文化塑造人生（精選10篇）

文化塑造人生 篇1

　　2.2 

　　一、學習目標

　　（一）知識目標

　　理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。

　　（二）能力目標

　　教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

　　二、學習重點          豐富精神世界，增強精神力量

　　三、導學誘思

　　通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響，我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的精神的。

　　（一）豐富精神世界

　　1、積極參加健康有益的文化活動對于培養健全人格有何意義？

　　[實例探究1] 文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。這一觀點主要強調了  （    ）

　　a.文化對人的發展有深遠持久影響  b.文化與經濟相互交融 

　　c.優秀文化能夠豐富人的精神世界   d.文化可以增強人的精神力量

　　2、請指出中國特色社會主義文化對我國人民精神世界的影響？

　　[實例探究2]成為我國人民精神世界的主流的有。（     ）

　　①愛國主義思想  ② 集體主義、社會主義思想  ③ 科學文明、開拓進取的觀念  ④健康向上的道德風尚

　　a.①②     b.①②④  c.①②③  d.①②③④ 

　　（二）增強精神力量

　　1、如何理解文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。

　　[實例探究3]充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。這表明   （     ）

　　a.文化能夠豐富人的精神世界  

　　b.文化對人的發展有深遠持久影響 

　　c.文化對人的影響都是積極的 

　　d.文化可以增強人的精神力量

　　[實例探究4]偉大的詩篇即永遠噴出智慧和歡欣之水的噴泉。對此理解正確的是（      ）

　　①優秀文化能豐富人的精神世界       ②優秀文化能增強人的精神力量   

　　③優秀文化能促進人的人的全面發展   ④文化是人的成長的決定因素

　　a.①②③       b.①②④      c.①③④       d.②③④

　　2、中國共產黨所代表的先進文化是怎樣增強中國人民精神力量的？

　　[實例探究5]每當中華民族處于重大困難的當頭，中華文化的力量就會突顯出來。在外寇入侵時中華民族就會團結一致，用血肉筑起新的長城。在遭受巨大洪澇災害或“非典”時，中華民族就會“萬眾一心，眾志成城”，并最終奪取勝利。這表明（     ）

　　a、文化是人所創造的

　　b、文化是社會實踐的產物           

　　c、文化力量決定綜合國力            

　　d、文化力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志。

　　[實例探究6]無論過去、現在和未來，長征對于整個人類的生存、奮斗和進取的價值都是非凡的，它以無可比擬的艱苦卓絕、不屈不撓的意志和犧牲精神成為一種穿越時空的精神歷程。這集中體現了（     ）

　　a.文體能豐富人的精神世界    b.文化是一種社會精神力量

　　c.文化能推動社會向前發展    d.文化決定民族和國家的歷史

　　[實例探究7]在重走長征路的整個行程中，作家們隨時隨地都能感受到長征精神深刻而巨大地改變著現實。這表明（     ）

　　a.精神生活比物質生活更重要     

　　b.先進文化決定社會發展的方向

　　c.長征精神成為我國人民精神世界的主流   

　　d.優秀文化不斷激勵人們創造美好幸福的生活

　　（三）促進人的全面發展

　　1、社會發展和人的發展的過程有何關系？

　　2、人的全面發展有何表現？

　　3、優秀文化對促進人的全面發展有何作用？

　　[實例探究8]隨著物質生活水平的逐步提高,人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余,進行觀光旅游,網上沖浪,穿衣講"服飾文化",吃飯講"飲食文化",住房講"建筑文化"等。由此可見（      ）   

　　a.人的全面發展是飛速提高的,科學技術是新追求

　　b.人越全面發展,物質文化財富就會創造得越多,人民生活就越能得到改善

　　c.不同時期的歷史特點不同,人的素質提高的要求也不同

　　d.優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出

　　課后作業

　　XX年6月16日《人民日報》報道，經濟上先行一步的廣州，明確提出了打造“文化廣州”的目標。根據城市發展的戰略部署，廣州市委、市政府把文化設施建設作為城市建設的重點內容納入到城市的總體規劃中。目前，廣州市文化設施建設已經全面鋪開。市委書記林樹森表示：“只要堅持不懈地努力下去，全市文化設施就會逐步完善起來，為人民群眾的文化活動提供大的舞臺，為文化事業的發展構建廣闊的空間，讓更多的市民享受先進文化的陽光。”

　　閱讀上述材料，運用相關知識，回答下列問題：

　　(1)近幾年，廣州經濟的快速發展，為文化建設奠定了堅實的經濟基礎。有人認為只要物質條件好了，精神文化自然就好起來，這種觀點對嗎？簡要說明理

　　由。    

　　(2)請從文化與人的成長的關系上說明，為什么要“讓更多的市民享受先進

　　文化的陽光”。   

　　2.2

　　1-5cddad  6-8bdd

　　（1）題中的觀點不符合歷史發展的事實，因而是不正確的。①經濟發展是文化發展的基礎，但這并不意味著文化的發展始終亦步亦趨地跟隨著經濟的發展。②文化不是經濟、政治的派生物和附屬品，它有其自身的傳承性和相對的獨立性。

　　(2)人創造了文化，文化也在塑造著人。之所以要“讓更多的市民享受先進文化的陽光”，是因為：①先進文化能夠豐富人的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。②先進文化能夠增強人的精神力量，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。③先進文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

文化塑造人生 篇2

　　課題

　　執筆人

　　編寫日期

　　執行人

　　執行日期

　　三維

　　教學

　　目標

　　1、知識目標

　　◇分析：優秀文化如何豐富人的精神世界；優秀文化如何增強人的精神力量。

　　2、能力目標

　　結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展

　　3、情感、態度、價值觀目標：豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化，促進自身個而發展    

　　重點

　　難點1、文化生活豐富人們的精神世界2、增強人們的精神力量的意義3、文化促進人的全面發展的重要作用。

　　教法

　　教具自我感悟體驗，反思自己所參與的文化活動或文化方式，如閱讀報刊圖書、觀看音像制品和電影電視、參與文化娛樂和文化旅游等，對自己人生道路產生什么樣的影響。集體合作討論。一是從理論上總結，文化在塑造人生方面的表現；二是分析文化在自身全面發展中的作用。

　　教學過程

　　特色教案

　　教學過程

　　一、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內容

　　◇課堂探究：(1)你認為，這些語句為什么能夠代代相傳?

　　(2)你怎樣看待這次評選的結果?你讀過其中的作品嗎?可談談自己的感受與同學們分享。

　　(3)你認為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎?

　　◇探究提示：(1)這些語句具有深刻的文化內涵。杜甫、范仲淹的詩表現了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權貴、正氣凜然的氣質。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

　　(2)同學之間討論這次評選結果，請看過此書的同學談一下讀后感，敘述精彩的段落或者對自己啟發、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談談自己受到了哪些影響。

　　(3)啟發同學們搜集材料進行交流共享。

　　1.優秀文化能豐富人的精神世界

　　人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。

　　2.我國當前人民精神世界的主流

　　改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

　　◇課堂探究：(1)如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深、感受最強的體驗。

　　(2)有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法?

