發展的遠大理想，形成正確的個人發展觀。
課程標準的基本要求賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
本課重點優秀文化塑造人生的三個表現
本課難點優秀文化塑造人生的三個表現XX年9月28日是中國古代偉大思想家、教育家孔子誕辰2560年紀念日。美國出版的《人民年鑒手冊》，列出世界10大思想家，第一名就是孔子�？鬃訉憽对姟贰稌罚蕖洞呵铩罚喍Y樂，在整理古代文化典籍和興辦私學方面有重大貢獻。他在政治思想上大力宣揚“仁”的學說，提出“仁者愛人”、“克已復禮”，以實現“博施于民，而能濟眾”為最高境界。他的政治思想與教育思想對后世產生很大影響，成為我國兩千余年封建文化的正統，被歷代封建統治者推崇為“圣人”�？鬃拥膶W說在世界各國傳播也很廣泛。儒學從它的故鄉中國，逐步走向世界，成為一個世界性的學說。[思考] 孔子的思想對中國和世界文化歷史的發展產生了深遠的影響說明了什么？提示：文化作為一種精神力量，對人們的成長有著重要的影響，優秀文化能豐富人的精神世界，塑造健全的人格，為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，促進人的全面發展，孔子思想的優秀內容不斷激勵著一代代中國人奮勇向前說明了以上內容。一、豐富精神世界1.人創造了 ， 也在塑造著人，優秀文化能夠豐富人的 。2.積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的 ，是培養健全人格的重要途徑。文化文化精神世界精神世界3.改革開放以來，空前繁榮的 ，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的 、 、 和 大大增強， 、 、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。中國特色社會主義文化自立意識競爭意識效率意識民主法制意識愛國主義集體主義二、增強精神力量1.文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的 。優秀文化作品，總能以其特有的 和 ，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的 。2.中國共產黨始終代表 的前進方向。這種先進文化，總是給人以 ，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。精神力量感染力感召力旗幟中國先進文化無窮的精神力量三、促進人的全面發展1.社會發展和 是相互結合、相互促進的。人越 ，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的 。2.人的全面發展，表現在人的 、 和 等各方面得到全面提高。3.優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的 ，對促進人的全面發展起著 的作用。
人的發展
全面發展
全面發展
思想道德素質
科學文化素質
健康素質
精神食糧
不可替代1.“優秀文化對人的塑造作用就是能夠增強人的精神力量�！边@種說法對嗎？(1)優秀文化給人以特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟，給人以無窮的精神力量，激勵人們不斷創造新的業績，譜寫出一曲曲威武雄壯的人生樂章。這是優秀文化對人的塑造所發揮的巨大影響作用。該觀點肯定了優秀文化能夠增強人的精神力量是正確的。(2)優秀文化對人的塑造作用，除了能夠增強人的精神力量外，還能夠豐富人的精神世界。在社會生活中，人們通過文學、音樂欣賞等形式從事文化賞析活動，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，這也是培養健全人格、促進人的全面發展的重要途徑。(3)優秀文化作為一種精神力量，能夠在人們認識和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長過程中，而且表現在民族和國家的歷史中�；\統地說優秀文化對人的塑造作用只有增強人的精神力量的認識是片面的。2.“文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的，只要人們平時積極參加文化活動，就能塑造健全的人格�！边@種說法對嗎？