《辦事情要善于抓住重點》教案

【教學目標】
1.知識目標：
通過教學，使學生識記主要矛盾和次要矛盾的含義；理解主要矛盾和次要矛盾的相互關系原理；能結合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理；以正反兩方面的實例，闡釋抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的工作方法；并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關系原理，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現(xiàn)代化建設必須以經(jīng)濟建設為中心，實現(xiàn)社會的全面進步。
2.過程與能力目標：
通過教學，使學生掌握辨證思維的方法、比較分析的方法和運用哲學原理分析解決實際問題的能力。其中要特別突出矛盾分析的方法。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
引導學生進一步堅定建設有中國特色社會主義信念，同時也要處理好“以學為主”和全面發(fā)展的關系，認識學會“彈鋼琴”的工作方法的價值。
【教學重點】
如何處理主次矛盾的辨證關系，即看問題辦事情既要善于抓住重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧。
【教學難點】
理解復雜事物發(fā)展中矛盾的復雜性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性。
【教學方式】
主要采用探究式，通過師生互動、生生互動，在充分發(fā)揮學生的主體作用的前提下，師生共同研究有關實際材料，從感性材料入手，由感性認識上升到理性認識，使學生感悟、理解、體會并最終運用相關的基本原理。
【教學過程】
導入新課：
【教師設置一個有趣的教學情境、化解學生的畏難情緒、導出本課的學習任務】：閱讀下面的小故事，思考“楚王為什么會一無所獲？”
楚王喜歡打獵，可總是很少收獲。
這一天，又帶著隨從到野外去打獵。他先讓官吏們把飛禽走獸都趕來，當飛禽出現(xiàn)
時，楚王彎弓搭箭正要去射。忽見左邊竄出幾只梅花鹿，右邊竄出幾只麋鹿。他改變主意，把弓一壓，又要去射麋鹿。一抬頭，又見一只漂亮的白天鵝從他頭頂上翩翩掠過，像一朵白云一樣。
楚王左顧右盼，眼花繚亂，想天上，又貪地上，一時慌了神。結果，一只野獸也沒有獵到。
【學生思考、討論】：（略）
【教師小結】：楚王面對的是一個較為復雜的事物──是打飛禽、白天鵝、還是梅花鹿、麋鹿──面對多種選擇、多個矛盾，楚王慌了手腳，沒能夠孤注一擲、逐一解決不同的矛盾，落得個一無所獲的結局。今天我們就來研究復雜事物內(nèi)部的多個矛盾及其相互關系的問題。
【板書】：
一、辦事情要善于抓住重點
講授新課：
【分析提問】：事實告訴我們，現(xiàn)實存在的事物往往是復雜的。以同學們的生活為例，你們都面臨著那些矛盾呢？
【學生思考回答】：多個（學習與娛樂休息、自己與同學老師、多門功課的協(xié)調(diào)等等）
【教師概括】：的確，在復雜的事物的發(fā)展過程中，有許多的矛盾存在。其地位和作用是不平衡的。如下圖（副板書）
 
我們將其分為主要矛盾和次要矛盾。
【板書】：
1.主要矛盾和次要矛盾的含義
【閱讀教材106頁，結合“遼沈戰(zhàn)役”的錄像片自學思考】：
【教師呈現(xiàn)問題連續(xù)體】：
1.什么是主要矛盾、次要矛盾？
2.你認為遼沈戰(zhàn)役中的主、次矛盾分別是什么并簡單分析理由？
3.在同一復雜事物內(nèi)部，是否存在著多個主要矛盾和多個次要矛盾？
【學生討論回答】：（略）
【教師概括】：
主要矛盾，就是由于它的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。因此我們把“這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾”稱為“主要矛盾”；