　　◇探究提示：(1)啟發同學們進行口頭表達，培養思維和交際能力。

　　(2)啟發同學們進行討論或辯論。如，認為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學習成績。

　　◇課堂練習：

　　1.在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出(    )

　　a.人創造了文化，文化創造

　　b.人創造了文化，文化也靼造著人，不斷豐富著人的精神世界

　　c.文化具有潛移默化的作用

　　d.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志

　　答案：b

　　解析：從材料可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選b。a項說法不恰當，c、d項不符合題意。2.英國著名詩人雪萊說：“偉大的詩篇即是永遠噴出智慧和歡樂之水的噴泉。”這說明a.文化是社會實踐的產物         b.文化能夠促進人的全面發展c.優秀文化能豐富人的精神世界   d.文化是人類社會特有的現象

　　答案：c

　　解析：本題考查文化在塑造人生方面的表現。偉大的詩篇指的是優秀文化，噴出智慧和歡樂之水指的是豐富人的精神世界，故選c項；實踐、全面發展、人類特有等在材料中沒有體現，故a、b、d項不合題意。

　　二、增強精神力量

　　◇課堂探究：(1)你知道《國際歌》和《義勇軍進行曲》誕生的背景嗎?

　　(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談?

　　◇探究提示：(1)①《國際歌》是巴黎公社戰士、詩人歐仁·鮑狄埃于巴黎公社失敗后的第二天寫的，是一首氣勢磅礴的號召全世界被壓迫、被剝削的奴隸起來為真理而斗爭的壯麗篇章。但是，這首詩整整經過16個年頭，才出現在由朋友集資出版的鮑狄埃的《革命詩歌集》中。第二年，工人業余音樂家狄蓋特用了3天時間為它譜曲。《國際歌》全曲只有一段貫穿首尾的旋律，以及通用的三段歌詞。悲壯的前奏過后，深沉的第一主題昂首進入，表現出革命戰士們不屈的氣節；中段旋律始終莊嚴、雄渾，曲調中愈發透出光明與希望；最后，樂曲的前奏經過自然再現，在雄壯而嘹亮的氣氛中結束。

　　②1935年，中國大地上烏云翻滾。在四年以前的1931年，發生了震驚中外的“九·一八”事變，日本帝國主義一舉侵占了我國的東北三省。接著，日軍又于1933年侵占了我熱河省，侵略者的鐵蹄踏上了我國華北的土地，為大規模侵略中國鋪平了道路。在中華民族生死存亡的嚴重關頭，一方面是日本侵略者的劍拔弩張，步步緊逼；另一方面是國民黨反動當局的屈膝妥協，步步退讓。而千百萬勞苦大眾發出怒吼：“中華民族到了最危險的時候!”

　　田漢這時正在白色恐怖籠罩下的上海。由于敵人的瘋狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。當時，音樂界有一些人，竟在民族危亡的生死關頭，濫寫靡靡之音，以什么《妹妹我愛你》《桃花江》《毛毛雨》一類歌曲，腐蝕人民的革命意志；有一些人專門寫與現實斗爭無關的所謂“藝術歌曲”來粉飾太平。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。針對這種情形，田漢同志想要寫一些能喚起民眾、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

　　恰在這時，上海一家影業公司在拍影片《風云兒女》。這是一部以抗日救亡為主題的電影，反映國民黨統治區知識分子從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日前線的故事。劇本著重描寫了從東北流亡到上海的兩個男青年的遭遇。一個男青年投身抗日斗爭，英勇犧牲了；一個男青年雖一度沉淪，但在窮苦女朋友的幫助以及男友犧牲精神的激勵下，終于翻然猛醒，走上抗戰前線。

　　這部影片的故事梗概原是田漢所寫，他按照電影情節的設計，為影片主人公、詩人辛白華創作的長詩《萬里長城》，擬寫了最后一節詩稿，即“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”后來它被作為電影《風云兒女》的主題歌詞，即《義勇軍進行曲》的歌詞。《義勇軍進行曲》的詞作者田漢，就是這樣在敵人的刀叢中，以滿腔的激情寫就了這戰斗的詩篇。曲作者聶耳的處境與田漢一樣，也正面臨著反動派的威脅和迫害。聶耳當時在上海另一家電影制作公司--華聯公司搞音樂。而他已得到敵人即將逮捕他的警告。上海的地下黨組織，決定要聶耳出國暫避，他本人也考慮可趁此機會到國外去學習一段時間，以求在音樂上得以深造，同時，他抓緊出國前短暫的時間，盡力多做一些工作。《義勇軍進行曲》就是在這個時候作曲的。

　　(2)①130多年來，《國際歌》成為國際無產階級的戰歌，被翻譯成世界各國文字，傳遍地球上每一個角落，響徹寰宇。在俄國冬宮，在西班牙前線，在中國的渣滓洞集中營，在亞非拉的反帝反殖戰場上……一切曾有被壓迫者反抗的地方，都能聽到《國際歌》的激昂聲音。鮑狄埃也因此被稱為“是一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。這首歌還以它強大的生命力響遍全世界，永唱不息。《國際歌》是一首格調高昂的政治抒情詩。抒情主人公是整個無產階級，是完全覺醒了的用馬克思主義思想觀點武裝起來的無產階級。它已經進行過推翻資產階級及其國家，由無產階級自己奪取政權、掌握政權的偉大的革命實踐，它已經認識了社會發展的客觀規律，認識到自己所肩負的歷史使命。《國際歌》展現了日益壯闊的無產階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。

　　②人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明。但也有人認為，新中國已經站起來了，中華民族已經作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡管現在新中國成立了，但今后還可能有戰爭，要居安思危。國歌代表了一個國家的民族氣質和精神面貌，《義勇軍進行曲》創作于中華民族危難關頭，正是表現了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰斗精神。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底。對于中國人來說，《義勇軍進行曲》最能喚起內心的強烈共鳴。全國各族人民同唱這一首國歌，將不斷激發出愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，增強國家和民族的凝聚力、自豪感，為中華民族的和平崛起而努力奮斗。

　　1.優秀文化能增強人的精神力量

　　文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

　　中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

　　◇課堂探究：聯系當時的背景，從“鐵人”王進喜的豪言壯語中，你能感受到精神的

　　力量嗎?

　　◇探究提示：建國之初我國石油工業落后，后來我國東北發現了大慶油田。1960年，面對國家建設急需石油的燃眉之急，全國各地的幾萬名職工和3萬名轉業官兵，來到了大慶，開展了一場聲勢浩大、艱苦卓絕的石油大會戰。會戰之初，幾萬人馬一下子涌到薩爾圖草原，生活和生產都遇到了極大的困難。面對“頭上青天一頂，腳下荒原一片”的惡劣環境，在生產生活條件異常艱難的情況下，大慶人正是依靠“鐵人”精神，取得了會戰的偉大勝利，當年6月份就實現首車原油外運，到年底生產原油97萬噸，有力地支持了國家的經濟建設。經過3年半時間，高速度、高水平拿下了大慶油田，從根本上改變了我國貧油的面貌。

　　民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“鐵人”精神是“愛國、創業、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神；等等。40多年來，“鐵人”精神早已家喻戶曉，深入人心，成為大慶人的共同理想、信念和行為準則。

　　“鐵人”精神是對王進喜崇高思想、優秀品德的高度概括，體現了我國工人階級精神風貌和中華民族傳統美德的完美結合。“鐵人”精神是戰勝困難、勇往直前、不斷取得新勝利的巨大精神力量。“鐵人”精神是我們強大的精神支柱。

　　◇課堂練習：

　　黨的xx大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”之所以弘揚和培育民族精神，是因為(    )

　　a.文化能夠增強人的精神力量，引領人們前進

　　b.民族精神體現了中國的傳統文化

　　c.文化具有深遠持久的影響

　　d.文化是指人們的精神狀態

　　答案：a

　　解析：b、c項不符合題意，d項錯誤，a項符合材料的要求。

　　三、促進人的全面發展

　　1.社會發展和人的發展之間的關系

　　社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。

　　2.人的全面發展的表現

　　人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等符方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進人的傘面發展起著不町替代的作用。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作日益突出。

　　◇課堂探究：你能對這個回答作}¨進一步的解釋嗎?