(1)文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動，它不僅影響人們的交往行為和交往方式，還會影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的交往方式、思維方式等方面的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。一定的文化氛圍和人們所從事的文化活動對人產生潛移默化的影響，影響人們的世界觀、人生觀和價值觀的形成，而一經形成的世界觀、人生觀和價值觀對人的綜合素質和終身發展會產生深遠持久的影響�？隙ㄎ幕瘜θ说挠绊懯菨撘颇�、深遠持久的是正確的。(2)文化有先進與落后、腐朽之分。優秀文化能夠豐富人的精神世界，對個人成長具有積極作用，是培養健全人格的重要途徑。積極參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識、增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平和道德修養。(3)優秀文化對健全人格的塑造，不僅表現在人通過積極參加健康有益的文化活動，能夠不斷豐富自身的精神世界，還表現在能夠增強人的精神力量，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。優秀文化為促進人的思想道德素質、科學文化素質、健康素質等方面的全面發展起著不可替代的作用。認為只要人們積極參加文化活動，就能塑造健全的人格是片面的。[例1] (·廣東)在今年的“世界讀書日”說，讀書決定一個人的修養和境界。這表明讀書 ( )a.可以獲得不同的文化知識b.作為一種文化活動能夠塑造人c.是人們享用文化的表現d.體現了人們對真善美的追求[解析] 讀書決定一個人的修養和境界體現了這一文化活動對一個人的積極影響，選b。[答案] b[例2] (·江蘇單科)清華大學的“自強不息，厚德載物”、南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子。這說明優秀文化能夠 ( )①促進社會全面進步 �、谪S富人的精神世界③增強人的精神力量 ④促進人的全面發展a.①②③ b.①②④c.①③④ d.②③④[解析] 材料主要體現優秀文化對人的影響。根據所學知識可知，優秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展，因此②③④符合題意。①說法不是文化對人的影響，故排除，因此選d。[答案] d[例3] 在我國全面建設小康社會的過程中，我們要把民族精神教育納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。這是由于
( )a.文化能夠豐富人的精神世界b.文化能夠增強人的精神力量c.文化能夠促進人的全面發展d.人的思想意識對事物發展起著決定的作用[解析] 文化塑造人生，表現在三個方面：豐富人的精神世界，增強人的精神力量和促進人的全面發展。從題目所提供的材料來看，“全面建設小康社會”要“使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態”，其原因是文化能夠增強人的精神力量，故選b。d項表述錯誤，因為對事物發展起決定作用的是物質，而不是意識，故舍棄。[答案] b[例4] 中國傳統藝術如繪畫、詩詞、音樂、舞蹈、雕塑、園林等都講究意境。意境既是個人情感的流露，也是外在自然環境、社會環境的反映和再現；不是意與境的簡單相加，而是意與境的和諧，產生獨特的美感，這種情景交融的境界往往使人回味無窮。這說明 ( )a.文化能夠豐富人的精神世界b.藝術創作是意識能動性的集中體現c.要積極參加健康有益的文化活動d.藝術創作不是由客觀存在決定的[解析] 人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界，中國傳統藝術中的意境，就是一種高雅文化，深刻感受、領悟，可以豐富我們的精神世界，故選a。意識能動性的集中表現是意識對物質的反作用，b錯誤。藝術創作同樣是客觀存在決定的，d說法錯誤，不選。c項對我們提出的要求，與題目說明的指向不一致，亦舍棄。[答案] a[例5] 在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出 ( )a.人創造了文化，文化創造了人b.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界c.文化具有潛移默化的作用d.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志[解析] 從材料中可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選b項。