《感受文化影響》教案（通用2篇）
《感受文化影響》教案 篇1
課題
第二課文化對人的影響
感受文化影響
執(zhí)筆人
編寫日期
執(zhí)行人
執(zhí)行日期
三維
教學
目標
1.文化對人的影響的表現(xiàn)
2.文化對人的影響的特點
重點
難點
文化對人有那些影響
教法
教具
探究法
教學過程
特色教案
三、考點梳理
（一）感受文化影響
1.文化影響面面觀
（1）文化對人影響的來源
文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
（2）文化對人有那些影響
文化影響人們的交往行為和交往方式。人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式。各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。
2.潛移默化的影響
潛移默化是文化對人的影響特點之一
文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。參加健康向上的文化活動。能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響既通過潛移默化的方式發(fā)生，又是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結(jié)果。因此，要積極參加健康向上的文化活動。
3.深遠持久的影響
（1）深遠持久是文化對人的影響特點之二
文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面，都足深遠而持久的。例如，文化習俗對人的影響是難以抹去的。
（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響
世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響。
豐富的人生經(jīng)歷、令人心動的情感、遠大的理想、催人奮進的力量對人的影響是深遠的、持久的。一段豐富的人生經(jīng)歷、一份令人心動的情感、一種遠大的理想、一種催人奮進的力量對人的交往行為和交往方式，對人的實踐活動、認識活動和思維方式產(chǎn)生深遠而持久的影響。這種影響有時是潛移默化的，有時是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、價值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。
四、典例解析
【例1】(09江蘇卷21)XX年2月，江蘇省教育廳積極落實教育部的要求，安排南京、蘇州等8個市作為京劇進中小學課堂的首批試點市。開展京劇進中小學課堂活動的依據(jù)是
① 優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界
②傳統(tǒng)文化是健康有益的
③傳統(tǒng)文化是文化發(fā)展的源泉
④教育是文化傳承的重要途徑
a.①② b.①④ c.②③ d.③④
【答案】b
【解析】本題考查文化對人的影響及教育對文化的傳承的意義，考查學生理解和運用知識的能力。傳統(tǒng)文化既有精華也有糟粕，故②的說法錯誤；社會實踐是文化創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，故③的說法錯誤；排除含②③的選項。
【例2】（09天津卷9）某校開展了以“紀念新中國成立60周年”為主題的讀書活動。開展這項活動，有利于激發(fā)學生的愛國熱情，增強其歷史使命感和責任感，有利于引導(dǎo)學生把握人生道理、實踐人生追求。這是因為
①文化能促進社會的全面發(fā)展②文化對人具有潛移默化的影響
③有文化知識才會有崇高的道德④文化作為精神力量能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量
a.①② b.②④ c.①③ d.③④
【答案】b
【解析】本題以“紀念新中國成立60周年”為背景。主題是“紀念新中國成立60周年”讀書活動的作用。考查的是文化的作用這一核心知識點的理解。旨在考查學生調(diào)動和運用知識的能力，該題屬于中等難度題。③小項不準確，并非只有文化知識才會有崇高的道德。①小項不合題意，亦不準確，文化能促進人而不是社會的全面發(fā)展。只有②、④小項準確第體現(xiàn)了提干的關(guān)鍵詞“激發(fā)、增強”“把握、實踐”。
教學
后記
《感受文化影響》教案 篇2
[教學內(nèi)容]：
人教版思想政治必修iii《文化生活》第一單元文化與生活第二課文化對人的影響第一框題感受文化影響。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
[學生分析]：
高中生知識基礎(chǔ)寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發(fā)展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動。但探究活動的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗探究過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和尋求社會意義的奉獻精神。而通過第一課的學習，學生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關(guān)系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這就為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學生結(jié)合自身體驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。
[設(shè)計思想]：
根據(jù)瑞士心理學家皮亞杰的建構(gòu)主義教學理念，強調(diào)了學習者在建構(gòu)性學習中的積極作用，這就要求課堂教學中善于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生主動積極的學習。教學中應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和學生的特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，靈活運用適當?shù)慕虒W手段，引起懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲，在潛移默化中激發(fā)學生學習的興趣，因而在教學中主要采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主閱讀、討論、探究交流學習成果的教學方法。
[三維目標]：
1、 知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響及特點；通過列舉具體事例引導(dǎo)學生感知文化的影響。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。
3、 情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標。
[教學重點]：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。
[教學難點]：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
[教學過程]：