　　◇探究提示：新娘的回答說明：隨著物質生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學技術、精神享受是青年追求的時尚，優秀文化對促進青年的全面發展的作用日益突出。

　　◇課堂練習：

　　1.隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見(    )

　　a.人的全面發展是飛速提高的，科學技術是新追求

　　b.人越全面發展，物質文化財富就會創造得越多，人民生活就越能得到改善

　　c.不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同

　　d.優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出

　　答案：d    解析：a項說法錯誤，b、c項不符合題意，答案應選d。    2.(XX年高考政治試題，廣東卷)人創造了文化，文化又促進人的全面發展，所以要大力發展各種文化。答案：（1）文化是人創造的，是社會實踐的產物，是人類社會特有的現象。（2）文化有進步與落后、先進與腐朽之分，只有先進、健康的文化，才能促進人的全面發展；而落后、腐朽的文化則危害人的進步。

　　（3）我們要大力發展先進文化，支持健康有益的文化，努力改造落后的文化，堅決抵制腐朽文化。在當代中國，發展先進文化就是以馬克思主義為指導，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的文化。    解析：考查學生對文化內涵、文化對人的影響、發展先進文化等知識的理解，以及運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的文化現象的能力。本題有三個辨點：第一，文化是人類實踐特有的產物；第二，不同性質文化對人的作用不同；第三，對于不同性質的文化，我們要采取不同的態度，我們應發展大眾的、科學的、先進的社會主義文化。解答辨析題的基本方法就是緊扣題目中的辨點逐一進行辨別和分析。

　　教學

　　后記

文化塑造人生 篇3

　　【學習目標】

　　說明 文化對塑造人生的作用

　　【課前預習】

　　1、嘗試完成學案中的填空及相關思考題

　　2、把你的疑問寫下來

　　【學習過程】

　　情境導入：“中國功夫”是中華民族獨特的優秀文化，它不僅是拳腳刀劍的飛舞，還是身心的詩意，更是人生修行的詮釋。你了解中國功夫嗎？它對你有什么影響？

　　一、(優秀)文化能夠豐富人的精神世界.

　　情景一：閱讀書本p19，思考，如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深，感受最強的體驗。

　　情境二：有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間，耽誤學習。你如何評價這種看法？

　　（1）積極參加______________________是培養健全人格的重要途徑

　　（2）我國人民精神世界的主流是什么？

　　___________________________________________________________________

　　二、(優秀)文化能夠增強人的精神力量

　　情景三：閱讀書本p20，思考，聯系當時的背景，從鐵人王進喜的豪言壯語中，你能感受到精神的力量嗎？

　　思考:優秀文化為什么能夠增強人的精神力量？

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　三、(優秀)文化能夠促進人的全面發展

　　（1）社會發展和人的全面發展有什么關系?

　　①

　　②

　　（2）人的全面發展表現為人的綜合素質的全面提高

　　①人的全面發展的表現?

　　______________________________________________________________________

　　②不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同

　　小結一下:

　　文化對塑造人生的作用有哪些?

　　【課后反思】你的心得，你的困惑

　　【課堂練習】

　　1、中國人待客時“聊備薄酒”的自謙，可能被外國人誤解為“慢待客人”；西方人聚餐時各付各的賬，往往被東方人視為吝嗇小氣；東西方用語習慣的不同，常常產生誤解，鬧出笑話。這說明

　　a.文化的差異影響人們之間的交往  b.文化的差異體現民族文化的優劣

　　c.文化的差異是不同意識形態的反映d文化的差異是交往不可逾越的障礙

　　2、清華大學的“自強不息，厚德載物”、南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子。這說明優秀文化能夠

　　①促進社會全面進步       ②豐富人的精神世界

　　③增強人的精神力量       ④促進人的全面發展

　　a.①②③     b.①②④     c.①③④   d.②③④

　　3、某校通過舉辦“青春風采”校園文化藝術節，營造了濃厚的文化氛圍，陶冶了學生的情操。這體現的文化生活的道理是

　　a.文化對人的影響來自特定的文化環境    b.文化建設是思想道德建設的中心環節

　　c.文化決定人的交往方式交往行為        d.文化是人類全部精神活動及其產品

　　4、XX年6月18日，一位天津市民在聽了抗震救災英模事跡報告團的故事后，含著眼淚說：“聽了英模的事跡報告，我們的心靈受到了極大的震撼，很受鼓舞。我一定以抗震救災英雄為榜樣，發揚好抗震救災精神，扎扎實實作好本職工作。”這一時事實說明

　　①人們的文化素養是自然而然產生的

　　②人們的社會行為展示著人們的精神世界

　　③健康有益的文化活動是培養健全人格的重要途徑

　　④優秀文化能夠增強人的精神力量

　　a.①②③   b.②③④      c.①②④   d.①③④ 

　　5、“鄉音難改”體現了（　　　　）

　　a.文化對人的影響是潛移默化的      b.文化對人的影響表現在交往方式和思  維方式上

　　c.文化對人的影響是深遠持久的      d.文化對人的影響表現在政治和經濟生活上

　　6、文化塑造人生主要體現在（　　　　）

　　①豐富精神世界 ②增強精神動力③促進經濟和社會的發展　④促進人的全面發展

　　a.①②④　b.①③④　　c.①②③　　d.②③④

　　7、范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致，揮筆寫下了“先天下之憂而憂，后天下人之樂而樂”的志向。這種詩句之所以會代代相傳，是因為（　　　　）

　　a.文化能影響人們的交往行為和交往方式

　　b.文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量

　　c.文化能影響經濟和政治生活      d、凡是文化，都能促進人的全面發展

　　8、文化之所以能增強人的精神力量，是因為其(      )

　　a.使人深受震撼、力量倍增           b.成為心靈的火炬、前進的旗幟

　　c.具有特殊的感染力和感召力         d.激勵人們不斷創造美好的生活

　　9、許多學校在教育過程中，把校訓、育人目標等書寫在墻壁等醒目位置，讓墻壁“說話”，而且這種教育方式有時是“無聲勝有聲”。這主要是因為  (      )

　　①、只有這樣，才能達到教育的目的             

　　②、文化對人的影響具有潛移默化的特點

　　③、可以創造一種良好的文化氛圍，無形中發揮教育作用

　　④、這種強制性的方式更有成效

　　a.①②  b.①③④  c.①②④    d.②③ 

文化塑造人生 篇4

　　知識目標賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

　　能力目標提高對文化的感悟能力、欣賞能力和分析問題的能力。

　　情感、態度與價值觀目標①通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。②端正對文化活動的態度，體會先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，樹立不斷追求自身全面發展的遠大理想，形成正確的個人發展觀。