a項說法不恰當，c、d兩項不符合題意。[答案] b[例6] (·寧夏文綜)閱讀材料回答問題。寧夏回族自治區經濟社會發展相對落后，在全面建設小康社會進程中，自治區黨委根據本地特點，提出了“小省區要辦大文化”的思路。寧夏根據其“巖畫文化、絲路文化、西夏文化神秘而璀璨，邊塞文化、大漠文化、黃河文化悠遠而豪放”的優勢和特點，發展帶有民間文化特色和塞上文化特色的旅游文化產業，實施“百縣千鄉文化工程”和“千里文明長廊工程”，積極開展社區文化、校園文化、企業文化、農村文化等群眾文化活動，帶動了自治區經濟社會的發展。運用所學文化生活知識，說明在經濟相對落后的條件下“辦大文化”的重要意義。[解析] 本題以寧夏“小省區辦大文化”的發展思路為背景，考查發展文化產業的意義，考查文化對人的影響。解答本題，注意教材知識與材料的有機結合�！稗k大文化”的意義，首先應從先進文化的作用角度分析，先進文化能促進人的全面發展進而促進社會發展；其次，從文化與經濟、政治相互交融角度，分析發展文化產業可以促進經濟發展。[答案] (1)文化發展具有相對獨立性，經濟落后的小省區可以“辦大文化”，用先進的、健康的文化促進人的全面發展，滿足人們日益增長的精神文化需要，為物質文明建設提供精神動力、智力支持和思想保證。(2)文化產業本身也是重要的經濟部門，發展文化產業，可以直接促進經濟發展。1.法國資產階級革命時，外國封建勢力的聯軍屯兵法國邊境，革命處于危急之中。在大兵壓境的形勢下，一位工兵上尉用一個通宵寫出了《萊茵河軍隊戰歌》。馬賽營志愿軍率先唱著這支歌向巴黎挺進，所以后來此歌被稱為《馬賽曲》。歌聲充滿著愛國激情，使人民熱血沸騰，很快傳遍了全國。1795年，《馬賽曲》被定為法國國歌。材料反映出優秀文化作品 ( )①有特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增②是充滿愛國熱情的人寫出的③能成為激勵人們不斷創造美好幸福生活的精神力量④能成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟a.①②③ b.②③④c.①②④ d.①③④[答案] d2.改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強。成為我國人民精神世界主流的是 ( )①愛國主義、集體主義、社會主義思想②科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚③人們對真善美的追求、對假惡丑的憎恨④愛好和平、勤勞勇敢、求同存異的精神a.①② b.③④c.①③④ d.①②④[答案] a3.社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。下列對兩者之間的關系表述正確的是 ( )①社會發展和人的發展是相互區別的，不能等同②人的發展越全面，社會物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就能得到改善③物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展④社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高的過程a.①②③ b.②③④c.①②④ d.①②③④[答案] d當前我國青少年上網成癮的問題已經相當嚴重，網癮青少年高達1300多萬，更糟糕的是網癮已成為中國青少年犯罪的主要誘因之一。為此，工信部下發通知，XX年7月1日以后在中國境內銷售的計算機要預裝一款名為“綠壩—花季護航”的綠色上網過濾軟件，給孩子們建起健康的城墻，讓他們能夠在網絡天地里健康成長。完成4～5題。4.從《文化生活》的角度看，工信部下發此通知是因為 ( )a.網絡世界是一個虛擬的、不真實的世界b.文化既是一種精神力量，也是一種物質力量c.網絡文化是假文化，不能增強人的精神力量d.消極腐朽的文化不利于青少年的素質提高，對社會的危害很大[答案] d5.加大對孩子的網絡教育是解決網癮的最好辦法，只有引導孩子提高判斷力，才能讓他遠離不良網站、不良網絡游戲，主動抵御不良文化的影響。這是因為 ( )a.文化對人的影響取決于風俗習慣、文化程度b.人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程c.文化對人的影響是難以抹去的d.優秀文化能夠創造美好幸福的生活[答案] b6.