第二節(jié) 堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)教學(xué)案
第二節(jié) 堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)教學(xué)案第一框 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性
●從容說(shuō)課
第一，第二節(jié)主題是講述唯物辯證法的第二個(gè)總特征，也可以說(shuō)是闡述世界的第二種狀態(tài)。本節(jié)的內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的引申和深化，也是講述第三節(jié)內(nèi)容的過(guò)渡環(huán)節(jié)或中介。所以，在本課的內(nèi)在結(jié)構(gòu)中，有十分重要的地位。本節(jié)由三框構(gòu)成。世界上的事物是普遍聯(lián)系的，正是由于事物的普遍聯(lián)系和相互作用才構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。這是一、二節(jié)之間的聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性(第一框)。是馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是本節(jié)的邏輯起點(diǎn)。事物是變化發(fā)展的(第二框)，是對(duì)第一框內(nèi)容的深化。因?yàn)榘l(fā)展不是一般的運(yùn)動(dòng)，是比運(yùn)動(dòng)更深層次的概念。事物是變化發(fā)展的屬于世界觀的觀點(diǎn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題(第三框)就是方法論，這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的總的要求。
第二，實(shí)踐證明，學(xué)生初學(xué)哲學(xué)容易把“物質(zhì)的根本特性”和“物質(zhì)的根本屬性”二者混淆在一起不易區(qū)分。學(xué)生缺乏辯證思維能力，對(duì)于事物是什么、不是什么容易區(qū)分。如運(yùn)動(dòng)就是運(yùn)動(dòng)，靜止就是靜止。這里提出靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)就難以理解，不好接受；對(duì)于具有迷惑性或欺騙性的判斷新舊事物的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，就難以分辨和認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。“堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”從理論上說(shuō)理解并不難，難是難在學(xué)生缺少歷史對(duì)比，很難體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是新的創(chuàng)新事業(yè)，對(duì)我們各方面的創(chuàng)新難以有真切的認(rèn)識(shí)，難以把它落實(shí)到思想和行動(dòng)上。
第三，為了突破重、難點(diǎn)，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中多列舉實(shí)例。采用講授法、比較法等，引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)其概括能力、辯證思維能力、比較分析能力等。
第四，教學(xué)手段上，利用多媒體輔助教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。給學(xué)生以輕松的學(xué)習(xí)感覺(jué)。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面
通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)、靜止的含義；能運(yùn)用五種基本運(yùn)動(dòng)形式的具體實(shí)例，理解一切事物都是運(yùn)動(dòng)的；在懂得物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上能理解運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性；能理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系，并懂得靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)；了解事物的聯(lián)系與事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的關(guān)系；識(shí)別在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系中的兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，即主觀唯心主義離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)與形而上學(xué)只承認(rèn)物質(zhì)而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
能力方面
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從五種運(yùn)動(dòng)形式的具體實(shí)例中，歸納出一般哲學(xué)觀點(diǎn)的概括能力；在分析物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)不可分割的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力；通過(guò)運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在區(qū)別和聯(lián)系中思考問(wèn)題的辯證思維能力。
覺(jué)悟方面
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生樹立馬克思主義的科學(xué)運(yùn)動(dòng)觀。
●教學(xué)重點(diǎn)
物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
●教學(xué)難點(diǎn)
1.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性
2.靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)
●教學(xué)方法
講授法、歸納法
●教具準(zhǔn)備
多媒體
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，物質(zhì)世界是在普遍聯(lián)系中存在著的。那么，再進(jìn)一步看，物質(zhì)世界的存在是靜止不動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)變化呢？請(qǐng)看錄像。
（多媒體播放）
刮風(fēng)下雪，河流奔騰、地震海嘯，斗轉(zhuǎn)星移、海陸變遷；春夏秋冬，春華秋實(shí)；人的成長(zhǎng)歷程等。
[生]事物肯定是運(yùn)動(dòng)變化的。