《認識運動 把握規(guī)律》

《認識運動 把握規(guī)律》
【學習目標】
1.知識目標：
識記概念：運動、靜止、規(guī)律；理解：物質(zhì)與運動、運動與靜止的關系；運用：列舉實際事例，說明人們可以認識和利用規(guī)律。
2、能力目標：
鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，以及能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
通過學習使學生在生活和學習中樹立馬克思主義科學的規(guī)律觀
【學習重難點】物質(zhì)和運動的關系；運動的絕對性和靜止的相對性。
【課前預習 自主探究】
    探究活動一
    “日往則月來，月往則日來，日月相推而明生焉；寒往則署來，暑往則寒來，寒暑相推而歲成焉。”《易傳》中這段話描述了大自然的運動和變化。“戶樞不蠹，流水不腐”“生命在于運動”等名言也形象地說明了事物的運動。
(1)這些名言主要說明了什么道理?

 (2)想一想，物質(zhì)和運動是什么關系?

探究活動二
教材中31頁的第二個探究材料列舉了一些哲學家的觀點，他們把世界萬物的運動歸結為人的“心”、概念或神的運動。還有一種觀點把世界萬物的運動歸結為：宏觀物體是機械運動的載體，原子、離子等是化學運動的載體，生命有機體是生物運動的載體， 生產(chǎn)方式是社會運動的載體，人腦是思維或精神運動的載體。
 (1)簡要評價上述兩種不同的觀點。

(2)通過對比、評價上述兩種觀點，你能得出什么結論?

探究活動三
材料一：有些人認為，某些物體從出現(xiàn)的第一天就沒有動過，大雁塔在西安、故宮在北京就是如此。
    材料二：教材第32頁歐布里德犯的錯誤十分荒唐和可笑。(詳見教材)
      (1)兩段材料中的人分別犯了什么錯誤?

      (2)應如何正確對待運動和靜止?

  探究活動四
    材料一:洪水泛濫、沙塵天氣、酸雨、城市煙霧籠罩等現(xiàn)象是人類在改造自然的過程中沒有正確處理人與自然關系的結果。
    材料二：水往低處流，但人們可以引水上山；洪水泛濫造成災害，但人們可以修筑堤壩防洪發(fā)電，造福人類；退耕還林，保護濕地、節(jié)能減排等舉措，再現(xiàn)碧水藍天。 
(1)上述兩段材料反映了什么哲學道理?

(2)人與規(guī)律的關系是怎樣的?

【基礎自測】 
選擇題
1.詭辯家歐布里德對前來討債的人說：“一切皆流， 一切皆變，借錢的我是過去的我，過去的我不是現(xiàn)在的我，您去向過去的我討債吧!”這一觀點（    ）
 a.正確，因為運動是絕對的、有條件的
 b.錯誤，因為靜止是相對的、無條件的
c.正確，因為事物是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一
d.錯誤，因為事物的根本性質(zhì)具有相對穩(wěn)定性
2.下列對物質(zhì)和運動的辯證關系的表述最正確的是（    ）
a.物質(zhì)是運動的載體 
b.所有物質(zhì)都是運動的
c.所有的運動都是物質(zhì)的運動
d.所有的物質(zhì)都是運動的物質(zhì)，所有的運動都是物質(zhì)的運動
3.如果我們換個角度看，笨手笨腳去西天取經(jīng)的豬八戒已經(jīng)是過時的老黃歷了，現(xiàn)在的八戒未必不會打猴拳，未必不會教授猴拳。這是因為（    ）
 a.運動是物質(zhì)的運動     b.世界上的一切事物都處在運動變化中