在文化生活中的選擇教案
庸俗傳統習俗科學文化教育2.封建主義和資本主義的腐朽思想、 、邪教、淫穢色情文化等，都屬于 。這些文化腐蝕人們的 、侵蝕 、阻礙發展、危害社會主義事業，必須 。殖民文化精神世界民族精神先 進 生腐朽文化產力堅決抵制，依法取締3.我國落后文化和腐朽文化存在的原因。第一，受和 的影響；第二，經濟全球化和信息網絡技術的發展加劇了 對我國思想文化領域的沖擊；第三，市場經濟帶來不同社會群體 、 的多樣化，市場經濟自身的弱點，易誘發 、 、 等不良思想，滋生各種不良現象。封建思想的殘余舊的習慣勢力西方資本主義腐朽思想文化價值取向文化選擇拜金主義享樂主義極端個人主義三、奏響主旋律，文化激蕩看主導1.今天我們面對的文化有 的和 、 的和 的、 和 的、 的和 、 的和 的，等等，各種文化呈現相互交織、相互激蕩之勢。第一單元：文化與生活【考點71】文化是什么（ⅰ）“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。...
第二單元 文化傳承與創新第四課 文化的繼承性與文化發展一、知識結構二、考點闡釋考點12：傳統文化的特點及其影響1.特點(1)傳統文化具有相對穩定性。傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內涵又能夠因時而變。...
一、【主干知識梳理】1.中華文化的基本特征是：2.中華文化源遠流長的見證是：3.中華文化走向衰微的原因有哪些？如何創造中華文化的新輝煌？4.中華文化博大精深的表現：5.中華文化源遠流長博大精深的原因：6.中華民族精神的內涵是：7.為什...
高二這學期通過對必修三《文化與生活》教學，我學習到了很多知識，但是還存在很多的不足，下面我對《在文化生活中選擇》一課進行進行深刻的反思。...
一、弘揚中華文化（一）中華文化的基本特征：源遠流長、博大精深1、源遠流長的中華文化（從歷史來）（1）古代輝煌的歷程古代中華文化發展的歷程：殷周時期、春秋戰國時期、秦、漢代、隋唐時期、宋元明時期、明清時期，每個時期的文化發展...
第八課走進文化生活一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)什么是大眾文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大眾文化的內涵(2)發展大眾文化的舉措(3)在我們社會主義國家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社會主義文化的...
課題綜合探究 建設“學習型社會”執筆人編寫日期執行人執行日期三維教學 目標［探究目標］本單元的綜合探究是依據課程標準--思想政治3第二部分2.8的“提示與建議”中的“學習型社會的特點”而設計的，旨在幫助學生感悟學習的重要性，體會...
《文化生活》中前三個單元的線索脈絡基本上可以按照是什么，為什么，怎么辦來整理，但是到第四單元的時候，學生普遍反映對于第四單元的脈絡很難把握。...
第八課 走進文化生活 學案一、明確考點1、文化市場與傳媒商業化的影響2、發展大眾文化的要求3、如何看待落后文化與腐朽文化二、考情分析在近幾年的高考中，上述考點均曾以選擇題的形式出現過（XX年海南，XX年江蘇卷22，廣東卷22），部分考...
一、【主干知識梳理】1.中華文化的基本特征是：2.中華文化源遠流長的見證是：3.中華文化走向衰微的原因有哪些？如何創造中華文化的新輝煌？4.中華文化博大精深的表現：5.中華文化源遠流長博大精深的原因：6.中華民族精神的內涵是：7.為什...
一、唯物論(物質觀)：①世界是物質的，物質決定意識。②意識的能動作用。③規律的客觀性與普遍性，發揮主觀能動性和尊重客觀規律的關系。二、認識論(實踐觀)：①實踐是認識的基礎，實踐決定認識。②真理的客觀性、具體性、條件性。...
科任 任教班級 《文化生活》第九課教案 集體備課部分 課題 第九課 推動社會主義文化大發展大繁榮 一、堅持先進文化的前進方向 中心發言人 備課時間 第九周 上課時間 第十周 教學目標 （一）知識目標 1、識記當代先進文化的內涵、文化建設...
第三單元 中華文化與民族精神◆知識網絡第六課 我們的中華文化◆知識網絡◆考點闡釋考點21：中華文化源遠流長、博大精深 1.從中華文化的發展歷程看，中華文化源遠流長（1）中華文化有著自己獨具特色的發展歷程①古代的輝煌——在古代社會...
《文化生活》第一單元 文化與生活一：文化的含義、內容、特點、形式和社會作用1、文化的含義及內容：文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。...
第一單元：文化與生活【考點71】文化是什么（ⅰ）“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。...