堅定理想 鑄就輝煌
堅定理想 鑄就輝煌
一、綜合探究設計意圖
本單元綜合探究主要基于以下幾點考慮的。
1.由生活與哲學模塊的總體教學目標決定的。
課程標準將“生活與哲學”模塊的總體教學目標規定為：“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，幫助學生了解馬克思主義哲學的基本原理，學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會和人生的發展，知道實踐是檢驗真理的唯一標準，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，能夠在社會生活中做出正確的價值判斷與行為選擇，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。這一規定表明，學習哲學的落腳點和歸宿是引導學生“樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀”。本探究活動放在全書的最后，與這一總體教學目標是吻合的，也理應是全書思想教育的升華。
2.由本單元的主題內容決定的。
本單元的主題是引導學生通過對社會發展規律的探究和把握，認識社會歷史的發展趨勢，確立崇高的理想和信念，正確地對待社會和人生，正確地進行價值判斷和價值選擇。因此，本探究活動將‘‘樹立崇高的理想、努力實現人生價值、鑄就人生的輝煌”作為主題，與本單元的主題是吻合的，也理應是本單元主題的升華。
3.由中學生的思想實際決定的。
中學生在成長的道路上關心的問題很多，但最關心的問題集中的一點就是如何實現自己的人生價值，實現自己的理想。本探究活動正是圍繞這一中心問題而設計的，與中學生的思想實際是吻合的，也理應是學生思想教育的升華。
二、探究活動開展建議
(一) 探究活動過程
1.準備階段
建議將全班同學分成若干個小組，分頭收集資料。收集資料的內容主要分為以下幾方面。
(1) 收集關于理想方面的名言警句，向大家推薦一兩句你最喜歡的名言警句，并說出理由。
(2) 收集在某一領域為社會做出突出貢獻的先進人物的事跡，向大家推薦你最崇拜的一兩個人物，并簡要說出他(她)是如何實現自己的人生價值的。
(3) 收集XX年、XX年感動中國人物的事跡，并選擇其中一個最讓你感動的人的事跡，講給大家聽，并說出給你的人生啟示。
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(4) 收集當前職業的分類，向大家介紹幾種新興的職業及特點，并簡要說明你的職業理想及理由。
(5) 收集因為缺乏理想或喪志而使人生誤人歧途的事例，并從反面說明理想對人生成長的作用。
收集資料的途徑：借助圖書館或閱覽室查閱有關書籍報刊雜志；運用網絡上網查詢；問詢家長或老師。
2.交流階段
在收集或調查的基礎上，各小組對有關資料進行加工整理，并選出代表向全班匯報。
3.總結階段
交流結束后，由師生共同對各小組的活動情況進行評價。評價的內容與方式必須充分關注學生的學習態度，重視學生的學習方法和過程。