辨析：優秀文化能夠增強人的精神力量，因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。[答案] (1)優秀文化總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠增強人的精神力量。(2)但不能說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。因為文化有先進和落后、健康和腐朽之分。只有參加先進的健康的文化活動，才能使人的精神健康向上。而落后的、腐朽的文化活動會腐蝕人的精神，參加此類活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。(3)人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動感悟的過程。如果只是被動地、受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。
中學該不該分文理
——從院士要求博士生背《論語》談起中科院院士、機械學專家楊叔子沒有想到，他無意中提起的一句話，會引起那么大的反響。前不久，身為華中科技大學教授的楊叔子在江蘇演講，在暢談機械學如何與人文相結合時提到，自己很早就要求博士生背誦《老子》和《論語》前七章，“堂堂一個博士生，連經典文集都不了解，還有必要學其它知識嗎？”他說，從高中開始實行的文理分科教育，只能教出“1/4個人”來。一石激起千層浪。有關中學文理分科的是非功過，再次成為熱議話題。全國人大常委、民進中央副主席朱永新日前隨即表示，文理分科降低民族的整體素質，導致了科學精神和人文情懷的分離。隨后，許多專家學者發表相關評論，廣大網友更是褒貶不一。中學文理分科是否制約了教育改革和人才培養？是否已成了一種必須革除的積弊？楊叔子帶有個人色彩的教育“試驗”，究竟是矯枉過正，還是亡羊補牢？
“1/4個人”是怎么教出來的
分科造成“搞文的不懂理，搞理的不懂文”，
研究領域越來越專，越來越小楊叔子對博士生的這個要求始于1997年，當時他卸任華中理工大學校長職位，全身心投入到研究生培養上。他向學校提出：1998年隨他就讀的博士研究生，在XX年答辯前先要背《老子》；1999年入學的博士生，還要增加背誦《論語》前七章。過不了《老子》和《論語》關，休想從他手里畢業。楊叔子說，他希望搞理工科的人能增加點“文人氣”，讓思維發散；學人文的也要學一點理科知識，防止思維“不著邊際”，“文理兼修，并不會有沖突�！爆F代社會中，偏才、怪才越來越多，很多人認為是大學教育造成了這樣的現象。但楊叔子認為，最根本的原因就是中學時的文理分科。他說，“梁思成先生早在1948年就提出，要走出‘半個人的時代’，意思是說，當時的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養出半個人來。”可是時至今天，文理分科不但沒有變，而且分得更細，學工的不懂理，更不懂文，學機械的不懂電氣，學制造的不懂汽車，“當年所說的半個人，到現在已經是1/4人，甚至是1/8人。”10多年來，楊叔子讓學生背《老子》和《論語》，在華中科技大學幾乎無人不知。當年該校幾乎是清一色的理工類專業，一些學生沿著“本科生—碩士生—博士生”的教育模式一路讀下來，研究領域“越來越專，越來越小”，以至于部分學生“有知識沒文化，有技術沒修養”。楊叔子指導的XX級博士生小易說，“我從小接受過傳統文化的啟蒙教育，但讀了理科后，就沒那么多時間和精力再去讀文科方面的書了。報考前我就知道楊老師的這個要求，正是沖著這一點才報考他的。”他清楚地記得，楊老師對學生特意強調，讀《老子》和《論語》，是希望大家關注傳統文化，提高人文修養。如果只是為了畢業，不背也罷，“背誦只是手段，不是目的�！比A中師范大學的一位姓杜的教授表示，楊叔子的努力是一種立意高遠的嘗試，但在強大的教育體制面前，其力量和影響畢竟有限。說到底，要破除文理分科的弊端，必須從高考開始改起。
中學就分科有沒有必要
