第五單元 遺傳、變異和進化（1）（生物高考復習要點提示）
可隔代遺傳；患者的雙親若表型正常則一定為雜合體，其同胞有1/4機會患病，且男女患病機會均等；近親婚配后代患病機會大大增加。
白化癥、半乳糖血癥、先天性聾啞等
x染色體
顯性遺傳病
可連續傳代；父病女皆��；母病則子女約有1/2機會患病；群體中患者女性多于男性。
抗維生素d佝僂病
隱性遺傳病
可隔代遺傳；母病子皆��；子病則母至少為攜帶者；父病母攜帶者子女1/2患��；群體中患者男性多于女性。
紅綠色盲、
血友病
4.2 家譜圖分析的簡要方法:
尋求兩個關系：基因的顯隱關系；基因與染色體的關系
找準兩個開始：從子代開始；從隱性個體開始
學會雙向探究：逆向反推（從子代的分離比著手）；順向直推（已知表現型為隱性性狀，可直接寫出基因型；若表現型為顯性性狀，則先寫出基因式，再看親子關系。）
5 細胞質遺傳的特點
5.1 紫茉莉質體遺傳的實驗研究
5.2 細胞質遺傳的特點：母系遺傳；后代不出現孟德爾式的分離比
教材分析從教材的知識體系上來講，本課前面的內容是使學生從宏觀的水平認識生物界，而從本節內容起是引導學生從微觀水平認識生物的結構。作為初中生，這是第一次從細胞水平學習生物體的結構，也是第一次使用顯微鏡和制作臨時裝片，顯然，...
一、素質教育目標（一）知識教學點1.了解生物與環境的關系。2.理解（1）生物對環境適應的普遍性、相對性。（2）保護色、警戒色、擬態的概念及實例。3.掌握保護色、警戒色與擬態的區別。...
一、教材分析： ＜生物對環境的適應和影響＞是生物學七年級上冊第二章第三節內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。...
一、教學目標1.列舉生物武器的主要種類。2.舉例說出生物武器給人類帶來的威脅。3.形成堅決禁止生物武器、維護世界和平的態度。二、教學重點和難點1.教學重點舉例說出生物武器對人類帶來的威脅。...
教學目標：1、說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。2、舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。3、使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。4、認同細胞構成生物體的觀點。...
教學目的；1、通過探究實驗，說明生物與環境之間的相互關系。2、了解生物生存的環境條件。3、嘗試設計實驗方案，學會使用不同的方法處理相同的數據。...
關于人體的呼吸，為讓學生感受到呼吸的存在，引起學生的直覺分析，并針對“氣體是如何被吸入人體的”、“呼吸運動是如何進行的”、“肺部是怎么進行氣體交換的”等問題讓學生產生了很多的猜測和假設，并通過模型結合多媒體動畫解決了呼吸...
(一)導入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎?你見過一個小小的嬰兒會長大嗎?你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎?你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎?這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧...
疏導引導1.了解生物武器的歷史及危害二戰中，日軍組建的731部隊和100部隊，研制了大量的生物武器，并在中國的領土上使用這些武器，給中國人民造成了極大的損失。2.生物武器的威脅和人類的態度（1）生物武器對人類的威脅。...
教學目標①觀察生物和非生物，比較它們的區別。②學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。③培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。...
新一輪課改強調課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程，教師和學生是課程的有機構成部分，是相互作用的主體，同時也是課程的創造者；課堂教學要以學生的發展為本，要構建培養學生的創新精神和實踐能力的學習方...
教學目標1、了解種群、群落、植被的概念2、了解天氣和氣候的涵義，氣溫、降水和降水量的概念，季風的涵義和成因3、解緯度位置、海陸分布、地貌對氣候的影響4、生物因素的概念、生物系統的概念、成分和生態平衡、食物鏈和食物網重 點難 點...
一、教學目標1.知識與能力（1）通過探究實驗和測量，說明生物與環境之間的相互關系。（2）對環境的適應和影響，嘗試搜集和處理數據等多種方法。（3）干濕溫度計，學會測量方法，培養學生處理數據的能力。...
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教學目標：知識目標：1、舉例說出生物進化的主要依據——化石。2、概述生物進化的主要里程，形成生物進化的觀點。能力目標：1、通過對化石的觀察、比較和分析，培養學生的觀察能力，研究問題、解決問題的能力。...