教學內(nèi)容 教學活動 設(shè)計意圖
教師活動 學生活動
導(dǎo)入新課： 請大家共同欣賞音樂《二泉映月》，優(yōu)美的旋律充滿了教室空間…… 大家感受文化的影響，思考問題：如何正確認識和理解文化對人的影響？
通過欣賞音樂，讓學生感受文化的影響，讓優(yōu)美的旋律帶著學生進入課題。
推進新課：（一）文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。 （課堂探究）：（1）你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？
（2）面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？
（展示圖片）經(jīng)典誦讀（近些年在祖國大陸、港澳臺以及海外華人社區(qū)中對少年兒童進行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動）
積極思考并討論問題
談一談你對這種活動的看法？ 文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。只有在個人的主動參與和自覺體驗中，優(yōu)秀文化才能起到對個人的熏陶和教化的作用。對少年兒童進行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動，就是創(chuàng)造出特定的文化環(huán)境和文化活動，讓青少年接受中華文化的積極影響。
2、文化對人的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
(課堂探究)：我們共同欣賞幾幅圖片，說明什么呢？你知道這些禮節(jié)的意義嗎？你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？
學生合作探究、交流，暢所欲言。 學生能夠?qū)Ω鲊髅褡宓奈幕兴私狻Ｋ伎紴槭裁磿羞@些差異。
①文化影響人們的交往行為和交往方式 （材料展示）在我國，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強干，江浙人溫婉細致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實 積極思考并討論問題
人們生活在不同的文化背景中。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異
②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
（合作探究）：請同學們結(jié)合教材第15頁比較圖，探究文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
（材料展示）文學作品《寓公移山》、《精衛(wèi)填海》、《老人與海》和《騎馬下海的人》體現(xiàn)出文化對生產(chǎn)實踐、認識活動和思維方式影響。
啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
通過合作探究，比較，使學生加深對中西文化差異的印象。這種文化差異使中國人在自然面前往往表現(xiàn)出樂觀和自信的浪漫主義，而西方人在自然面前則更多采取尊重自然、探索自然的現(xiàn)實主義態(tài)度。
（二）潛移默化的影響——潛移默化是文化對人的影響特點之一
（課堂探究）：（1）你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎?說說你的理由
(2)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對你的影響。
積極思考并討論問題
通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。
1、文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。 文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。
⑵主動地、自覺地接受健康向上的文化影響
（材料展示） “要想剪除曠野的雜草方式只有一種，那就是在上面種莊稼。想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。”這句話的含義是什么？
文化的作用是雙重的。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。
我們應(yīng)該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，這往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶地過程
（三）、深遠持久的影響——深遠持久是文化對人的影響特點之二
（合作探究）：詩歌欣賞《 回鄉(xiāng)偶書二首》
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
思考：“鄉(xiāng)音難改”說明了什么？請同學們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢？
積極思考并討論問題
通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。
⑴文化對人各個方面的影響都是深遠持久的。無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面。
⑵人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)深遠持久的影響 （課堂探究）：(1)你能補充一兩個定居海外的華裔在生活方式和習俗方面仍然表現(xiàn)出受我們民族文化影響的事例嗎?(2)能否談?wù)勀汩喿x這段話時的感悟，并用自己的理解說明文化對人的影響力?
（1）啟發(fā)同學們搜集材料，了解歷史上或現(xiàn)實生活中海外華僑的生活方式受中華民族文化影響的具體事例。
（2）讓學生談自己的感悟。 培養(yǎng)學生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可調(diào)動學生的積極性、主動性。
課堂小結(jié)
通過本課的探究學習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環(huán)境，而且來自于各種形式的文化活動。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它具有潛移默化和深遠持久的特點。因此，我們每一位青年學生應(yīng)該接受健康向上的文化影響，實現(xiàn)我們的完美人生。
概括、鞏固新課。
探究與拓展 近年，韓國的電視劇、音樂、游戲、料理席卷我國，面對此“韓流”，我們的正確態(tài)度應(yīng)該是什么？ 積極思考、探究。 檢驗教學，鞏固新課。
七、【 教學小結(jié)與反思】
本課從文化與人的關(guān)系入手，講述了文化與人的互動關(guān)系，文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。我們應(yīng)該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。學生是校園文化的參與者、享有者和創(chuàng)造者，也是未來文化發(fā)展的主力軍。因此，教學設(shè)計應(yīng)該從樹立學生主人翁意識，自覺參與和創(chuàng)造健康向上的文化出發(fā)，注重教學本身的育人氛圍，激發(fā)學生的上進心和求知欲。