大學時再進行學科交叉學習，“補課”代價太大其實，對于我國中學文理分科教育模式的批評由來不久。許多人質疑：如果說這種教育模式一開始是學習蘇聯，為的是快出人才，在20世紀50年代和70年代末有其時代特征；那么，如今我國的高等教育已經邁進大眾化階段，在建設創新型國家的今天，中學時就開始文理分科，還有沒有必要？許多教育界人士對此確有共識。教育部原副部長吳啟迪、北京大學原校長許智宏等人，在不同場合表示過，從人才培養的大計考慮，應當取消文理分科。中國高等教育學會會長、教育部原副部長周遠清也曾多次指出：中國可能到了要好好解決中學分科問題的時候了。在今年舉行的“醫學與人文”論壇上，他感慨地說，專業學科分得太細不利于培養復合型人才。學化工的往往是“化工腦袋”。學機械的人往往是“機械腦袋”�！肮た频哪X袋是辦不出世界一流大學的。”對此，許多大學教師深有感觸。他們在教學中發現，從高考中選拔出來的大學生，由于受文理不同學科背景的影響，不僅知識結構有顯著差異，就連思維方式也有明顯不同。大學里雖然開設了不少學科交叉、文理相融的專業，但中學文理分科打下的烙印，在許多學生身上依然清晰可見。中學時代將文理分得那么細、那么清，到大學再讓他們掌握交叉學科知識，這種“補課”代價太大，為時太晚，對學生的成長、成才都會產生不同程度的負面影響。清華大學外語教授崔剛說，就拿外語這個學科來說，優秀的外語人才應當是復合型的，比如一位優秀的翻譯，不僅要外語好，還應當具有深厚的文化涵養，但這些大學生在高中時其實已經文理分科學習，從培養優秀外語人才的角度看，這種教育模式的弊端是顯而易見的，確實該改一改、動一動了。在英國倫敦大學教育學院攻讀博士學位的黃煒文告訴記者，對比歐美許多國家的基礎教育，文理分科大概只是中國才有。因此，許多國外教授對中國的文理分科很不理解，不明白這樣過早地分科出于什么原因，究竟有什么好處。外國教授的不解，也正是中國教育者的困惑。既然文理分科被很多人視為教育沉疴，為什么就不能改改呢？[思考] 人的全面發展，表現在人的思想道德素質，科學文化素質和健康素質方面得到全面提高。中學生文理分科與否的討論對全面提高中學生科學文化素質具有重大意義。我的收獲__________________________________
文化塑造人生教案 篇2
【課程標準】賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
【學習目標】
1、知識目標：識記優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。理解優秀文化為什么能夠塑造人的道理。
2、能力目標：學會觀察生活，培養學生客觀地、聯系地、辯證地、理論聯系實際地剖析問題的能力。
3、情感態度與價值觀：通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。
【學習重難點】重點： 優秀文化如何豐富人的精神世界，優秀文化如何增強人的精神力量
難點 ： 促進人的全面發展
教學過程及內容：
【導入新課】
教師：進行“文化調查”：對你影響最深的“文化”是什么？你最喜歡的“文化”是什么？并說明原因？
對你影響最深的“文化”是什么？
你最喜歡的“文化”是什么？ 原 因
一本書、一篇文章
一首歌、一句名言
電視劇、節目等等 陶冶情操 塑造人格
精神愉悅 素養提高
具有感染力、號召力
情感升華 力量倍增
學生：思考對自己影響最深的“文化”或者自己最喜歡的文化，并在小組交流。
教師：學生根據學生的回答，教師點撥對學生影響最深的文化和學生喜歡的文化大部分是積極、健康、先進的優秀文化，其原因各有不同，梳理原因為優秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悅、素養提高，具有感染力、號召力情感升華力量倍增。
�。ㄗ穯枺┧伎迹簭脑蛭覀兡艿贸鍪裁唇Y論（啟示）？
學生：文化塑造人生，文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展等等
教師（板書）
課題：文化塑造人生
豐富人的精神世界
增強人的精神力量
促進人的全面發展
教師（啟發）：如何理解文化豐富人的精神世界？我們已經從文化調查中分析了文化為什么能豐富人的精神世界，接下來我們進一步探究如何豐富人的精神世界？
學生活動：帶著問題小組合作探究，教師指導小組探究。學生在合作探究的基礎上展示探究成果，教師點評。
教師活動：根據學生探究展示結果，教師點撥、點評、小結。
教師（小結）：1、積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。（個人角度）
大力發展中國特色的社會主義文化（四個意識、三個主義、三種觀念）——當前我國人民精神世界的主流（國家角度）
教師：（過度）我們繼續探究文化塑造人生第二方面的內容：增強人的精神力量。問：文化為什么能夠增強人的精神力量？（學生回答略）
教師：讓我們通過釣魚島事件，來感受優秀文化的特有的感染力和號召力。
教師：釣魚島是誰的？
學生：中國的
教師：釣魚島自古以來就是中國的領土，然而日本政府以購島的方式使其所謂“國有化”，這一行徑是對中國主權和領土完整的嚴重侵犯。為表達對日本這一行徑的憤慨和發揚我們以愛國主義為核心的民族精神，讓我們握緊拳頭高呼三遍：釣魚島是中國的。