　　課程標準的基本要求賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

　　本課重點優秀文化塑造人生的三個表現

　　本課難點優秀文化塑造人生的三個表現XX年9月28日是中國古代偉大思想家、教育家孔子誕辰2560年紀念日。美國出版的《人民年鑒手冊》，列出世界10大思想家，第一名就是孔子。孔子寫《詩》《書》，修《春秋》，訂禮樂，在整理古代文化典籍和興辦私學方面有重大貢獻。他在政治思想上大力宣揚“仁”的學說，提出“仁者愛人”、“克已復禮”，以實現“博施于民，而能濟眾”為最高境界。他的政治思想與教育思想對后世產生很大影響，成為我國兩千余年封建文化的正統，被歷代封建統治者推崇為“圣人”。孔子的學說在世界各國傳播也很廣泛。儒學從它的故鄉中國，逐步走向世界，成為一個世界性的學說。[思考]　孔子的思想對中國和世界文化歷史的發展產生了深遠的影響說明了什么？提示：文化作為一種精神力量，對人們的成長有著重要的影響，優秀文化能豐富人的精神世界，塑造健全的人格，為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，促進人的全面發展，孔子思想的優秀內容不斷激勵著一代代中國人奮勇向前說明了以上內容。一、豐富精神世界1.人創造了        ，        也在塑造著人，優秀文化能夠豐富人的                    。2.積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的                    ，是培養健全人格的重要途徑。文化文化精神世界精神世界3.改革開放以來，空前繁榮的                      ，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的                 、                、                 和                         大大增強，                 、                、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。中國特色社會主義文化自立意識競爭意識效率意識民主法制意識愛國主義集體主義二、增強精神力量1.文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的                  。優秀文化作品，總能以其特有的                  和             ，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的           。2.中國共產黨始終代表                        的前進方向。這種先進文化，總是給人以                          ，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。精神力量感染力感召力旗幟中國先進文化無窮的精神力量三、促進人的全面發展1.社會發展和                是相互結合、相互促進的。人越                  ，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的                    。2.人的全面發展，表現在人的                                     、                      和                  等各方面得到全面提高。3.優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的              ，對促進人的全面發展起著                 的作用。

　　人的發展

　　全面發展

　　全面發展

　　思想道德素質

　　科學文化素質

　　健康素質

　　精神食糧

　　不可替代1.“優秀文化對人的塑造作用就是能夠增強人的精神力量。”這種說法對嗎？(1)優秀文化給人以特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟，給人以無窮的精神力量，激勵人們不斷創造新的業績，譜寫出一曲曲威武雄壯的人生樂章。這是優秀文化對人的塑造所發揮的巨大影響作用。該觀點肯定了優秀文化能夠增強人的精神力量是正確的。(2)優秀文化對人的塑造作用，除了能夠增強人的精神力量外，還能夠豐富人的精神世界。在社會生活中，人們通過文學、音樂欣賞等形式從事文化賞析活動，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，這也是培養健全人格、促進人的全面發展的重要途徑。(3)優秀文化作為一種精神力量，能夠在人們認識和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長過程中，而且表現在民族和國家的歷史中。籠統地說優秀文化對人的塑造作用只有增強人的精神力量的認識是片面的。2.“文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的，只要人們平時積極參加文化活動，就能塑造健全的人格。”這種說法對嗎？(1)文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動，它不僅影響人們的交往行為和交往方式，還會影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的交往方式、思維方式等方面的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。一定的文化氛圍和人們所從事的文化活動對人產生潛移默化的影響，影響人們的世界觀、人生觀和價值觀的形成，而一經形成的世界觀、人生觀和價值觀對人的綜合素質和終身發展會產生深遠持久的影響。肯定文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的是正確的。(2)文化有先進與落后、腐朽之分。優秀文化能夠豐富人的精神世界，對個人成長具有積極作用，是培養健全人格的重要途徑。積極參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識、增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平和道德修養。(3)優秀文化對健全人格的塑造，不僅表現在人通過積極參加健康有益的文化活動，能夠不斷豐富自身的精神世界，還表現在能夠增強人的精神力量，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。優秀文化為促進人的思想道德素質、科學文化素質、健康素質等方面的全面發展起著不可替代的作用。認為只要人們積極參加文化活動，就能塑造健全的人格是片面的。[例1]　(·廣東)在今年的“世界讀書日”說，讀書決定一個人的修養和境界。這表明讀書   (　　)a.可以獲得不同的文化知識b.作為一種文化活動能夠塑造人c.是人們享用文化的表現d.體現了人們對真善美的追求[解析]　讀書決定一個人的修養和境界體現了這一文化活動對一個人的積極影響，選b。[答案]　b[例2]　(·江蘇單科)清華大學的“自強不息，厚德載物”、南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子。這說明優秀文化能夠                    (　　)①促進社會全面進步　　②豐富人的精神世界③增強人的精神力量  ④促進人的全面發展a.①②③       b.①②④c.①③④       d.②③④[解析]　材料主要體現優秀文化對人的影響。根據所學知識可知，優秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展，因此②③④符合題意。①說法不是文化對人的影響，故排除，因此選d。[答案]　d[例3]　在我國全面建設小康社會的過程中，我們要把民族精神教育納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。這是由于

