氣體的等溫變化
a、b兩點代表氣體的兩個狀態，a－b代表氣體經歷一個等溫變化過程，從狀態a變化到狀態b。研究一定質量的氣體，在溫度不變時，適用于壓強不太大，溫度不太低的各種氣體.pv=恒量；不同的等溫線也必需是同一個一定質量的氣體，說明溫度高低不同，pv值不一樣）.你能判出溫度的高低嗎？（t3 >t2 >t1）你是根據什么判定的？（作出輔助線比如：同體積情況下，溫度越高，壓強越大）。說的非常棒！同學們表現的太棒了，課堂因你們而精彩，為自己精彩的表現來一次激烈的掌聲吧！（三）探究歷程
回想本堂課我們的探究歷程。
首先是情景再現的幾個小實驗、然后是猜想假設pv的關系、接著進行探究實驗方案、同學位自主進行實驗、通過數據分析、最后得出結論。通過本節課的探究性學習，我們嘗試用實驗的方法來探究p與v的關系及p－v圖象的意義。讓大家體會了物理學研究工作是以怎樣的形式和方法來進行的，望大家從以下兩方面有所體會：第一，物理學研究并不神秘，每個同學都可以開展物理學研究。第二，今天我們的工作是粗糙的，真正的物理學研究更精確、更完善，但基本思路和方法是一樣的，讓我們都擁有這樣一種方法，探究大自然的奧秘吧！
（四）為鞏固課堂所學知識，
1.同學們先來看一下講義上的達標練習，通過這個例題，望同學們能總結一下應用玻意耳定律解題的一般思路。誰來說一下自己的看法？很好，我給同學們展示一下解題過程。誰能說一下應用玻意耳定律解題的一般思路？展示基本思路：
（1）.明確哪部分氣體為研究對象
（2）.明確氣體的初、末狀態參量p1、v1；p2、v2
（3）.依據玻意耳定律建立列方程
（4）.求解結果
2.為達到快速應用知識的目的.這里老師送大家幾道競賽題，最先站起來回答的同學為獲勝者，這位同學所在的小組為優勝小組.各小組作好準備！
賽題1：
賽題2：
賽題3：看似變質量問題，其實可以設想一個大容器，裝下這200l的氣體，轉化為一個定質量問題。
（五）課后探究題
最后是老師送大家的兩個課后探究問題，
第一：探究報紙能承受的最大拉力與報紙的幾何尺寸之間的關系(寬度d與承受拉力f的關系).第二：課后仿照教材20頁的實驗裝置圖，自制儀器，完成探索實驗.
今天的課到這兒，謝謝各位同學！同學們再見！