�。◣熒吆簦�
教師：（防控警報響起）紀念9.18，勿忘國恥，讓我們一起唱國歌。
�。ㄈw起立唱國歌）
教師：通過高呼釣魚島是中國的，和紀念9.18唱國歌，我們能不能感受到愛國主義精神能夠增強人的精神力量呢？
學生：感受到了，一定要愛國，一定繼承發揚我們優秀的文化。
教師：相信我們的黨和政府，有決心，有能力維護我國主權和領土完整，為什么要相信我們的黨？
學生：中國共產黨代表先進的文化給予了人民的無窮的精神力量。（學生結合歷史說明中國共產黨代表先進文化的重要性）。
�。ㄟ^度）接著我們繼續探究文化塑造人生第三方面的內容：促進人的全面發展。問：社會發展與人的全面發展的關系？
�。▽W生回答，教師點評）相互結合，相互促進。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造的越多，人民的生活越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能促進人的全面發展。
教師：你認為人的全面發展的標準是什么？你如何促進自己全面發展呢？
學生：（合作探究）：學生帶著這兩個問題，進行小組合作探究。
教師：（點撥點評小結）人的全面發展的內涵（標準）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。如何促進自己全面發展（學生回答點評即可，參加積極健康文化活動和接受積極健康的文化產品等）。
教師：本課總結（略）
�。ò鍟�
課題：文化塑造人生
1、豐富人的精神世界
2、增強人的精神力量
3、促進人的全面發展
作業：
1、寫一份倡議書：堅決捍衛主權，提倡理性愛國。
2、完成達標測試
文化塑造人生教案 篇3
高二政治文化塑造人生
課題名稱
文化塑造人生
課型
新授課
課時安排
1課時
內容分析文化對個人的影響，特別表現在優秀文化可以豐富人的精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展，既塑造人生。
學情分析學生在成長過程中，學習了很多的文化知識，看過很多的文學影視等作品，也參加過很多的有意義的活動。從中讓同學們有認識的進一步升華———優秀文化塑造人生。
教學目標
知識賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
過程1、培養學生對各種文化現象進行文化分析的能力2、理論聯系實際分析能力
情感態度與價值觀通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過程。
教學
重難點重點：優秀文化豐富精神世界，增強精神力量難點：社會發展與人的發展之間的辯證關系策略與方法情景教學法、啟發式教學、探究法
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖新課導入播放配樂詩：《鄉愁》，以感受兩岸同根同源的文化的力量。欣賞并思考：創設文化氛圍，感受文化的魅力。教師過渡中國臺灣人民盼回歸正是體現了我們擁有共同的根——共同的文化，之所以會引起我們情感上的共鳴，也恰恰是體現了文化對于我們的影響尤其是優秀文化對我們的影響，那究竟文化對于一個人來說會產生哪些影響呢，今天就讓我們一同走進新課來探討這個問題。
從整體上把握教材請同學們看書17—21頁，概括文化在哪些方面塑造人生�？唇滩�，概括
培養學生快速閱讀能力及概括能力
優秀文化
豐富人的
精神世界提出問題：請同學們就你最感興趣的某一名人詞句來談一談你的感受。進一步提問：在你成長過程中，哪些文化作品（影視作品，音樂繪畫等）給你的影響較大？哪些文化活動給你留下深刻的體驗？
再設問：當代我國人民精神世界的主流是什么閱讀材料，并分析說明結合事例談優秀文化對我們的影響閱讀教材并加以說明設置情景，拋磚引玉，培養學生結合所學分析能力并感悟文化。賞析作品，感悟文化對豐富人生，健全人格的力量。理論聯系實際說明問題
增強人的精神力量播放：《義勇軍進行曲》《陽光總在風雨后》并設問：略
舉例說明中國先進文化對不同時代人的積極影響嗎？學生談感受舉例說明進行愛國主義教育以及感受文化的力量促進人的全面發展閱讀教材并思考：全面發展表現在哪些方面要求學生：通過事例說明社會發展與個人發展的關系學生回答學生舉例說明閱讀能力的培養理解及表達能力的培養教師總結
本課德育升華
優秀文化能夠豐富人的精神世界，培養健全人格,能夠增強人的精神力量，激勵人們奮然前行,能夠促進人的全面發展，使人的各方面素質得到全面提高。
人的完美需要在文化中實現
板書設計：
豐富精神世界文化塑造人生 增強精神力量 促進人的全面發展