必修4第十二課《價值判斷與價值選擇》教學設計
社會主義新時期：農村推行以家庭聯產承包責任制為主的責任制。
xx屆三中全會通過的關于推進農村改革發展若干重大問題的決定指出，按照依法自愿有償原則，允許農民以轉包、出租、互換、轉讓、股份合作等形式流轉土地承包經營權，發展多種形式的適度規模經營。
【問題探究】
1.同樣是遵循社會發展規律作出的價值判斷和價值選擇，為什么我們黨在不同歷史時期的土地政策會有比較大的變化？
（源于對當時的具體情況和條件的深刻研究，都是隨著條件的變化而變化。）
2.這顯示了價值判斷與價值選擇的什么特征？
（社會歷史性。）
價值判斷與價值選擇，會因時間、地點和條件的變化而不同。因此，評價歷史和現實的價值觀念，應考慮當時的條件、背景，具體問題具體分析，同時要與時俱進。
“忠”，在封建社會，它往往和忠君聯系在一起，在當代中國，則表現為忠于中國共產黨，忠于祖國和人民。
（二）背景材料：（課件）
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
1.在這首詩中，農民的價值選擇是什么？地主的價值選擇是什么？
2.為什么農民和地主的價值選擇不同？它體現了什么特征？
學生討論回答、教師點撥，明確階級性。
(三)（課件）即使是同一階層的人，為什么人們的認識角度不同，立場不同，作出的價值判斷也會不同？如對下雨的看法不同。有人認為，價值判斷與價值選擇的正確與否，沒有界定的標準，請談談你的看法。“公說公有理，婆說婆有理”，你怎么看這個問題？
教師點撥，人們站在不同的立場上就會作出不同的價值判斷和價值選擇，因人而異。
結束語：面對社會的轉型，價值觀的多元化，蕩滌著我們的心靈，考驗著我們的選擇。青年要學會作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇，從而實現人生價值。做到：“兩利相權取其重，兩弊相衡取其輕”。