　　(　　)a.文化能夠豐富人的精神世界b.文化能夠增強人的精神力量c.文化能夠促進人的全面發展d.人的思想意識對事物發展起著決定的作用[解析]　文化塑造人生，表現在三個方面：豐富人的精神世界，增強人的精神力量和促進人的全面發展。從題目所提供的材料來看，“全面建設小康社會”要“使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態”，其原因是文化能夠增強人的精神力量，故選b。d項表述錯誤，因為對事物發展起決定作用的是物質，而不是意識，故舍棄。[答案]　b[例4]　中國傳統藝術如繪畫、詩詞、音樂、舞蹈、雕塑、園林等都講究意境。意境既是個人情感的流露，也是外在自然環境、社會環境的反映和再現；不是意與境的簡單相加，而是意與境的和諧，產生獨特的美感，這種情景交融的境界往往使人回味無窮。這說明              (　　)a.文化能夠豐富人的精神世界b.藝術創作是意識能動性的集中體現c.要積極參加健康有益的文化活動d.藝術創作不是由客觀存在決定的[解析]　人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界，中國傳統藝術中的意境，就是一種高雅文化，深刻感受、領悟，可以豐富我們的精神世界，故選a。意識能動性的集中表現是意識對物質的反作用，b錯誤。藝術創作同樣是客觀存在決定的，d說法錯誤，不選。c項對我們提出的要求，與題目說明的指向不一致，亦舍棄。[答案]　a[例5]　在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出                    (　　)a.人創造了文化，文化創造了人b.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界c.文化具有潛移默化的作用d.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志[解析]　從材料中可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選b項。a項說法不恰當，c、d兩項不符合題意。[答案]　b[例6]　(·寧夏文綜)閱讀材料回答問題。寧夏回族自治區經濟社會發展相對落后，在全面建設小康社會進程中，自治區黨委根據本地特點，提出了“小省區要辦大文化”的思路。寧夏根據其“巖畫文化、絲路文化、西夏文化神秘而璀璨，邊塞文化、大漠文化、黃河文化悠遠而豪放”的優勢和特點，發展帶有民間文化特色和塞上文化特色的旅游文化產業，實施“百縣千鄉文化工程”和“千里文明長廊工程”，積極開展社區文化、校園文化、企業文化、農村文化等群眾文化活動，帶動了自治區經濟社會的發展。運用所學文化生活知識，說明在經濟相對落后的條件下“辦大文化”的重要意義。[解析]　本題以寧夏“小省區辦大文化”的發展思路為背景，考查發展文化產業的意義，考查文化對人的影響。解答本題，注意教材知識與材料的有機結合。“辦大文化”的意義，首先應從先進文化的作用角度分析，先進文化能促進人的全面發展進而促進社會發展；其次，從文化與經濟、政治相互交融角度，分析發展文化產業可以促進經濟發展。[答案]　(1)文化發展具有相對獨立性，經濟落后的小省區可以“辦大文化”，用先進的、健康的文化促進人的全面發展，滿足人們日益增長的精神文化需要，為物質文明建設提供精神動力、智力支持和思想保證。(2)文化產業本身也是重要的經濟部門，發展文化產業，可以直接促進經濟發展。1.法國資產階級革命時，外國封建勢力的聯軍屯兵法國邊境，革命處于危急之中。在大兵壓境的形勢下，一位工兵上尉用一個通宵寫出了《萊茵河軍隊戰歌》。馬賽營志愿軍率先唱著這支歌向巴黎挺進，所以后來此歌被稱為《馬賽曲》。歌聲充滿著愛國激情，使人民熱血沸騰，很快傳遍了全國。1795年，《馬賽曲》被定為法國國歌。材料反映出優秀文化作品                           (　　)①有特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增②是充滿愛國熱情的人寫出的③能成為激勵人們不斷創造美好幸福生活的精神力量④能成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟a.①②③       b.②③④c.①②④       d.①③④[答案]　d2.改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強。成為我國人民精神世界主流的是          (　　)①愛國主義、集體主義、社會主義思想②科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚③人們對真善美的追求、對假惡丑的憎恨④愛好和平、勤勞勇敢、求同存異的精神a.①②         b.③④c.①③④       d.①②④[答案]　a3.社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。下列對兩者之間的關系表述正確的是     (　　)①社會發展和人的發展是相互區別的，不能等同②人的發展越全面，社會物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就能得到改善③物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展④社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高的過程a.①②③       b.②③④c.①②④       d.①②③④[答案]　d當前我國青少年上網成癮的問題已經相當嚴重，網癮青少年高達1300多萬，更糟糕的是網癮已成為中國青少年犯罪的主要誘因之一。為此，工信部下發通知，XX年7月1日以后在中國境內銷售的計算機要預裝一款名為“綠壩—花季護航”的綠色上網過濾軟件，給孩子們建起健康的城墻，讓他們能夠在網絡天地里健康成長。完成4～5題。4.從《文化生活》的角度看，工信部下發此通知是因為                               (　　)a.網絡世界是一個虛擬的、不真實的世界b.文化既是一種精神力量，也是一種物質力量c.網絡文化是假文化，不能增強人的精神力量d.消極腐朽的文化不利于青少年的素質提高，對社會的危害很大[答案]　d5.加大對孩子的網絡教育是解決網癮的最好辦法，只有引導孩子提高判斷力，才能讓他遠離不良網站、不良網絡游戲，主動抵御不良文化的影響。這是因為      (　　)a.文化對人的影響取決于風俗習慣、文化程度b.人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程c.文化對人的影響是難以抹去的d.優秀文化能夠創造美好幸福的生活[答案]　b6.辨析：優秀文化能夠增強人的精神力量，因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。[答案]　(1)優秀文化總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠增強人的精神力量。(2)但不能說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。因為文化有先進和落后、健康和腐朽之分。只有參加先進的健康的文化活動，才能使人的精神健康向上。而落后的、腐朽的文化活動會腐蝕人的精神，參加此類活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。(3)人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動感悟的過程。如果只是被動地、受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。

　　中學該不該分文理

　　——從院士要求博士生背《論語》談起中科院院士、機械學專家楊叔子沒有想到，他無意中提起的一句話，會引起那么大的反響。前不久，身為華中科技大學教授的楊叔子在江蘇演講，在暢談機械學如何與人文相結合時提到，自己很早就要求博士生背誦《老子》和《論語》前七章，“堂堂一個博士生，連經典文集都不了解，還有必要學其它知識嗎？”他說，從高中開始實行的文理分科教育，只能教出“1/4個人”來。一石激起千層浪。有關中學文理分科的是非功過，再次成為熱議話題。全國人大常委、民進中央副主席朱永新日前隨即表示，文理分科降低民族的整體素質，導致了科學精神和人文情懷的分離。隨后，許多專家學者發表相關評論，廣大網友更是褒貶不一。中學文理分科是否制約了教育改革和人才培養？是否已成了一種必須革除的積弊？楊叔子帶有個人色彩的教育“試驗”，究竟是矯枉過正，還是亡羊補牢？

　　“1/4個人”是怎么教出來的

　　分科造成“搞文的不懂理，搞理的不懂文”，

　　研究領域越來越專，越來越小楊叔子對博士生的這個要求始于1997年，當時他卸任華中理工大學校長職位，全身心投入到研究生培養上。他向學校提出：1998年隨他就讀的博士研究生，在XX年答辯前先要背《老子》；1999年入學的博士生，還要增加背誦《論語》前七章。過不了《老子》和《論語》關，休想從他手里畢業。楊叔子說，他希望搞理工科的人能增加點“文人氣”，讓思維發散；學人文的也要學一點理科知識，防止思維“不著邊際”，“文理兼修，并不會有沖突。”現代社會中，偏才、怪才越來越多，很多人認為是大學教育造成了這樣的現象。但楊叔子認為，最根本的原因就是中學時的文理分科。他說，“梁思成先生早在1948年就提出，要走出‘半個人的時代’，意思是說，當時的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養出半個人來。”可是時至今天，文理分科不但沒有變，而且分得更細，學工的不懂理，更不懂文，學機械的不懂電氣，學制造的不懂汽車，“當年所說的半個人，到現在已經是1/4人，甚至是1/8人。”10多年來，楊叔子讓學生背《老子》和《論語》，在華中科技大學幾乎無人不知。當年該校幾乎是清一色的理工類專業，一些學生沿著“本科生—碩士生—博士生”的教育模式一路讀下來，研究領域“越來越專，越來越小”，以至于部分學生“有知識沒文化，有技術沒修養”。楊叔子指導的XX級博士生小易說，“我從小接受過傳統文化的啟蒙教育，但讀了理科后，就沒那么多時間和精力再去讀文科方面的書了。報考前我就知道楊老師的這個要求，正是沖著這一點才報考他的。”他清楚地記得，楊老師對學生特意強調，讀《老子》和《論語》，是希望大家關注傳統文化，提高人文修養。如果只是為了畢業，不背也罷，“背誦只是手段，不是目的。”華中師范大學的一位姓杜的教授表示，楊叔子的努力是一種立意高遠的嘗試，但在強大的教育體制面前，其力量和影響畢竟有限。說到底，要破除文理分科的弊端，必須從高考開始改起。

