自然科學類文章閱讀
因此，在判斷推斷正誤時，一定要注意推斷的“合理”性。
上列四點，歸納起來說，閱讀自然科學類的文章，就是要把握文中所闡釋的科學道理，又因為自然科學類文章的語言是相當嚴密的，所以閱讀時要十分重視準確理解文章的語言。
【誤區點撥】
自然科學類文章閱讀的誤答一般有以下幾種情況：
1.平時閱讀品質不良，缺少精讀細品、全面把握文旨的習慣。
科技文章語言簡明，科技信息含量大，一旦閱讀不細，很重要的信息就會從眼邊溜走。若養成了囫圇吞棗的習慣，勢必在考場上丟失應得的分數。
2.臨場心態不佳，不能正常發揮。
科技類文章的內容一般比較抽象，讀起來不易理解，有的考生在平時做題時由于得分率不高，考場一旦閱讀不順，便產生煩躁情緒，越煩躁越讀不進去，以致嚴重影響了做題質量。
3.擺不正閱讀與做題的關系。
有的考生閱讀投入少，做題投入多，還沒從整體上控制全文的要旨，就急于動手做題。在做題中遇到了困難，又到原文中反復搜尋查找。其結果，浪費了時間，又沒有從根本上找到問題的癥結，以致把答案做錯。
4.做題方法不夠科學。
科技類文章閱讀試題一般是單選性的，題支干擾性很強，過早地閱讀題支，極容易把頭腦搞亂，自己招來了更多的干擾因素。有的考生看不透這一點，做題中，讀完題干，不假思索，就急于讀題支，以期迅速得到該題的答案。其結果，只能欲速則不達，不但沒有節省時間，反而找來了更多的麻煩。
5.缺少整體閱讀意識。
任何文章都是一個有機的整體，任何試題的答案也必須依附在這個整體之上，如果不從整體著眼，只把答案盯在局部，就難免把答案搞錯。
一、閱讀下文，回答1－4題。（每小題3分，共12分）
科學家曾這樣想象：如果由帶正電的電子與帶負電的原子核組成原子，那么就是反原子，反原子則可構成反物質。倘若反物質與物質相遇就會爆炸成光輻射。這一“反物質假說”，在21世紀將逐步變成現實。XX年9月歐洲核子研究中心宣布，世界各地9個研究所的39位科學家通力合作，在受控條件下成功制造了約5萬個反氫原子。科學家也在研究過程中發現了正電子，這使他們更相信所有粒子都有其反粒子，從而更有信心揭開反物質之謎。
世界公認的宇宙誕生理論大爆炸學說認為，宇宙是從140億年前一個“極小的點”爆炸而來的，在那個點之外，“沒有時間、沒有空間、沒有能量、沒有物質”，大爆炸產生了大量的正能量和負能量，而總能量仍然為零。能量與物質是可以相互轉化的，那么，大量的能量亦應轉化為正物質和反物質。這是反物質理論研究的基礎。但要想在反物質乃至宇宙誕生理論研究上取得突破，還需要在研究實踐中尋求更新的科學思想作指導。
140億年前宇宙誕生時產生了大體相等的物質與反物質。這些反物質在哪里？宇宙存在著由反物質組成的星系，是一種解釋；宇宙誕生產生的物質多于反物質，二者相互湮滅后，剩余的物質構成了現在之宇宙，是另一種解釋。科學家沒有放棄在自然界中尋找反物質的努力，并且成功的在實驗室中制造出反物質，以便更直接的研究反物質現象。科學家認為，先進的探測手段在反物質理論研究中不可或缺。根據伽瑪射線探測衛星提供的有關資料，有的科學家認為在銀河系上方3500光年處可能存在不斷噴射反物質的源頭。航天飛機攜帶的阿爾法磁譜儀升空探測雖未發現反物質，但它年近幾年在太空采集的大量數據，對反物質理論研究的突破性進展會有巨大幫助。在自然界尋找反物質的難度甚大，而利用加還器將負離子流射向氙原子核已能制造反氫原子，因此科學家更注重在實驗室中進行的反物質研究。