高三語文總復習講座 文言文閱讀•理解并翻譯文中的句子
2.依據(jù)試題的特點
高考古代文閱讀的試題，既有實詞、虛詞含意和用法的辨別，有文句的翻譯，又有篩選
信息、分析文意、評述作者觀點態(tài)度，雖然已往考生在實詞、虛詞理解上也會出現(xiàn)誤判，但更多的是在翻譯文句、篩選信息、分析文意、評述觀點態(tài)度上出錯。這在很大程度上是不了解考試側(cè)重點的變化，不知道這些試題其出發(fā)點就是考文意的理解，考查對選文句子含意、事件之間邏輯順序的把握。譬如當年選用前面所舉敘何子平“事母至孝”的文章，最后一道題的b項是這樣的：“子平歸家之后”‘竭身運力，以給供養(yǎng)’，認為‘希祿本在養(yǎng)親’，堅持‘縣祿唯以養(yǎng)母一身’，從而實現(xiàn)了‘歸養(yǎng)之愿’�！北卷棥皬亩鼻暗脑�，孤立起來看，似乎都是正確的，可是將它們通通置于“子平歸家”之后，就犯了邏輯上的錯誤。許多考生看不出“希祿本在養(yǎng)親”、“縣祿唯以養(yǎng)母一身”是何子平歸養(yǎng)以后又重新任職時說的話，也看不出“從而”以下的判斷更不符文意，因而錯判。當年試題的c項是這樣的：“子平不愿以老母‘實年未滿’而‘茍冒榮利’，又不肯‘以母老求縣’，歸家養(yǎng)母，竭盡全力，從而深受顧凱之的敬重�！薄皻w家養(yǎng)母，竭盡全力”在原文中是“凱之亦重之”以后的事，不少考生也看不出來，因而錯判。至于因文句含意搞不清而答錯題的情況，這里不再多說。從某種意義上說，近年來的選文內(nèi)容還要復雜一些，分析、評述性試題還要難一點，因此閱讀時就更要注意文意的分析、內(nèi)容要點歸納和對作者觀點態(tài)度的把握。
二、典型試題分析
閱讀下面一段文言文，完成11—16題。
吳履，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人夢吉，通《春秋》諸史。李文忠鎮(zhèn)浙東，聘為郡學正。久之，舉于朝，授南康丞。南康俗悍，謂丞儒也，易之。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。履乃改崇寬大，與民休息。知縣周以中巡視田野，為部民所詈。捕之不獲，怒，習縶其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問故，立釋之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我�！甭脑唬骸胺腹�，一人耳，其鄰何罪？今摯者眾，而捕未已，急且有變，奈何？”以中意乃解。邑有淫祠，每祀輒有蛇出戶，民指為神。履縛巫責之，沉神像于江，淫祠遂絕。為丞六年，百姓愛之。遷安化知縣。大姓易氏保險自守，江陰侯吳良將擊之，召履計事。履曰：“易氏逃死耳，非反也，”招之當來。不來，誅未晚。良從之，易氏果至。良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。履曰：“世清矣，民安于農(nóng)。請籍其愿為兵者，不愿可勿強�！边w濰州知州。山東兵常以牛羊代秋稅，履與民計曰：“牛羊有死瘠患，不若輸粟便。”他日，上官令民送牛羊之陜西，他縣民多破家，濰民獨完。會改州為縣，召履還，濰民皆涕泣奔送。履遂乞骸骨歸。
11.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
a.南康俗悍，謂丞儒也，易之。 易：輕視。
b.知縣周以中巡視田野，為部民所詈。 詈：辱罵。
c.以中益怒，曰：“丞慢我。” 慢：詆毀。
d.他縣民多破家，濰民獨完。 完：保全。
12.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）