　　中學就分科有沒有必要

　　大學時再進行學科交叉學習，“補課”代價太大其實，對于我國中學文理分科教育模式的批評由來不久。許多人質疑：如果說這種教育模式一開始是學習蘇聯，為的是快出人才，在20世紀50年代和70年代末有其時代特征；那么，如今我國的高等教育已經邁進大眾化階段，在建設創新型國家的今天，中學時就開始文理分科，還有沒有必要？許多教育界人士對此確有共識。教育部原副部長吳啟迪、北京大學原校長許智宏等人，在不同場合表示過，從人才培養的大計考慮，應當取消文理分科。中國高等教育學會會長、教育部原副部長周遠清也曾多次指出：中國可能到了要好好解決中學分科問題的時候了。在今年舉行的“醫學與人文”論壇上，他感慨地說，專業學科分得太細不利于培養復合型人才。學化工的往往是“化工腦袋”。學機械的人往往是“機械腦袋”。“工科的腦袋是辦不出世界一流大學的。”對此，許多大學教師深有感觸。他們在教學中發現，從高考中選拔出來的大學生，由于受文理不同學科背景的影響，不僅知識結構有顯著差異，就連思維方式也有明顯不同。大學里雖然開設了不少學科交叉、文理相融的專業，但中學文理分科打下的烙印，在許多學生身上依然清晰可見。中學時代將文理分得那么細、那么清，到大學再讓他們掌握交叉學科知識，這種“補課”代價太大，為時太晚，對學生的成長、成才都會產生不同程度的負面影響。清華大學外語教授崔剛說，就拿外語這個學科來說，優秀的外語人才應當是復合型的，比如一位優秀的翻譯，不僅要外語好，還應當具有深厚的文化涵養，但這些大學生在高中時其實已經文理分科學習，從培養優秀外語人才的角度看，這種教育模式的弊端是顯而易見的，確實該改一改、動一動了。在英國倫敦大學教育學院攻讀博士學位的黃煒文告訴記者，對比歐美許多國家的基礎教育，文理分科大概只是中國才有。因此，許多國外教授對中國的文理分科很不理解，不明白這樣過早地分科出于什么原因，究竟有什么好處。外國教授的不解，也正是中國教育者的困惑。既然文理分科被很多人視為教育沉疴，為什么就不能改改呢？[思考]　人的全面發展，表現在人的思想道德素質，科學文化素質和健康素質方面得到全面提高。中學生文理分科與否的討論對全面提高中學生科學文化素質具有重大意義。我的收獲__________________________________

文化塑造人生 篇5

　　【課程標準】賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

　　【學習目標】

　　1、知識目標：識記優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。理解優秀文化為什么能夠塑造人的道理。

　　2、能力目標：學會觀察生活，培養學生客觀地、聯系地、辯證地、理論聯系實際地剖析問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。

　　【學習重難點】重點： 優秀文化如何豐富人的精神世界，優秀文化如何增強人的精神力量

　　難點 ： 促進人的全面發展

　　教學過程及內容：

　　【導入新課】

　　教師：進行“文化調查”：對你影響最深的“文化”是什么？你最喜歡的“文化”是什么？并說明原因？

　　對你影響最深的“文化”是什么？

　　你最喜歡的“文化”是什么？ 原   因

　　一本書、一篇文章

　　一首歌、一句名言

　　電視劇、節目等等 陶冶情操   塑造人格

　　精神愉悅   素養提高

　　具有感染力、號召力

　　情感升華  力量倍增

　　學生：思考對自己影響最深的“文化”或者自己最喜歡的文化，并在小組交流。

　　教師：學生根據學生的回答，教師點撥對學生影響最深的文化和學生喜歡的文化大部分是積極、健康、先進的優秀文化，其原因各有不同，梳理原因為優秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悅、素養提高，具有感染力、號召力情感升華力量倍增。

　　（追問）思考：從原因我們能得出什么結論（啟示）？

　　學生：文化塑造人生，文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展等等

　　教師（板書）

　　課題：文化塑造人生

　　豐富人的精神世界

　　增強人的精神力量

　　促進人的全面發展

　　教師（啟發）：如何理解文化豐富人的精神世界？我們已經從文化調查中分析了文化為什么能豐富人的精神世界，接下來我們進一步探究如何豐富人的精神世界？

　　學生活動：帶著問題小組合作探究，教師指導小組探究。學生在合作探究的基礎上展示探究成果，教師點評。

　　教師活動：根據學生探究展示結果，教師點撥、點評、小結。

　　教師（小結）：1、積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。（個人角度）

　　大力發展中國特色的社會主義文化（四個意識、三個主義、三種觀念）——當前我國人民精神世界的主流（國家角度）

　　教師：（過度）我們繼續探究文化塑造人生第二方面的內容：增強人的精神力量。問：文化為什么能夠增強人的精神力量？（學生回答略）

　　教師：讓我們通過釣魚島事件，來感受優秀文化的特有的感染力和號召力。

　　教師：釣魚島是誰的？

　　學生：中國的

　　教師：釣魚島自古以來就是中國的領土，然而日本政府以購島的方式使其所謂“國有化”，這一行徑是對中國主權和領土完整的嚴重侵犯。為表達對日本這一行徑的憤慨和發揚我們以愛國主義為核心的民族精神，讓我們握緊拳頭高呼三遍：釣魚島是中國的。

　　（師生高呼）

　　教師：（防控警報響起）紀念9.18，勿忘國恥，讓我們一起唱國歌。

　　（全體起立唱國歌）

　　教師：通過高呼釣魚島是中國的，和紀念9.18唱國歌，我們能不能感受到愛國主義精神能夠增強人的精神力量呢？

　　學生：感受到了，一定要愛國，一定繼承發揚我們優秀的文化。

　　教師：相信我們的黨和政府，有決心，有能力維護我國主權和領土完整，為什么要相信我們的黨？

　　學生：中國共產黨代表先進的文化給予了人民的無窮的精神力量。（學生結合歷史說明中國共產黨代表先進文化的重要性）。

　　（過度）接著我們繼續探究文化塑造人生第三方面的內容：促進人的全面發展。問：社會發展與人的全面發展的關系？

　　（學生回答，教師點評）相互結合，相互促進。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造的越多，人民的生活越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能促進人的全面發展。

　　教師：你認為人的全面發展的標準是什么？你如何促進自己全面發展呢？

　　學生：（合作探究）：學生帶著這兩個問題，進行小組合作探究。

　　教師：（點撥點評小結）人的全面發展的內涵（標準）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。如何促進自己全面發展（學生回答點評即可，參加積極健康文化活動和接受積極健康的文化產品等）。

　　教師：本課總結（略）

　　（板書）

　　課題：文化塑造人生

　　1、豐富人的精神世界

　　2、增強人的精神力量

　　3、促進人的全面發展

　　作業：

　　1、寫一份倡議書：堅決捍衛主權，提倡理性愛國。

　　2、完成達標測試

文化塑造人生 篇6

　　高二政治文化塑造人生

　　課題名稱

　　文化塑造人生

　　課型

　　新授課

　　課時安排

　　1課時

　　內容分析文化對個人的影響，特別表現在優秀文化可以豐富人的精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展，既塑造人生。

　　學情分析學生在成長過程中，學習了很多的文化知識，看過很多的文學影視等作品，也參加過很多的有意義的活動。從中讓同學們有認識的進一步升華———優秀文化塑造人生。

　　教學目標

　　知識賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

　　過程1、培養學生對各種文化現象進行文化分析的能力2、理論聯系實際分析能力

　　情感態度與價值觀通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過程。

　　教學

　　重難點重點：優秀文化豐富精神世界，增強精神力量難點：社會發展與人的發展之間的辯證關系策略與方法情景教學法、啟發式教學、探究法

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖新課導入播放配樂詩：《鄉愁》，以感受兩岸同根同源的文化的力量。欣賞并思考：創設文化氛圍，感受文化的魅力。教師過渡中國臺灣人民盼回歸正是體現了我們擁有共同的根——共同的文化，之所以會引起我們情感上的共鳴，也恰恰是體現了文化對于我們的影響尤其是優秀文化對我們的影響，那究竟文化對于一個人來說會產生哪些影響呢，今天就讓我們一同走進新課來探討這個問題。

　　從整體上把握教材請同學們看書17—21頁，概括文化在哪些方面塑造人生。看教材，概括

　　培養學生快速閱讀能力及概括能力

　　優秀文化

　　豐富人的

　　精神世界提出問題：請同學們就你最感興趣的某一名人詞句來談一談你的感受。進一步提問：在你成長過程中，哪些文化作品（影視作品，音樂繪畫等）給你的影響較大？哪些文化活動給你留下深刻的體驗？

　　再設問：當代我國人民精神世界的主流是什么閱讀材料，并分析說明結合事例談優秀文化對我們的影響閱讀教材并加以說明設置情景，拋磚引玉，培養學生結合所學分析能力并感悟文化。賞析作品，感悟文化對豐富人生，健全人格的力量。理論聯系實際說明問題

　　增強人的精神力量播放：《義勇軍進行曲》《陽光總在風雨后》并設問：略

　　舉例說明中國先進文化對不同時代人的積極影響嗎？學生談感受舉例說明進行愛國主義教育以及感受文化的力量促進人的全面發展閱讀教材并思考：全面發展表現在哪些方面要求學生：通過事例說明社會發展與個人發展的關系學生回答學生舉例說明閱讀能力的培養理解及表達能力的培養教師總結

　　本課德育升華

　　優秀文化能夠豐富人的精神世界，培養健全人格,能夠增強人的精神力量，激勵人們奮然前行,能夠促進人的全面發展，使人的各方面素質得到全面提高。

　　人的完美需要在文化中實現

　　板書設計：

　　豐富精神世界文化塑造人生  增強精神力量              促進人的全面發展

文化塑造人生 篇7

　　科任任教班級                          《文化生活》第二課教案                          集體備課部分課題

　　第二課 文化對人的影響           二、文化塑造人生中心發言人備課時間第一周上課時間第二周教學目標（一）知識目標 理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。 （二）能力目標 教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。 （三）情感、態度與價值觀目標 培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。重點豐富精神世界，增強精神力量難點豐富精神世界，增強精神力量

　　教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　教學建議導入新課通過上一節的學習，我們知道了文化對人有重大而深遠的影響，我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。這一節我們進一步探究文化是如何塑造人的精神的。教學過程教師活動：引導學生閱讀教材第17－18頁材料，并思考所提問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：這些材料表現了文化對人的深遠影響。 一、豐富精神世界 優秀文化能夠豐富人的精神世界 積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。 例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞等等，體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。 教師活動：引導學生閱讀教材18頁材料，并思考：當代中國應該倡導什么樣的文化？ 學生活動：積極思考并討論問題 2、我國當前人民精神世界的主流 改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。 二、增強精神力量 教師活動：引導學生閱讀教材19－20頁內容，并思考文化是如何塑造人的精神的？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。 優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。 充滿愛國激情的法國的國歌《馬賽曲》，鼓舞著法國人民奔赴抗擊國外封建聯軍的革命前線；《國際歌》鼓舞著世界無產階級的共產主義運動；《義勇軍進行曲》則激勵著中國人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。 中國共產黨在領導人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的征程中，無論在爭取民族獨立、人民解放的年代，還是在建立社會主義制度、開創建設中國特色社會主義事業的時期，始終代表中國先進文化的前進方向。這種先進文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。 三、促進人的全面發展 1社會發展和人的發展的關系 （1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。 （2）人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。 （3）社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。 2、人的全面發展的表現 人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。 我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，人們的溫飽問題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出。 2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。 人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。 2）文化對社會發展產生深刻影響 文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。課堂總結本節內容主要講述了文化對人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強人的精神力量。人的發展應該與社會發展相互促進，應該是物質發展與文化素質的全面、協調發展。

文化塑造人生 篇8

　　一、教學設計意圖：從文化活動一種形式—文學賞析入手，讓學生在這樣一種文化活動中去親身體驗文化對塑造人生所起的作用。二、精心準備案例：（文學賞析材料）材料一：假如生活欺騙了你（普希金）

　　假如生活欺騙了你,

　　不要悲傷,不要心急!

　　憂郁的日子里須要鎮靜:

　　相信吧！快樂的日子將會來臨。

　　心永遠向往著未來；

　　現在卻常是憂郁：

　　一切都是瞬息，一切都會將過去；

　　而那過去了的，就會成為親切的懷念。

　　——一八二五年

　　材料二：再別康橋 （徐志摩）

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳

　　是夕陽中的新娘

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草。

　　那樹蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋！

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　十一月六日

　　材料三：鄉愁 (余光中)

　　小時候

　　鄉愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　長大后鄉愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　后來呵

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭

　　母親呵在里頭

　　而現在

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　材料四：斷章 （卞之琳）

　　你站在橋上看風景，

　　看風景的人在樓上看你。

　　明月裝飾了你的窗子，

　　你裝飾了別人的夢。

　　材料五：強者的座右銘 （詹姆斯）

　　有時需要積極進取，

　　有時需要稍斂鋒芒；

　　有時需要與眾交溶，

　　有時需要默默獨居；

　　有時需要相爭，

　　有時需要互愛；

　　有時需要工作，

　　有時需要游戲；

　　有時需要哭泣，

　　有時需要朗笑；

　　有時需要發言，

　　有時需要沉默；

　　有時需要善握良機，

　　有時需要屏息等待；

　　每個人都是天生的勝利者！ 二、呈現相關的案例用多媒體制作成課件通過投影儀展示出來。三、組織學生進行文學賞析活動。在每段作品朗讀前先給學生幾分鐘準備時間，蘊釀感情，材料一和材料五可由全班朗讀，其他三段作品請一些具備朗讀才能的同學朗讀，并且輔之以配樂。在朗讀的過程中讓學生去感悟作者在創作這些作品時的心情，并且在朗讀過后請同學起來談談讀后的感受，能否與作者、與其他同學產生共鳴。

　　如同學們在讀了《假如生活欺騙了你》這首詩后被詩人一種精神所感動著：詩人在被迫與世隔絕的處境下，卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。在朗讀了《再別康橋》之后為作者所描繪的一幅幅流動的畫面、一處處美妙的意境而陶醉，為詩人對康橋的愛戀、對往昔生活的憧憬、對眼前的無可奈何的離愁而心動。

　　四、設置問題情境展開討論。

　　在同學們享受了精神大餐之后，從剛才進行的文學賞析活動的體會中來探討以下問題，從而慢慢地把他們帶入到書本中去，這就讓書本知識不再呆板，讓學生的學習變成一個主動接受的過程。

　　問題探究：1、文化對塑造人生起什么作用？2、培養健全人格的重要途徑是什么？3、我國人民精神世界的主流是什么?4、怎樣理解社會發展和人的發展的過程是統一的？5、人的全面發展表現在哪里？   五、教師點撥構建知識體系。   上述幾個問題相對比較簡單，教師可以就學生的回答作適當的點撥和補充，最后幫助學生構建本框知識結構：豐富精神世界文化塑造著人，優秀文化能夠豐富人的精神世界積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界是培養健全人格的重要途徑我國人民精神世界的主流增強精神力量優秀文化能增強人的精神力量先進文化的作用——給人以無窮的精神力量促進人的全面發展社會發展和人的發展的關系——相互結合、相互促進優秀文化對促進人的全面發展起著不可替代的作用人的全面發展的表現——思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面都得到全面發展

文化塑造人生 篇9

　　一、教學設計意圖：

　　從文化活動一種形式—文學賞析入手，讓學生在這樣一種文化活動中去親身體驗文化對塑造人生所起的作用。

　　二、精心準備案例：（文學賞析材料）

　　材料一：假如生活欺騙了你（普希金）

　　假如生活欺騙了你,

　　不要悲傷,不要心急!

　　憂郁的日子里須要鎮靜:

　　相信吧！快樂的日子將會來臨。

　　心永遠向往著未來；

　　現在卻常是憂郁：

　　一切都是瞬息，一切都會將過去；

　　而那過去了的，就會成為親切的懷念。

　　——一八二五年

　　材料二：再別康橋 （徐志摩）

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳

　　是夕陽中的新娘

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草。  那樹蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢？撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋！

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　十一月六日

　　材料三：鄉愁 (余光中)

　　小時候

　　鄉愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭

　　母親在那頭

　　長大后鄉愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭

　　新娘在那頭

　　后來呵

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭

　　母親呵在里頭

　　而現在

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　材料四：斷章 （卞之琳）

　　你站在橋上看風景，

　　看風景的人在樓上看你。

　　明月裝飾了你的窗子，

　　你裝飾了別人的夢。

　　材料五：強者的座右銘 （詹姆斯）

　　有時需要積極進取，

　　有時需要稍斂鋒芒；

　　有時需要與眾交溶，

　　有時需要默默獨居；

　　有時需要相爭，

　　有時需要互愛；

　　有時需要工作，

　　有時需要游戲；

　　有時需要哭泣，

　　有時需要朗笑；

　　有時需要發言，

　　有時需要沉默；

　　有時需要善握良機，

　　有時需要屏息等待；

　　每個人都是天生的勝利者！

　　二、呈現相關的案例

　　用多媒體制作成課件通過投影儀展示出來。

　　三、組織學生進行文學賞析活動。

　　在每段作品朗讀前先給學生幾分鐘準備時間，蘊釀感情，材料一和材料五可由全班朗讀，其他三段作品請一些具備朗讀才能的同學朗讀，并且輔之以配樂。在朗讀的過程中讓學生去感悟作者在創作這些作品時的心情，并且在朗讀過后請同學起來談談讀后的感受，能否與作者、與其他同學產生共鳴。

　　如同學們在讀了《假如生活欺騙了你》這首詩后被詩人一種精神所感動著：詩人在被迫與世隔絕的處境下，卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。在朗讀了《再別康橋》之后為作者所描繪的一幅幅流動的畫面、一處處美妙的意境而陶醉，為詩人對康橋的愛戀、對往昔生活的憧憬、對眼前的無可奈何的離愁而心動。

　　四、設置問題情境展開討論。問題探究：

　　1、文化對塑造人生起什么作用？

　　2、培養健全人格的重要途徑是什么？3、我國人民精神世界的主流是什么?

　　4、怎樣理解社會發展和人的發展的過程是統一的？

　　5、人的全面發展表現在哪里？

　　五、教師點撥構建知識體系。

　　上述幾個問題相對比較簡單，教師可以就學生的回答作適當的點撥和補充，最后幫助學生構建本框知識結構：

文化塑造人生 篇10

　　《文化塑造人生》教學設計

　　課題

　　《文化塑造人生》

　　課時

　　1課時

　　教學目標1.知識目標：優秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發展2.能力目標：結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展3.情感、態度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化，促進自身個而發展

　　教學重點優秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展

　　教學難點文化什么能增強人的精神力量？

　　教   學  過   程

　　教師活動

　　學生活動

　　感悟與改進【導入新課】師：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？ ——因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。【展開新課】（一）優秀文化能豐富精神世界1、文化與人的關系——人創造了文化，文化也在塑造著人。2、優秀文化能夠豐富人的精神世界為什么？（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。（二）優秀文化能增強人的精神力量 為什么？幻燈展示： 《廢墟下的歌聲》（1）優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。師：《左轉》有語云：“多難興邦”。英國著名思想史學家伯林說過：“受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是用強力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。”  師：在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些流行歌曲聯系在一起的。（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。    師：思考陶行知先生的話，你能感受到什么？ （三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？ （1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。【課堂練習】學生朗讀材料：杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破,心中滿懷“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的憂思；李白夢游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的情懷；范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致,揮筆抒發了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的志向……問：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？ 答：因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。學生看書思考： 優秀文化為什么能夠豐富人的精神世界？探究：有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習，你如何評析這種看法？學生同桌討論，并回答。 《廢墟下的歌聲》   廢墟下是誰用歌聲

　　把生命之火點燃

　　……

　　黑暗中是誰在讀書

　　趕走恐懼饑餓和黑暗 問：讀了這首詩，你能感受到什么？ ——優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。學生看幻燈材料： u     美國獨立戰爭中流行過《楊基·杜德爾》u     法國大革命時期流行過《馬賽曲》u     巴黎公社起義誕生了《國際歌》u     俄國十月革命時人們唱《華沙革命歌》《紅旗》u     蘇聯衛國戰爭中到處傳唱《喀秋沙》u     中國北伐戰爭期間響徹《國民革命歌》u     抗日期間誕生的國歌《義勇軍進行曲》……討論：我們的國歌過時了嗎？為什么？——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。學生思考：還有哪些精神在指引著我們前進？ ——中國共產黨在80多年的奮斗歷程中，又先后形成了長征精神、大慶精神、抗災精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。 “假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”           ——陶行知答：人生不僅要注重物質生活，也要注重精神生活。 小組討論：優秀文化能夠促進人的全面發展為什么？ （1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。1、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之所以能夠代代相傳，是因為（c）a.它是中華民族的優秀文化遺產　　　　　b它是社會主義的先進文化c.文化能夠豐富人的精神世界　　　　　　d文化能促進社會的發展2、優秀文化為人的健康發展提供不可缺少的:（b）a物質財富　  b.精神食糧　　　　c思想道德素質　　d.科學文化素這些詩句都是學生學過的，對于詩句的含義和意義學生比較了解，能夠體會到作者的品質和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。 從學生生活實際出發，更貼近學生 用汶川地震時的優秀作品，更能感染學生。因為學生對這個事件非常了解，也從很多的新聞和電視中感受過，也曾給與過幫助。 用名人名言來對學生起促進作用還是有一定積極意義的 須注重學生解題方法的指導，抓關鍵詞 【課堂小結】本節課我們學習了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要學習優秀文化，才能豐富我們的精神世界，增強我們的精神力量，才能促進我們的全面發展。學生總結回顧本課知識點一定要強調優秀文化的重要性【板書設計】新課標第一網優秀文化的作用： （一）優秀文化能豐富精神世界1、文化與人的關系2、優秀文化能夠豐富人的精神世界為什么？（二）優秀文化能夠豐富人的精神世界為什么？（三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？【作業布置】辨析題： 文化是由人創造的，同時也能夠促進人的全面發展。教師分析：（1）前半句正確，做判斷，并展開分析 （2）后半句錯誤，判斷指出錯誤點，并分析正確的應該是什么 （3）總結判斷答案：（1）文化是由人創造的、為人類所特有的現象，是人們社會實踐的產物。所以“文化是人創造的”這一觀點是正確的。 （2）人創造了文化，同時文化也在塑造著人。文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界，培養健全的人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。 （3）題目看到了文化和人的密切聯系，但籠統地認為文化能夠促進人的發展是片面的。